Bài học STEM Toán Lớp 2 - Bài: Món quà yêu thương - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hải Anh

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI HỌC STEM: MÓN QUÀ YÊU THƯƠNG
THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC
 Lớp: 2 Thời lượng: 2 tiết
 Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình sử dụng 
 bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc vật thật gắn với một số hình phẳng đã học 
 Toán.
 Mô tả bài học:
 Nội dung: Sau khi học sinh thực hiện được việc gấp, cắt, ghép, xếp và tạo 
 hình sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân.
 Để đạt được các yêu cầu này, trong bài học STEM /hoạt động trải nghiệm 
 STEM“Món quà yêu thương”, học sinh sẽ tự làm được thiệp với kích thước 
 phù hợp, màu sắc đẹp, trang trí theo sở thích và thể hiện sự yêu thương với các 
 thành viên trong gia đình.
 Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
 Môn học Yêu cầu cần đạt
 Nhận biết và thực hiện được gấp, cắt, ghép, xếp và 
 Môn học tạo hình sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc 
 Toán
 chủ đạo vật thật gắn với một số hình phẳng và hình khối đã 
 học như hình tam giác, hình tứ giác
 Sử dụng những đường nét mảng màu hình khối, 
 Mĩ thuật đã học kết hợp một số vật liệu để trang trí và sáng 
 Môn học tạo thiệp.
 tích hợp
 Thể hiện sự quan tâm chăm sóc yêu thương của bản 
 Tự nhiên xã hội
 thân và các thế hệ trong gia đình
 I. Yêu cầu cần đạt (của bài học)
 - Nhận biết và thực hiện được gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình sử dụng bộ đồ 
dùng học tập cá nhân hoặc vật thật gắn với một số hình phẳng và hình khối đã 
học như hình tam giác, hình tứ giác.
 - Xác định được ý nghĩa của sản phẩm, lựa chọn và sử dụng vật liệu, các 
màu cơ bản, màu đậm nhạt để trang trí sản phẩm theo sở thích cá nhân.
 - Giới thiệu được sản phẩm của nhóm mình và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
của nhóm khác.
 - Sử dụng những đường nét mảng màu hình khối, đã học kết hợp một số 
vật liệu để trang trí và sáng tạo thiệp. - Thể hiện sự quan tâm chăm sóc yêu thương của bản thân và các thế hệ 
trong gia đình vào các dịp đặc biệt.
 - Tích cực, chủ động đóng góp ý kiến để hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
 - Có ý thức tự giác thực hiện nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn đúng yêu cầu 
và đúng thời gian theo quy định.
 - Biết giữ gìn vệ sinh trường lớp, đồ dùng học tập trong thực hành sáng tạo
II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của Giáo viên
 - Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
 - Các video hướng dẫn học sinh 
 - Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp các nhóm học sinh:
 STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Kéo 1 cái/nhóm 
 2 Bìa cứng 1 bìa/nhóm
 3 Giấy màu decan có dán 3 tờ/nhóm
 4 Một số mẫu thiệp
2. Chuẩn bị của học sinh
 - Giao cho mỗi nhóm tự chuẩn bị một số nguyên vật liệu như sau:
 STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Bút chì 
 2 Màu sáp 
 3 Thước kẻ 
 4 Bút dạ màu 5 Giấy trắng
 6 Keo dán
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
1. Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề)
a) Khởi động
- Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Ô cửa bí mật”
 - Giáo viên cho học sinh nghe hát bài “Quà mùng 8/3” và trả lời các câu hỏi của 
ô cửa
+ Trong bài hát có nhắc đến ngày nào?
+ Ngày 8/3 là ngày gì?
+ Em thấy bạn nhỏ trong bài hát có yêu và quan tâm đến mẹ không?
+ Bạn nhỏ đã tặng món quà gì cho mẹ nhân ngày 8/3?
- HS được GV gợi ý làm một tấm thiệp có lời chúc tặng mẹ để cảm ơn mẹ đã yêu 
thương chăm sóc cho mình mỗi ngày. 
b) Giao nhiệm vụ
 - Để làm được tấm thiệp nhanh và đẹp các nhóm học sinh tiếp nhận nhiệm vụ 
làm tấm thiệp với các tiêu chí:
(1). Tấm thiệp có dạng hình phẳng đã học, gấp vào, mở ra được.
(2). Tấm thiệp thể hiện được tình cảm của bản thân với người được tặng (có lời 
chúc)
(3). Được trang trí đẹp mắt, trình bày hợp lí
(4) Có sử dụng 1 số hình phẳng đã được học.
Học sinh được dẫn dắt: để làm được tấm thiệp theo yêu cầu trên, các em cần tìm 
hiểu các kiến thức nền ở các hoạt động tiếp theo.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Nghiên cứu kiến thức nền)
2.1. Học sinh sử dụng các mảnh bìa hình chữ nhật, hình tam giác trong bộ đồ 
dùng học Toán và thực hiện lắp ghép thành các hình minh họa theo yêu cầu.
Hình vẽ minh họa - GV hỏi HS trong các hình ghép được, hình nào là hình tứ giác? (HS trả lời)
2.2. Giáo viên phát giấy màu cho học sinh và yêu cầu gấp các tờ giấy màu theo 
hướng dẫn trong hình để tạo thành những con cá nhiều màu sắc.
- HS làm việc theo nhóm để giải quyết nhiệm vụ. GV mời 1 nhóm trưng bày sản 
phẩm trước lớp. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nếu cần.
3. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng
a) Đề xuất và lựa chọn giải pháp
- Giáo viên cho HS quan sát một vài mẫu thiệp đã chuẩn bị sẵn, định hướng giải 
pháp:
+ HS được GV hỗ trợ tìm giải pháp bằng cách quan sát các mẫu thiệp đơn giản 
làm bằng giấy bìa màu. HS được quan sát, lật mở từng tấm thiệp để biết cách làm. 
GV hỏi:
+ Các tấm thiệp được làm bằng chất liệu gì? 
+ Tấm thiệp có dạng hình gì? 
+ Em thấy những tấm thiệp được trang trí như thế nào?
b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá
- Mỗi nhóm nhận bộ nguyên liệu từ GV cung cấp và các nhóm tiến hành hoàn 
thiện sản phẩm theo ý tưởng của nhóm đã thống nhất. - Trong quá trình làm sản phẩm, HS lắng nghe và chú ý một số yêu cầu của GV 
như sau:
+ Tấm thiệp có dạng hình phẳng đã học, gấp vào, mở ra được.
+ Tấm thiệp phải có lời chúc.
+ Có sử dụng 1 số hình phẳng đã được học.
- GV có thể hỗ trợ các nhóm nếu cần. GV nhắc các nhóm ghi tên nhóm.
c) Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
 - Các nhóm lắng nghe quy trình trình bày và cách đánh giá sản phẩm thiệp chúc 
mừng từ GV như sau:
+ Đại diện nhóm trình bày về sản phẩm theo gợi ý:
 - Nêu tên nhóm
 - Thiệp có lời chúc hay không
 - Tấm thiệp có mở ra được không
+ GV tiến hành đánh giá sp các nhóm dựa theo các tiêu chí đã nêu. GV khen ngợi 
nhóm làm được sản phẩm đạt các tiêu chí.
+ GV nhận xét và tổng kết chủ đề.
+ GV mở rộng: Ngoài làm thiệp chúc mừng, em còn làm được những điều gì khác 
để thể hiện tình cảm của mình với những người thân yêu của mình? IV. Phụ lục
1. Phiếu đánh giá
 Phiếu đánh giá của giáo viên
 Mức độ
 Tiêu chí
 Tốt Đạt Chưa đạt
 Thiệp chúc mừng có dạng hình chữ nhật, nếp gấp thẳng
 Có lời chúc ý nghĩa kèm theo
 Trang trí hài hòa, đẹp
 Có sử dụng 1 số hình phẳng đã học để trang trí
2. Sản phẩm minh họa