Kế hoạch bài dạy Công nghệ, Mĩ thuật Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Hằng

 TUẦN 10
 Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2024
 Công nghệ 5
 Bài 4: THIẾT KẾ SẢN PHẨM (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Thiết kế được một sản phẩm thủ công kỹ thuật đơn giản theo hướng dẫn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: học sinh tự tìm hiểu bài và tự nhận xét được kết quả 
học tập của mình học sinh tự làm được những việc của mình theo sự phân công 
hướng dẫn của giáo viên.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: học sinh xác định được các bước để 
làm sản phẩm mẫu từ ý tưởng mình đã đề ra
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau 
hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: học sinh chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm 
tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức 
bài cũ.
 - Phẩm chất trách nhiệm: hoàn thành các nhiệm vụ tự học cá nhân nắm được 
và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm
 - Phẩm chất trung thực: học sinh thật thà, ngay thẳng trong việc đánh giá và tự 
đánh giá học sinh mạnh dạn nói lên ý tưởng suy nghĩ của mình
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy: máy tính, máy 
chiếu, sách giáo khoa, kéo, thước, bút hồ dán, màu vẽ, giấy bìa.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
 - Cách tiến hành:
 - Giáo viên tổ chức trò chơi nhìn hình đoán chữ - HS lắng nghe và tham gia trò 
 - GV chia lớp làm 2 đội. chơi
 - GV hướng dẫn luật chơi: - học sinh lắng nghe + Mỗi đội cử một bạn lên bảng nhận một từ khóa bí 
mật
+ Trong vòng một phút bạn đại diện sẽ nêu số lượng 
chữ cãi của từ và vẽ minh họa cho từ mình nhận 
được. HS không cùng nhóm với bạn trên được quyền 
trả lời
+ Nếu đoán đúng đội đó sẽ được điểm nếu không 
đoán được đội của học sinh vẽ sẽ được điểm
+ Lưu ý: chỉ được vẽ không được viết chữ không 
được sử dụng âm thanh lời nói để gợi ý.
- GV nên đưa ra các từ dễ minh họa đã được bằng 
hình vẽ và có liên quan tới bài học ở tiết trước ví dụ 
như đồng hồ đeo tay, vẽ phác thảo.
- GV tính điểm trong lúc học sinh tham gia chơi trò 
chơi
- GV công bố đội chiến thắng
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới:
2. Hoạt động luyện tập – thực hành: 30’
- Mục tiêu: 
- HS đưa ra các bước làm đồng hồ đồ chơi theo thiết kế của tiết trước.
- HS thiết kế được chiếc đồng hồ đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn.
- HS đánh giá sản phẩm của mình của bạn và hoàn thiện sản phẩm của mình.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu các HS làm việc theo nhóm 2 cùng 
bàn, thảo luận đưa ra các bước để làm đồng hồ đồ - HS thảo luận và trả lời. 
chơi theo bản phác thảo và ý tưởng thiết kế của - HS trình bày ý tưởng trước lớp
học sinh trong tiết trước - HS nhận xét.
- GV mời HS trả lời câu hỏi. 
 - GV mời học sinh nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nêu câu hỏi: Để làm đồng hồ đồ chơi ta cần Bước 1: làm mặt đồng hồ
có những bước quy trình nào? Bước 2 làm quai đồng hồ và núm vặn
- GV chốt các bước quy trình như SGK để làm sản Bước 3: làm bộ kim đồng hồ.
phẩm mẫu Bước 4: gắn các bộ phận để hàon 
 thiện đồng hồ đồ chơi. - HS chuẩn bị đồ dùng dụng cụ và 
 làm sản phẩm mẫu cá nhân hoặc theo 
 nhóm.
 - HS trưng bày sản phẩm của mình 
-GV yêu cầu HS làm sản phẩm mẫu trên bàn.
- GV cho học sinh chuẩn bị đồ dùng dụng cụ và 
làm sản phẩm mẫu.
- Sau khi học sinh hoàn thành giáo viên yêu cầu 
học sinh thu dọn tại chỗ và trưng bày sản phẩm 
của mình ngay ngắn trên bàn.
- GV mời học sinh nêu lại các tiêu chí để đánh giá - HS trình bày kết quả thảo luận của 
sản phẩm đã học ở tiết trước. mình 
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh. - HS điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm 
- GV cho 2 nhóm cạnh nhau quan sát nhận xét về của mình 
sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn theo tiêu - HS lắng nghe ghi chép.
chí trên bằng cách điền phiếu đánh giá. - 
- GV mời một số nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV yêu cầu học sinh hoàn thiện sản phẩm của 
mình sao cho đất ứng các tiêu chí đánh giá.
- GV khen ngợi cả lớp và dặn dò cho tiết học sau
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó phát triển năng lực công nghệ và năng 
lực thẩm mĩ.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nhắc lại các bước quy trình - Học sinh nhắc lại
để làm sản phẩm mẫu.
- Tổ chức cho HS bình chọn sản phẩm ấn tượng - HS bình chọn
nhất. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Gv nhận xét chung về sản phẩm mẫu của học 
 sinh.
 - GV dặn dò cho tiết học sau và nhắc học sinh 
 về nhà tìm hiểu thông tin để làm 1 sản phẩm 
 thủ công, công nghệ theo ý thích.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - Nhận xét sau tiết dạy.
 - Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 Công nghệ 4
 Bài 4: GIEO HẠT HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Tóm tắt được nội dung các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
- Nêu được các vật liệu, dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
* Năng lực chung:
- Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân và nhóm.
- Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với thực 
tiễn và mục tiêu của bài học.
* Phẩm chất: Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi; hình ảnh, video hoặc các vật dụng, dụng cụ phù hợp để gieo 
hạt hoa, cây cảnh; các thẻ chữ hoặc phiếu học tập để tổ chức hoạt động tìm hiểu 
các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Mở đầu:
 - GV tổ chức cho HS xem video hướng - HS theo dõi.
 dẫn trồng hạt trong chậu.
 GV hỏi: Để gieo hạt hoa, cây cảnh em - HS nêu ý kiến.
 cần chuẩn bị gì? Khi gieo em cần chú 
 ý đến điều gì? (Em cần chuẩn bị hạt 
 giống, chậu, xẻng, bao tay, bình xịt nước,.. Em cần chú ý lựa chọn hạt 
giống và lượng nước, )
- GV giới thiệu- ghi bài - HS lắng nghe.
2. Hình thành kiến thức:
Tìm hiểu các bước gieo hạt hoa, cây 
cảnh trong chậu.
-GV tổ chức HS đọc nội dung mục 1 - HS đọc.
trong SGK.
- GV chia lớp thành các đội, tổ chức - HS tham gia chơi.
cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai 
đúng” dùng các thẻ chữ sắp xếp thứ tự 
các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong 
chậu. Đội nào có kết quả nhanh và 
đúng nhất sẽ giành chiến thắng.
-GV nhận xét, tổng kết và tuyên -HS theo dõi và lắng nghe.
dương nhóm thắng cuộc. 
Bước 1: Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ 
trồng hoa, cây cảnh.
Bước 2: Sử dụng một tấm lưới nhỏ hay 
một viên sỏi có kích thước lớn hơn lỗ 
thoát nước đặt lên trên lỗ thoát nước ở 
đáy chậu.
Bước 3: Cho một lượng giá thể vừa đủ 
vào chậu.
Bước 4: Đặt cây đứng thẳng ở giữa 
chậu cho thêm giá thể vào châu cho đến 
khi lấp kín gốc và rễ, dùng tay ấn nhẹ 
gốc cho chắc chắn.
Bước 5: Tước nhẹ nước quanh gốc cây.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 thảo - HS trao đổi trong nhóm với nhau 
luận nhóm đôi và cho biết: để sắp xếp.
+ Kể tên các vật liệu, vật dụng và dụng 
cụ cần thiết để trồng hoa, cây cảnh 
trong chậu? + Sắp xếp các ảnh trong hình 1 theo 
đúng thứ tự các bước trồng hoa, cây 
cảnh?
- GV tổ chức các nhóm chia sẻ. - Đại diện các nhóm chia sẻ.
+ Các vật liệu, vật dụng và dụng cụ 
cần thiết là: bao tay, giá thể (đất, mùn 
cưa, xơ dừa, than,..), xẻng, chậu, hạt 
hoa, cây cảnh,...
+ Thứ tự đúng là: e – b – c – d – a.
- GV hỏi: Khi trồng hạt hoa, cây cảnh - HS chia sẻ nối tiếp.
trong chậu cần lưu ý điều gì?
-GV nhận xét, tổng kết và tuyên -HS theo dõi và lắng nghe.
dương nhóm thắng cuộc. (Thứ tự các 
bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong 
chậu là e – b – c – d – a.
- Khi trồng hạt hoa, cây cảnh trong 
chậu cần lưu ý đảm bảo an toàn lao 
động và vệ sinh môi trường trong quá 
trình trồng hạt hoa, cây cảnh. Thu dọn 
dụng cụ và vệ sinh sạch sẽ sau khi 
trồng hoa, cây cảnh.
- GV yêu cầu HS nhắc lại các bước - 2 – 3 HS nhắc.
trồng hạt hoa, cây cảnh.
3. Luyện tập, thực hành: 
- GV tổ chức HS liên hệ với thực tiễn - HS thực hiện.
chia sẻ cách gieo một hạt hoa hoặc 
một cây cảnh trong chậu mà em được 
chứng kiến. - HS chia sẻ nhóm đôi.
+ GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi. - HS chia sẻ nối tiếp.
+ GV tổ chức HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe.
- GV cho HS xem vi deo về cách gieo - HS theo dõi.
cây cảnh trong chậu.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Yêu cầu HS về nhà chia sẻ các bước - HS lắng nghe.
trồng hoa, cây cảnh với người thân; 
chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ để thực hành trồng hoa, cây cảnh 
 trong châu cho tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
 ...............................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 Mĩ thuật 4
 Chủ đề 3: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (4 tiết , tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai 
chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...).
 - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích 
để thực hành sáng tạo.
 - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải 
nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
 - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu 
sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp 
quê hương.
 - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT.
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết vận dụng sự hiểu biết về các hình cơ bản, 
sắp xếp bố cục và nội dung hợp lý, màu sắc hài hòa.
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học 
tập và nhận xét sản phẩm. 
 - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người 
Việt Nam.
 - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
 1. Giáo viên:
 - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm 
khác nhau trong ngày hoặc trong từng điều kiện thời tiết khác nhau. GV có thể 
trình chiếu PowerPoint ảnh phong cảnh hay tác phẩm mĩ thuật về cảnh đẹp quê 
hương cho HS quan sát.
 - Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT 
ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan 
sát.
 2. Học sinh:
 - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 2: 
 3. Luyện tập, thực hành
 Hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo một bức tranh đề tài 
Cảnh đẹp quê hương
 - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 21 
và thảo luận trả lời câu hỏi để tìm hiểu cách thực hành.
 + Chất liệu sử dụng trong sản phẩm mĩ thuật này gồm những gì?
 + Gam màu trong sản phẩm mĩ thuật được kết hợp từ những màu nào?
 + Không gian trong sản phẩm mĩ thuật diễn đạt vẻ đẹp ở vùng có địa hình 
như thế nào? Điều gì giúp em liên tưởng đến điều này?
 Sử dụng hình thức yêu thích để tạo một SPMT về chủ đề Cảnh đẹp quê 
hương
 - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT dạng 2D theo 
chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán,...).
 + Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại những hình ảnh về phong cảnh quê 
hương nơi các em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm và yêu thích,...
 + Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, 
chính-phụ, trước-sau để thể hiện SPMT.
 + Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ chấm tạo không gian gần-xa để 
thực hiện SPMT.
 + Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng tạo.
 - GV cho HS tham khảo một số sản phẩm trang 22/SGK
 _________________________________________
 Công nghệ 3
 CHỦ ĐỀ 1: TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ
 Bài 04: SỬ DỤNG MÁY THU THANH (T4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp 
với lứa tuổi HS trên đài phát thanh.
 - Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý muốn
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có thói quen trao đổi, tự giác tìm hiểu thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập 
theo sự hướng dẫn của Gv; Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt 
động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu 
thanh vào cuộc sống hàng ngày trong gia đình.
 * Đối với hs hòa nhập. Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số 
chương trình phù hợp với lứa tuổi HS trên đài phát thanh.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và 4 máy thu thanh.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Nêu được tác dụng của máy thu thanh.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” để 
 khởi động bài học. - HS tham gia chơi khởi động
 GV nêu: Kể tên một số chương trình phát thanh em - Đại diện 2 -3 HS lên thực hiện 
 đã được biết? sắp xếp và đọc nội dung
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá:
 - Mục tiêu: Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý muốn
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Sử dụng máy thu thanh. (làm 
việc cá nhân)
- GV cho HS quan sát hình 4 SGK và cho biết - Học sinh quan sát, trình bày ý kiến
các bước cần thực hiện khi sử dụng máy thu 
thanh - HS nêu – Hs bổ sung nhận xét.
- GV HS nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS 4 em lên thực hiện cả lớp theo 
- Gv phát cho 4 HS 4 thẻ lên bảng thực hiện dõi, rút kinh nghiệm và cho HS nêu 
ghép 4 thẻ đúng theo các bước khi sử sử dụng lại các bước
máy thu thanh - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
Bước 1: Bật công tác nguồn
Bước 2: Điều chỉnh âm thanh to / nhỏ
Bước 3: Chọn kênh phát thanh
Bước 4: Tắt nguồn khi không sử dụng
3. Thực hành - Vận dụng:
- Mục tiêu: 
+ Thực hành tìm hiểu tên và nội dung các chương trình phát thanh.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thực hành sử dụng máy thu 
thanh. (Làm việc nhóm)
- GV phát 4 nhóm 4 máy thu thanh - Các nhóm thực hiện theo yêu 
- Cho HS quan sát bảng mẫu trang 23 SGK 3 nêu cầu
yêu cầu.
- GV cho các nhóm thực hiện yêu cầu quan sát theo - Các nhóm thực hành
Gv thao tác mẫu và thực hành sử dụng máy thu - HS trình lên bảng thưucj hiện 
thanh để chọn kênh phát thanh theo các bước đã thao tác với máy thu thanh thực.
nêu.
- GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét nhận xét các 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. nhóm.
- GV chí sẻ thêm thông tin về nội dung một số - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
chương trình phát thanh có trong bảng trang 23 để Hs hiểu rõ hơn kênh nào phù hợp, không phù hợp 
 với lứa tuổi các em.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 Thứ ba ngày 12 tháng 11 năm 2024
 Mĩ thuật 2
 Chủ đề 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (3 tiết, tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...
 - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có 
trong các đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT.
 - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản 
phẩm MT.
 - HS nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu 
về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế.
 - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn sắp xếp thành sản phẩm có hình khối.
 - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép 
thành sản phẩm yêu thích.
 - HS sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo 
SPMT.
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác thông qua tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, 
thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP.
 - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân, nhóm. 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ 
học tập.
 - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên:
 - Một số tranh, ảnh, tác phẩm MT có nội dung liên quan đến chủ đề.
 - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có hình khối.
 - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng 
gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... 2. Học sinh:
 - Sách Mĩ thuật lớp 2.
 - Vở bài tập Mĩ thuật 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 1. Khởi động
 GV cho HS hát, giới thiệu chủ đề.
 2. Khám phá
 Quan sát
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 
27 và trả lời câu hỏi trong SGK: 
 + Các đồ vật trên được kết hợp từ những khối nào? 
 - Ngoài ra, GV gợi ý HS tìm hiểu về khối qua một số câu hỏi:
 + Em nhận ra khối gì ở sản phẩm xếp hình ngôi nhà gỗ, đèn trang trí và 
búp bê lật đật?
 + Các hình ảnh này được kết hợp từ các khối nào với nhau?
 - GV yêu cầu HS quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 28 – 29, gợi ý 
HS tìm hiểu về khối và trả lời câu hỏi trong SGK:
 + Các SPMT trên được kết hợp từ những khối nào? 
 + Các TPMT trên được kết hợp từ những khối nào mà em biết? 
 3. Luyện tập, thực hành
 Thể hiện 
 + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích. + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm.
 + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm 
ô tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ).
 + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm.
 + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử 
dụng giấy màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm đẹp.
 _______________________________
 Mĩ thuật 1
 Chủ đề 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (4 tiết, tiết 2 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
 - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến 
một số đồ vật xung quanh.
 - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
 - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
 - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo
 - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
của cá nhân, của bạn bè.
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết 
giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm.
 - HS biết tự giác học trong các hoạt động.
 - Yêu thích vẻ đẹp của các hình cơ bản và thích sáng tạo bằng hình cơ bản.
 - Rèn luyện cho HS cac phẩm chất: nhân ái, trung thực và trách nhiệm.
 *HS học hoà nhập: Nhận biết được các hình cơ bản.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên:
 - Các hình cơ bản
 - Một số hình minh họa các đồ vật có dạng hình cơ bản (vật thật nếu có).
 - Dụng cụ cho học sinh thực hành: Giấy a4, bút chì, màu, vỏ hộp giấy, giấy 
màu, kéo, hồ dán 
 2. Học sinh: -
 - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1.
 - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 2:
 1. Khám phá Quan sát (nhận diện đồ vật có dạng hình cơ bản)
 *Quan sát vật có dạng hình tam giác
 GV cho HS quan sát hình minh hoạ một số đồ vật có dạng hình tam giác 
trong SGK trang 23 và yêu cầu HS kể thêm những đồ vật có dạng hình tam giác 
mà em biết? 
 *Quan sát vật có dạng hình vuông
 GV yêu cầu HS quan sát ảnh minh hoạ một số đồ vật có dạng hình vuông 
trong SGK trang 24 và kể tên các đồ vật có dạng hình vuông mà em biết.
 * Quan sát vật có dạng hình tròn
 GV cho học sinh quan sát hình minh họa một số vật có dạng hình tròn và 
yêu cầu học sinh kể tên những đồ vật xung quanh có dạng hình tròn.
 2. Luyện tập, thực hành
 Thể hiện
 GV yêu cầu HS vẽ một vật có dạng hình cơ bản mà em thích và tô màu theo 
các cách khác nhau.
 _________________________________________
 Thứ năm ngày 14 tháng 11 năm 2024
 Tiết đọc thư viên 3
 CÙNG ĐỌC
 Truyện. CÁI BÔ XINH
 _____________________________________ Mĩ thuật 3
 Chủ đề 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH,
 SÁNG TẠO MĨ THUẬT (3 tiết) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo 
môn Mĩ thuật.
 - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau.
 - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm.
 - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự 
kết hợp nhiều vật liệu.
 - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm.
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác thông qua tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, 
thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP.
 - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân, nhóm. 
 - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa 
chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
 - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, 
sáng tạo SPMT.
 * Lồng ghép GDĐP: 
 - HS kể được tên một số đồ vật đã qua sử dụng có thể tận dụng để làm sản 
phẩm trang trí cho giađình hoặc đồ dùng học tập, chậu trồng cây, 
 - Tận dụng những đồ vật đã qua sử dụng để làm sản phẩm trang trí cho 
giađình hoặc đồ dùng học tập, chậu trồng cây, 
 * HS học hoà nhập: biết được một số vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo môn Mĩ thuật.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên:
 - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật 
liệu trong cuộc sống để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát.
 - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích 
về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp.
 2. Học sinh:
 - Sách Mĩ thuật 3, VBT Mĩ thuật 3.
 - Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo 
dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1:
 1. Khởi động - GV cho HS xem tranh ảnh về các TPMT sử dụng những vật liệu có sẵn 
trong thiên nhiên, trong cuộc sống, tái chế... để sáng tạo mĩ thuật.
 - GV hỏi HS: nhà em có những vật liệu tái chế nào có thể sử dụng để làm 
SPMT?
 - GV giới thiệu chủ đề mới.
 2. Khám phá
 Quan sát
 *Một số cảm giác về bề mặt vật liệu:
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “ Chiếc hộp bí mật”.
 - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá cây, cánh hoa, quả, bông, giấy...vào 
thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ và mô tả cảm giác về vật liệu mà mình 
sờ được. các bạn ở dưới sẽ đoán tên vật liệu. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu 
đó lên.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS và chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho 
cảm giác khác nhau. Cảm giác này có được khi tác động trực tiếp (xúc giác), cũng 
như khi quan sát (thị giác).
 * Lồng ghép GDĐP: 
 Yêu cầu HS kể tên một số đồ vật đã qua sử dụng có thể tận dụng để làm 
sản phẩm trang trí cho gia đình hoặc đồ dùng học tập, chậu trồng cây, 
 * HS học hoà nhập: biết được một số vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng 
tạo môn Mĩ thuật.
 3. Luyện tập, thực hành
 Thể hiện : 
 Tạo 1 SPMT có sự kết hợp của vật liệu cho bề mặt khác nhau.
 GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý:
 + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu sẵn có trong thiên nhiên để 
thực hành. Một số vật liệu có thể sử dụng như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt...
 + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình yêu thích và vẽ phác hình lên giấy 
thể hiện ý tưởng đó.
 + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất 
nặn...để gắn vật liệu theo những hình cần thể hiện.
 ________________________________
 Mĩ thuật 5
 Chủ đề 3: GIA ĐÌNH (4 tiết, tiết2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 − Nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và vật liệu thể hiện chủ đề 
Gia đình. − Kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT.
 − Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Gia đình thông qua tìm hiểu tác phẩm 
liên quan đến chủ đề và quan sát thực tế.
 − Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D 
thể hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. 
 − Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia 
dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
 − Có tình cảm quý mến, kính trọng, yêu thương các thành viên trong gia 
đình.
 − Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật sử dụng hằng ngày trong gia đình. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 − SGV, SGK.
 − Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để 
trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
 − Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Gia đình với nhiều chất liệu và hình 
thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình với HS.
 − Sản phẩm mĩ thuật của HS.
 − Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 TIẾT 2: 
 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (THỂ HIỆN)
 GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT về chủ đề Gia 
đình bằng hình thức tự chọn. 
 ______________________________________________