Kế hoạch bài dạy Lớp 3, 4, 5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

 TUẦN 24
 Thứ 3, ngày 25 tháng 02 năm 2025
 Tin học khối 5
 BÀI 19. LUYỆN TẬP CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC
 (T2 sáng thứ 3 5B, T2 chiều thứ 3 5C, T1 sáng thứ 5 5A, T3 chiều thứ 6 
 5D)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
 + Nhận biết và vận dụng được cấu trúc lặp liên tục trong chương trình đơn 
giản.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông 
qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng cấu trúc lặp liên tục và 
các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập 
và giải trí. 
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên
 - Trò chơi sử dụng trong hoạt động Khởi động.
 - Chương trình BeCaCanh Hình 18.5 SGK trang 63.
 - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch.
 Học sinh
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p)
– GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS tham gia 
tuyến trên một số ứng dụng như Quizizz để thực 
hiện trả lời các câu hỏi ôn tập kiến thức đã học về 
cấu trúc lặp liên tục và kĩ năng lập trình với 
Scratch.
– GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời 
lớp. trước lớp. 
– GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, bổ sung 
trả lời của bạn. câu trả lời của bạn.
– GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án 
gợi ý nếu cần.
– GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó 
dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
Hoạt động 2: Luyện tập (30p)
2.1. Bài luyện tập 1 (15 phút)
– GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để thực - HS thảo luận và hoạt 
hiện các nhiệm vụ học tập sau: động nhóm theo hướng 
+ Lập chương trình sao cho khi các chú cá trong dẫn của GV. 
chương trình BeCaCanh bơi lượn, có âm thanh 
bubbles (tiếng động dưới nước) phát ra.
+ Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương 
trình lập trình có hai chú cá bơi lượn và phát ra 
âm thanh bubbles.
– GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
– GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt 
làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn 
HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập.
– GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS chia sẻ câu trả lời 
trước lớp. trước lớp. 
– GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét, bổ sung 
ý kết quả của nhóm bạn. câu trả lời của bạn.
 – GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng - Lắng nghe
 thực hành tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
 2.2. Bài luyện tập 2 (15 phút)
 – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để thực - HS thảo luận nhóm
 hiện các nhiệm vụ học tập sau:
 + Các lệnh , có ý nghĩa gì?
 + Để điều khiển quả bóng bay bay lên cao thì 
 cần thay đổi giá trị của x, y như thế nào?
 + Lập chương trình điều khiển quả bóng bay 
 liên tục xuất hiện ở chính giữa, phía dưới sân 
 khấu và bay lên cao.
 – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
 – GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt 
 làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn 
 HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập.
 – GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS chia sẻ câu trả lời 
 trước lớp. trước lớp. 
 – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét, bổ sung 
 ý kết quả của nhóm bạn. câu trả lời của bạn.
 – GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng 
 thực hành tốt.
 – GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến 
 thức chốt:
 - Trong lập trình, có nhiều bài toán cần sử dụng 
 lệnh lặp liên tục để điều khiển các khối lệnh thực 
 hiện lặp không dừng lại.
 - Ý nghĩa của một số lệnh:
 + Điều khiển vị trí của nhân vật theo chiều ngang sân khấu;
 + Điều khiển vị trí của nhân vật theo chiều dọc 
 sân khấu.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
- HS khuyết tật: Cầm tay và chỉ cho học sinh gõ một số phím trên phần mềm soạn thảo.
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 3, ngày 25 tháng 02 năm 2025
 Tin học khối 4
 BÀI 18. CHÈN HÌNH ẢNH VÀO VĂN BẢN (TIẾT 2)
 (T3, T4 sáng thứ 3 4D, 4A; T1 chiều thứ 3 4C; T4 sáng thứ 5 4B)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 - Năng lực Tin học
 - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: 
 + Chèn được hình ảnh vào văn bản. 
 - Năng lực chung
 + Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua 
quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được kiến thức đã học 
điều chỉnh kích thước, vị trí của hình ảnh phù hợp với văn bản. 
 2. Phẩm chất
 + Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 + Nhân ái: Học sinh đưa ra những hình ảnh ngộ nghĩnh, dễ thương về các 
loài động vật, hình ảnh các nhân vật trong những câu chuyện thiếu nhi. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập sử dụng trong hoạt 
động Luyện tập, tệp văn bản EmNhuChimBoCauTrang, phòng thực hành máy 
tính có cài đặt phần mềm Word.
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của 
 HS
Hoạt động 1: Khởi động (7p)
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”. 
 - HS tham gia trò chơi 
 - GV chia lớp thành 2 đội, hướng dẫn như sau:
 theo hướng dẫn của GV. Các đội thảo luận và thực hiện chèn một hình ảnh vào- HS chia sẻ bài làm 
văn bản, sau đó thay đổi kích thước, vị trí ảnh cho phù trước lớp. 
hợp. Đội chiến thắng là đội chèn và điều chỉnh hỉnh ảnh 
 - HS nhận xét, phản 
trong thời gian nhanh nhất.
 biện câu trả lời của bạn.
 - GV khích lệ HS chèn hình ảnh đẹp, phù hợp.
 - GV mời 2 đội chia sẻ bài làm trước lớp.
 - GV mời một, hai HS nhận xét bài làm của 2 đội. 
 - GV tuyên dương đội thực hiện tốt, đưa ra kiến thức 
chốt và dẫn dắt vào nội dung thực hành thông qua phần 
vận dụng.
Hoạt động 2: Vận dụng (28p)
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện các yêu 
cầu ở trang 69, 70 SGK: - HS thảo luận nhóm, 
 thực hiện trên máy tính 
 Em hãy kích hoạt phần mềm Word và thực hiện các 
 theo hướng dẫn của GV. 
yêu cầu sau: 
 - Nhóm trình bày bài 
 a. Mở tệp De-Men-benh-vuc-ke-yeu và chèn hình 
 làm trước lớp. 
ảnh vào văn bản như hình bên. Biết rằng tệp De-
Menbenh-vuc-ke-yeu lưu trong thư mục D:\Truyen; - HS nhận xét, phản 
tệp ảnh De-Men lưu trong thư mục D:\Anh. biện câu trả lời của bạn.
 b. Thay đổi kích thước và vị trí hình ảnh tương tự 
như hình trong SGK trang 70.
 c. Lưu lại thay đổi trên tệp và thoát khỏi phần mềm 
Word.
 - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. 
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài trước lớp.
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
lời của bạn.
 - GV nhận xét bài làm của HS và nhắc lại kiến thức 
 chốt về các bước chèn hình ảnh vào văn bản, thay đổi 
 vị trí kích thước, vị trí hình ảnh trong văn bản. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 - Bạn Hiếu lớp 4D: Cầm tay chỉ và giảng cho học sinh cách tạo 1 thư 
mục.
 .................................................................................................................................
 ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
 Thứ 3, ngày 18 tháng 02 năm 2025
 Tin học khối 3
 BÀI 21: NHẬP VĂN BẢN CHO TRANG CHIẾU 
 (T1 sáng thứ 3 3C, T3 chiều thứ 3 3B, T3 sáng thứ 5 3A, T2 chiều thứ 6 3D)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học, ứng 
xử phù hợp trong môi trường số: Nhập được văn bản vào trang chiếu.
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
Sử dụng tài nguyên thông tin và kĩ thuật ICT để giải quyết vấn đề phù hợp với lứa 
tuổi.
 - Hợp tác trong môi trường số: Sử dụng được các công cụ kĩ thuật số thông 
dụng theo hướng dẫn để chia sẻ, trao đổi thông tin với bạn bè.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông 
qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhập được văn bản vào trang chiếu.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Khởi động (5p)
 - GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi 
Quizziz trên máy tính để ôn lại kiến thức của bài - HS tham gia. 
học trước. - GV nhận xét
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p)
Hoạt động 1: Trang tiêu đề, trang nội dung
 - Giáo viên trình chiếu tệp PowerPoint mẫu sau đó - Các nhóm trao đổi và 
đặt câu hỏi gợi mở vấn đề: hoàn thành nhiệm vụ được 
 + Theo em, tệp trình chiếu có mấy trang chiếu? giao.
 + Các trang chiếu đó khác nhau như thế nào? - HS trả lời câu hỏi trước 
 lớp. 
 - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các - Nhận xét, phản biện câu 
nhóm và hỗ trợ nếu cần. trả lời của bạn.
Hoạt động 2: Nhập văn bản cho trang chiếu
 - Giáo viên thực hiện thao tác nhập văn bản trên 
tệp PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS khám phá 
kiến thức. Sau đó đặt câu hỏi: 
 + Làm thế nào để nhập được văn bản cho trang - Các nhóm trao đổi và 
chiếu? hoàn thành nhiệm vụ được 
 + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó giao.
được không? - HS trả lời câu hỏi trước 
Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi lớp. 
 - Học sinh thực hiện thao 
 tác kích hoạt nhập văn bản 
 cho trang chiếu. 
Hoạt động 3: Thêm trang chiếu - Nhận xét, phản biện câu 
 Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm trả lời của bạn.
4 
 - Làm thế nào để thêm được trang chiếu?
 - Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó 
được không?
 - Em có cách khác để thêm trang chiếu không? Học sinh thực hiện
(Câu hỏi nâng cao nhằm bổ sung kiến thức, kĩ năng 
cho HS)
Hoạt động 4: Thay đổi vị trí, kích thước khung 
văn bản
 - Giáo viên thực hiện các thao tác: căn lề văn bản 
trong trang chiếu, thay đổi vị trí kích thước khung 
văn bản trên tệp PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS 
 - Các nhóm trao đổi và 
khám phá kiến thức. Sau đó đặt câu hỏi: 
 hoàn thành nhiệm vụ được 
 + Kể tên các kiểu căn lề văn bản trong trang chiếu?
 giao.
 + Làm thế nào để thay đổi được vị trí, kích thước 
 - HS trả lời câu hỏi trước 
khung văn bản?
 lớp. + Em có cách khác để căn lề văn bản trong trang - Học sinh thực hiện thao 
chiếu không? (Câu hỏi nâng cao nhằm bổ sung kiến tác thêm trang chiếu, thay 
thức, kĩ năng cho HS) đổi vị trí, kích thước khung 
 + Em có cách khác để thay đổi vị trí khung văn văn bản.
bản không? (Câu hỏi nâng cao nhằm bổ sung kiến 
thức, kĩ năng cho HS)
 + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó - Nhận xét, phản biện câu 
được không? trả lời của bạn.
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (5p)
 - GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập vào phiếu - HS thực hiện nhiệm vụ 
học tập học tập theo hướng dẫn của 
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước GV. 
lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lớp. 
lời của bạn. - HS nhận xét, phản biện 
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện câu trả lời của bạn.
đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
Hoạt động 4: Vận dụng (10p)
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực 
hiện các nhiệm vụ sau:
 + Tạo tệp trình chiếu mới và đặt tên Ho-Guom. - HS thực hiện nhiệm vụ học 
 + Nhập văn bản cho trang tiêu đề theo mẫu hình tập theo hướng dẫn của GV. 
21.3. - Nhóm HS chia sẻ câu trả 
 + Thêm 1 trang nội dung mới và nhập nội dung lời, bài làm trước lớp. 
văn bản theo mẫu hình 21.4; - HS nhận xét, góp ý cho 
 + Căn lề văn bản trong khung cho hợp lí; bài làm của bạn.
 + Điều chỉnh kích thước, thay đổi vị trí khung văn 
bản trên trang chiếu cho phù hợp;
 + Nháy chuột vào để lưu lại những thay đổi 
trên tệp. So sánh sự khác nhau với việc lưu tệp lần - Lắng nghe
đầu.
 - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
 • GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả 
 trước lớp. 
 • GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp 
 ý để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn.
 • GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến 
 thức 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 - HS khuyết tật: Cầm tay chỉ cho các bạn cách cầm chuột.
 ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 6, ngày 28 tháng 02 năm 2025
 Đạo đức 
 BÀI 21: KHÔNG TỰ Ý LẤY VÀ SỬ DỤNG ĐỒ CỦA NGƯỜI KHÁC 
 (Lớp 1D)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS phẩm chất chăm chỉ và năng 
lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:
- Nhận biết được tác hại của việc tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
- Rèn luyện thói quen tôn trọng đồ của người khác.
- Thể hiện thái độ không đồng tình với việc tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
 II. CHUẨN BỊ
 GV: - SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát,... gắn với bài 
học “Không tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác”;
 - Máy tính, bài giảng PP.
 HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tổ chức hoạt động tập thể -HS hát
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp: “Đồ dùng 
không phải của ta Lấy dùng không hỏi, đã 
là đúng chưa?”
- HS suy nghĩ, trả lời. -HS trả lời
Kết luận: Không nên tự ý lấy đồ của người 
khác, khi muốn dùng đồ của người khác 
em cần hỏi mượn, nếu được sự đồng ý thì 
mới lấy dùng.
1. Khám phá
Tìm hiểu vì sao không nên tự ý lấy đồ của 
người khác
- GV treo bốn tranh (hoặc dùng các 
phương tiện dạy học khác để chiếu hình) 
và kể câu chuyện “Chuyện của Ben”. - HS quan sát tranh 
+ Tranh 1: Ben là cậu bé ham mê sưu tầm 
đồ chơi. Một hôm, Ben sang nhà Bi chơi, 
 - HS trả lời
Ben ngạc nhiên thốt lên: “Bạn có nhiều 
đồ chơi đẹp thế!”
+ Tranh 2: Thấy chiếc ô tô của Bi đẹp quá, 
Ben liền giấu đi và đem về nhà. - Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý 
+ Tranh 3: Bi tìm khắp nhà không thấy ô kiến cho bạn vừa trình bày.
tô đâu, cậu khóc ầm lên.
+ Tranh 4: Mẹ Ben biết chuyện liền nhắc 
Ben: “Con không được tự ý lấy đồ chơi của -HS lắng nghe
bạn. Con hãy trả lại bạn ngay!”. Ben nghe 
lời mẹ trả lại đồ chơi cho bạn. 
- GV mời một HS kể tóm tắt câu chuyện. 
Mời các HS trong lớp bổ sung nếu thiếu 
nội dung chính. - HS cả lớp trao đồi:
+ Em hãy nhận xét về hành động của Ben 
trong câu chuyện trên.
 - Học sinh trả lời
+ Theo em, vì sao không nên tự ý lấy đồ 
của người khác?
- GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS 
qua lời kết luận sau: 
Kết luận: Tự ý lấy đồ của người khác là 
việc không nên làm, nó sẽ tạo cho mình 
thói quen xấu. Khi muốn dùng đồ của 
người khác, em cần hỏi mượn và chỉ lấy - HS tự liên hệ bản thân kể ra.
khi được sự đồng ý. 
2. Luyện tập
Hoạt động 1 Xác định bạn nào đáng 
khen, bạn nào cân nhắc nhở 
- GV cho HS quan sát hai tranh mục Luyện HS lắng nghe.
tập trong SGK (hay treo tranh hoặc chiếu 
hình).
- GV chia HS thảo luận theo nhóm (4 hoặc 
6 em), giao nhiệm vụ cho các nhóm: Bạn 
nào đáng khen, bạn nào cẩn nhắc nhở? Vì 
sao? - HS quan sát
- GV khen ngợi các ý kiến của HS và tổng 
kết.
Kết luận: Bạn nam hỏi mượn bút của bạn 
nữ rồi mới dùng, hành vi đó đáng khen -HS chọn
(tranh 1). Không hỏi mượn mà tự ý lấy 
thước của bạn thật đáng chê (tranh 2).
Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn
- GV đặt câu hỏi: Đã có khi nào em tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác chưa? 
Khi đó em cảm thấy như thế nào?
- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học 
có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp 
hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi.
- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.
- GV nhận xét và khen ngợi những câu trả 
lời trung thực, nhắc nhở HS không nên tự 
 -HS lắng nghe
ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
3. Vận dụng
Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn
- Để đảm bảo thời gian, GV có thể chia HS 
theo cặp, giao nhiệm vụ cho mỗi cặp quan 
sát kĩ một trong hai tình huống để thực 
hiện yêu cầu thảo luận: Em sẽ khuyên bạn -HS quan sát
điều gì khi gặp tình huống trong các bức 
tranh. -HS trả lời
- GV mời đại diện các nhóm thảo luận 
tranh 1, tiếp theo là tranh 2 (GV nên nghe 
ý kiến của tất cả các nhóm).
- GV khen ngợi HS và đưa ra những cách -HS chọn
nói với bạn trong mỗi tình huống, GV có -HS lắng nghe
thể viết sẵn vào bảng phụ hoặc bật màn 
hình đã chuẩn bị trước, ví dụ:
Tình huống 1
+ Bạn ơi! Cô giáo dặn không được lấy 
sách, truyện của thư viện. -HS chia sẻ
+ Bạn ơi! Bạn phải xin phép mới được 
mang về.
+ Tớ sẽ mách cô! Tình huống 2:
+ Bạn ơi! Không được tự ý sử dụng hàng 
khi chưa trả tiền.
 -HS nêu
+ Bạn ơi! Phải qua quầy tính tiền xong mới 
được sử dụng hàng.
+ Tớ sẽ mách chú bảo vệ. -HS lắng nghe
- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Em thích lời 
khuyên nào trong các tình huống trên?
-Ở mỗi tình huống, GV cho một số HS lên 
đánh dấu vào cách nói mà mình thích.
Kết luận: Khi gặp tình huống một người tự -HS thảo luận và nêu
ý sử dụng đồ của người khác, chúng ta nên 
có lời nhắc nhở nhẹ nhàng để người đó 
 -HS lắng nghe
hiểu ra và không làm việc sai trái ấy. Chỉ 
mách người lớn khi người đó cố tình 
không nghe.
Hoạt động 2: Em không tự ý lấy và sử 
dụng đồ của người khác
- HS đóng vai nhắc nhau không tự ý lấy và 
sử dụng đồ của người khác. HS có thể 
tưởng tượng và đóng vai theo các tình 
huống khác nhau.
- Ngoài ra, GV hướng dẫn HS có thể chọn 
các tình huống ở mục Luyện tập để đóng 
vai rèn luyện thói quen không tự ý lấy và 
sử dụng đồ của người khác.
Kết luận: HS thực hiện thói quen không tự 
ý lấy và sử dụng đồ của người khác,...
Thông điệp: G V chiếu/viết thông điệp lên 
bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................