Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Xuân Liên

 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT LỚP: RÈN LUYỆN ĐỨC TÍNH CẦN THIẾT ĐỂ THÍCH 
 ỨNG VỚI MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 HS thực hiện việc rèn luyện các đức tính cần thiết để thích ứng với môi trường học 
tập mới theo kế hoạch.
 - Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin, chủ động chia sẻ những hiểu biết của 
mình trong việc thực hiện rèn luyện đức tính cần thiết để thích ứng với môi trường mới 
trước lớp.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng nguyên tác hợp tác với mọi 
người trong học tập và rèn luyện hàng ngày.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, hỏi và trả lời với bạn trong 
làm việc nhóm và trình bày ý tưởng làm chung để giữ gìn tình bạn trong rèn luyện, học 
tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông với bạn trước sự thể hiện 
khả năng bản thân.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học. 
Nhiệt tình chia sẻ ý kiến và đóng góp ý kiến cho bạn cho tập thể lớp.
 - Em Lan Anh tham gia cùng các bạn trong tổ.
 II. KHÔNG GIAN SƯ PHẠM 
 Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy hoặc theo nhóm.
 III. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU
 - GV và HS chuẩn bị các nguyên vật liệu để làm sản phẩm chung, hay sản phẩm 
stems
 - Các đồ dùng dạy học, thiết bị có liên quan, 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Xây dựng kĩ năng quan sát , thực hành để nhận ra khả năng của bản thân - Cách tiến 
hành:
- GV cho lớp hát bài: Lớp chúng ta đoàn kết của - HS vỗ tay, hát
nhạc sĩ Mộng Lân
+ Bài hát nói về điều gì? + Bài hát nói về tình đoàn kết 
 của các học sinh trong lớp
+ Trong lớp học bạn bè cư xử với nhau như thế nào? + Các bạn coi nhau như anh 
 em trong ột nhà, hỗ trợ nhau 
 ,giúpnhau cùng tiến bộ.
+ Lớp đoàn kết thì cảm xúc của các bạn trong lớp +Các bạn đều vui, thi đua nhau 
thấy như thế nào? cùng học tốt.
GV kiểm tra việc chuẩn bị của HS ở nhà mà GV đã - HS để đồ dùng dự kiến thực 
dặn ở tiết học trước. hiện đã chuẩn bị ở nhà lên bàn.
- GVnhận xét, tuyên dương về việc chuẩn bị bài ở - 2 HS cùng bàn kiểm tra lẫn 
nhà của HS. nhau, báo cáo.
- GV dẫn dắt vào tiết học mới, ghi đề lên bảng. - HS lắng nghe.
2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm 
việc theo tổ)
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh hoạt cuối - Lớp trưởng lên điều hành 
tuần: Đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần. phần sinh hoạt cuối tuần: Đánh 
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh hoạt: Mời giá kết quả hoạt động cuối 
các tổ thảo luận, tự đánh giá kết quả kết quả hoạt động tuần. 
trong tuần: - Mời các nhóm thảo luận, tự 
+ Sinh hoạt nền nếp. đánh giá kết quả kết quả hoạt 
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức. động trong tuần.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo cáo.
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo viên chủ 
nhiệm nhận xét chung. - GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, - Các tổ trưởng lần lượt báo 
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần) cáo kết quả hoạt động cuối 
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc nhóm tuần.
4 hoặc theo tổ)
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển 
khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu các nhóm 
(tổ) thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
kế hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào. - 1 HS nêu lại nội dung.
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế hoạch và 
mời GV nhận xét, góp ý.
 - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó 
 học tập) triển khai kế hoạt 
 động tuần tới.
 - HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: 
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết hành Xem xét các nội dung trong 
động. tuần tới, bổ sung nếu cần.
 - Một số nhóm nhận xét, bổ 
 sung.
 - Cả lớp biểu quyết hành động 
 bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề. Chia sẻ việc thực hiện kế hoạch rèn luyện các đức tính cần 
thiết để thích ứng với môi trường học tập mới
 Mục tiêu: HS chia sẻ về việc thực hiện rèn luyện đức tính cần thiết để thích ứng với 
môi trường học tập mới theo kế hoạch đã xây dựng.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: GV mời HS chia sẻ theo cặp đôi về 
việc thực hiện kế hoạch đã xây dựng.
- Yêu cầu từng thành viên trong nhóm trình bày nội - HS lắng nghe GV hướng dẫn
dung của mình thực hiện HS chia sẻ về: ‒ Cảm xúc khi 
 thực hiện kế hoạch rèn luyện
 ‒ Trong quá trình rèn luyện em 
 gặp khó khăn ở đâu? 
Các bạn khác đặt câu hỏi để tìm hiểu sâu thêm về vấn Để giải quyết khó khăn đó em 
đề được trình bày. đã làm gì hay cần sự trợ giúp 
- GV nhận xét chung, tuyên dương khả năng trình bày của ai?
và kết quả rèn luyện của học sinh.
- GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ sau khi thực hiện - Từng HS trình bày trước lớp.
kế hoạch. - Cả lớp nhận xét, đặt câu hỏi.
-GV nhận xét- kết luận. - HS trả lời thắc mắc của bạn.
GV khuyến khích HS tiếp tục thực hiện theo kế - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
hoạch đã xây dựng. -HS xác định các đức tính và 
 lựa chọn một đức tính để thiết 
 kế tiểu phầm: 
-GV chia nhóm HS, mỗi nhóm sẽ nghĩ ra một tiểu 
 + Tính tự chủ: Tự chủ động 
phẩm để thể hiện việc rèn luyện đức tính giúp thích chuẩn bị quần áo, sách vở cho 
ứng với môi trường trung học cơ sở. ngày đi học hôm sau. 
 + Có kế hoạch: Ghi lại những 
 việc cần làm và sử dụng 
 những “trợ lí nhắc việc” 
 +sổ nhắc việc, giấy ghi 
 nhớ, + Rèn sự tự tin và cởi 
 mở: Luyện tập nói trước 
 gương, ghi ra trước những lời 
 mình định nói và luyện tập, 
 + 
GV mời từng nhóm lần lượt lên diễn tiểu phẩm -Các nhóm trình diễn tiểu 
GV nhận xét, chia sẻ về những điều thú vị của tiểu phẩm trước lớp.
phẩm. 
-GV nhận xét kết luận: ‒ HS đoán thông điệp của các 
Các tiểu phẩm đều có thông điệp cụ thể, chứng tỏ tiểu phẩm. ‒ Cả lớp bình chọn 
HS đã rất hiểu về những đức tính cần rèn luyện, tiểu phẩm mình yêu thích bằng 
phương pháp rèn luyện và bày tỏ được quyết tâm phiếu hoặc giơ tay bầu chọn.
rèn luyện của mình. - Học sinh tự đánh giá, các 
 nhóm đánh giá lẫn nhau, chọn 
 khen nhóm thực hiện tốt 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà chia sẻ - Học sinh tiếp nhận thông tin 
 với người thân về kế hoạch tự rèn luyện các đức tính và yêu cầu để về nhà ứng dụng 
 cần thiết để thích ứng với môi trường mới thực hiện
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà chuẩn bị bài 
 tuần 23 - HS lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 TUẦN 23
 Thứ hai, ngày 17 tháng 2 năm 2025
 Buổi sáng:
 Tiếng Việt
 ĐỌC: HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và diễn cảm toàn bài “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân”. Biết đọc diễn 
cảm với giọng đọc phù hợp nhân giọng từ ngữ tả khung cảnh, hoạt động của sự việc
 Đọc hiểu: Nhận biết được cách thuật/ kể sự việc theo trình tự thời gian của văn bản. 
Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Hội thổi cơm với sự tham gia nhiệt tình, vui 
vẻ, náo nhiệt của mọi người. Mỗi người tham gia thi với một chức năng, một nhiệm vụ 
rõ ràng, chủ động và cố gắng để giúp đội thi giành được chiến thắng. Hiểu và tự hào về 
lễ hội, văn hoá, có ý thức bảo tồn, phát triển chính là một trong những biểu hiện của tình 
yêu quê hương. 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động của lễ hội
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia 
hoạt động bảo tồn và phát triển lễ hội qua các hoạt động tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 - Em Lan Anh đọc được bài đọc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 a. Giới thiệu về chủ điểm.
 - GV giới thiệu bức tranh chủ điểm và nêu câu HS quan sát bức tranh chủ điểm, àm 
 hỏi: việc chung cả lớp:
 + Bức tranh vẽ những gì? Bức tranh vẽ cảnh người thì đang gói 
 và nấu bánh chưng, người thì đang 
 đánh bắt cá, người địu gùi lên nương. 
 Ai cũng rất tập chung vào công việc 
 của mình trong cảnh quê hương tươi 
 đẹp đầm ấm. - GV nhận xét và chốt: Khung cảnh thiên nhiên xung quanh 
Bức tranh vẽ cảnh mỗi vùng quê có vẻ đẹp rất đẹp. Bức tranh thể hiện sự vui tươi, 
riêng, Đó có thể là nét riêng trong trang phục bình yên
nhà cửa, món ăn, thức uống,.. những nét riêng 
biệt đó tạo nên hương sắc cho vùng miền góp 
phần làm nên: Văn hóa dân tộc. Mỗi bài đọc 
trong chủ điểm “Hương sắc quê hương”là một 
chuyến du lịch nhỏ giúp các em được trải 
nghiệm mở rộng hiểu biết về mỗi vùng miền - HS lắng nghe. 
trên lãnh thổ VN yêu thương . Đó cũng là nội 
dung chủ điểm: HƯƠNG SẮC TRĂM MIỀN
b. Khởi động
- GV cho học sinh giới thiệu lễ hội của quê - HS lắng nghe bài hát.
hương mình mà em biết để khởi động bài học.
- GV cùng trao đổi với HS về ND bài:
+ Quê em có lễ hội nào tổ chức những gì? Mang - HS trao đổi về ND bài hát với GV.
ý nghĩa gì? + Hội Làng thi rước kiệu cờ người ,bắt 
 vịt, nấu cơm niêu .Lễ hội nhằm miêu 
 tả lại nếp sống của ngày thành lập làng 
+ Lễ hội thường xảy ra thời gian nào? Điều gì và tục quán văn hoá của Làng khi xưa
làm em ấn tượng nhất? + Thường tổ chức vào dịp mùa xuân: 
 đầu năm mới.Em ấn tượng nhất hình 
 ảnh người gánh niêu người đi theo đốt 
 lửa uyển chuyển, nhịp nhàng rộn ràng 
- GV Nhận xét, tuyên dương. trong tiếng reo hò cổ vũ của mọi 
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. người.
 - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân”. 
Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp nhấn giọng tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện 
không khí sôi nổi của lễ hội.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, nhấn - Hs lắng nghe GV đọc.
giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, 
những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện không 
khí sôi nổi của lễ hội. 
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể cách đọc.
hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến .bắt đầu thổi cơm
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến người xem hội
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: trẩy quân, 
thoăn thoát, giã thóc, giầ sàng, - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - HS đọc từ khó.
Khi tiếng trống hiệu vừa dứt,/ bốn thanh thiên 
của bốn đội nhanh như sóc,/ thoăn thoắt leo lên 
bốn cây chuối bôi mỡ bóng nhẫy /để lấy nén - 2-3 HS đọc câu.
hương cắm ở trên ngọn:/ Mỗi người nấu cơm 
đều mang một cái cần tre/ được cắm rất khéo 
vào dây lưng,/ uốn cong hình cánh cung /từ phải - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ 
ra phía trước mặt,/ đầu cần treo cái nồi nho điệu.
nhỏ.//...
 - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi ngữ 
điệu khi đọc từ ngữ hình ảnh nêu không khí sôi - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
nổi của lễ hội, thể hiện sự hấp dẫn vui tươi, ấm 
cúng, háo hức của lễ hội 
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: + Nhận biết được các sự kiện gắn với thời gian, không gian diễn ra lễ hội. Hiểu suy 
nghĩ cảm xúc của tác giả dựa vào hành động, việc làm trong lễ hội. Nhận biết được trình 
tự các sự việc gắn với thời gian trong lễ hội. 
 + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: mỗi vùng quê có vẻ đẹp riêng, Đó có 
thể là nét riêng trong trang phục nhà cửa, món ăn, thức uống, những nét riêng biệt đó 
tạo nên hương sắc cho vùng miền góp phần làm nên: Văn hóa dân tộc. Hiểu và tự hào 
về văn hoá của dân tộc Việt chính là một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó 
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
ra để GV hỗ trợ. 
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ 
(nếu có)
+ đũa bông: đôi đũa làm bằng tre, vót sơ 1 
đầu tao ra những tua rua giống như bông hoa 
trên 1 đầu đũa.
+ giần sàng: dụng cụ đan bằng tre dùng để 
tách gạo, thóc, cám riêng biệt
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt 
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các câu hỏi:
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung 
cả lớp, hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Hội thổi cơm thi của làng Đồng + Hội thổi cơm thi của làng Đồng Văn bắt 
Văn bắt nguồn từ đâu? nguồn từ các cuộc trẩy quân đánh giặc của 
 người Việt cổ bên bờ sông Đáy xưa.
+ Câu 2: 
Cách lấy lửa để nấu cơm trong cuộc thi được + Cách lấy lửa để nấu cơm trong cuộc thi 
miêu tả như thế nào? được miêu tả: Khi tiếng trống hiệu vừa 
 dứt, bốn thanh niên của bốn đội nhanh như sóc, thoăn thoắt leo lên bốn cây chuối 
 bôi mỡ bóng nhẫy để lấy nén hương cắm 
 ở trên ngọn. Có người leo lên, tụt xuống, 
 lại leo lên,...
+ Câu 3: Kể tên những việc làm đan xen + Những việc làm đan xen cùng việc lấy 
cùng việc lấy lửa. Các thành viên của mỗi lửa: vót tre thành đũa, giã thóc, giần sàng 
đội đã phối hợp với nhau như thế nào khi gạo, lấy nước, thổi cơm.
thực hiện những việc đó? Khi thực hiện những việc đó, các thành 
 viên của mỗi đội đã phối hợp với nhau 
 chủ động, rất khéo.
 + Đáp án 
 + Câu 4: Xếp những bức tranh thể hiện một số - Chuẩn bị nấu cơm: Bức tranh 2, 4.
 hoạt động trong cuộc thi nấu cơm vào nhóm -Nấu cơm: Bức tranh 3.
 thích hợp. - Chấm giải cuộc thi: Bức tranh 1.
 + Câu 5: Theo em, tác giả muốn nói điều gì + Theo em, qua bài đọc tác giả muốn nói: 
 qua bài đọc? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc B. Bộc lộ niềm tự hào về một nét đẹp văn 
 nêu ý kiến của em. hoá cổ truyền của dân tộc..
 A. Ca ngợi nét đẹp truyền thống trong sinh 
 hoạt văn hóa của người Việt Nam.
 B. Bộc lộ niềm tự hào về một nét đẹp văn 
 hoá cổ truyền của dân tộc.
 C. Khơi dậy ý thức giữ gìn những giá trị - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
 văn hoá tốt đẹp của dân tộc.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
học. Luyện đọc lại bài cá nhân, nối tiếp đọc 
diễn cảm.
- GV nhận xét và chốt: Hội thổi cơm với sự tham gia nhiệt tình, vui 
 vẻ, náo nhiệt của mọi người. Mỗi người 
 tham gia thi với một chức năng, một nhiệm 
 vụ rõ ràng, chủ động và cố gắng để giúp 
 đội thi giành được chiến thắng.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những 
 xúc của mình sau khi học xong bài “Hội thổi cảm xúc của mình.
 cơm thi ở Đồng Vân” - VD:
 + Học xong bài đọc, em thây rất thú vị 
 vì đã giúp em biết thêm một lễ hội của 
 Vùng quê mới, biết thêm nhiều trò 
 chơi mới trong các lễ hội của Việt 
 Nam
 + Hội thi rất vui, thể hiện sự khéo léo 
 tài tình của dân ta thời xưa, rất thú vị.
 + Qua lễ hôin giúp em biết thêm về 
 cuộc sống của ông cha ta thời xữa, qua 
 - Nhận xét, tuyên dương. các trò chơi này giúp em sáng tạo thêm 
 - GV nhận xét tiết dạy. nhiều trò chơi đơn giản và bổ ích, 
 - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 Tiếng Việt
 LTVC: LIÊN KẾT CÂU BẰNG CÁCH LẶP TỪ NGỮ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được phép liên kết câu trong đoạn văn bằng cách lặp từ ngữ. Nắm được 
lí thuyết và ứng dụng thực hành bài tập - Cảm nhận được vẻ đẹp của văn hoá dân tộc tôn trọng những giá trị văn hoá của 
quê hương.
 - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu liên kết câu 
trong đoạn văn bằng cách lặp từ ngữ, ứng dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết tôn trọng những giá trị văn hoá của 
quê hương.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 - Em Lan Anh tìm được từ lặp lại ở bài tập 1.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy (Bảng phụ)
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho học sinh chơ: “Kéo co”
 + Cách chơi: Chọn 2 nhóm chơi chia thành 
 2 đội, trả lời câu hỏi trong thời gian quy 
 định, đội nào trả lời đúng nhiều câu hỏi hơn 
 sẽ thắng
 - GV cùng trao đổi với HS về nội dung câu - HS cùng trao đổi với GV về nội dung câu 
 chuyện để dẫn dắt vào bài: chuyện trong bài hát: + Các vế của câu ghép sau được nối với + Các vế của câu ghép được nối trực tiếp 
nhau như thế nào? với nhau bằng dấu phảy.
Giờ ra chơi, các bạn nam chơi đá cầu, các 
bạn nữ chơi nhảy dây.
+ Xác định trạng ngữ trong câu trên? + Trạng ngữ trong câu: Giờ ra chơi 
+ Đặt 1 câu ghép có cấu trúc sau: Vế thứ + Cả tuần trời mưa to giá rét nhưng chúng 
nhất + nhưng + vế thứ hai? em vẫn đi học đều đúng giờ
- GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 Nhận biết được cách liên kết câu trong đoạn văn bằng cách lặp từ ngữ, Nắm được lý 
thuyết phần ghi nhớ
- Cảm nhận được vẻ đẹp của từ ngữ trong tả con vật được thể hiện trong ngữ liệu của bài 
tập thông qua cac từ loại tìm được
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
GV cho học sinh đọc cá nhân, thảo luận 
nhóm điền phiếu nhóm, trả lời câu hỏi để +Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn
rút ra ghi nhớ: + Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi .
 + Đại diện nhớm Nối tiếp trả lời, lớp ghi vở
 Đáp án:
Câu 1: trang 45 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập a. Từ được lặp lại ở các câu trong đoạn văn 
2: Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi. trên: Choắt.
 a. Từ nào được lặp lại ở các câu trong đoạn b. Việc lặp lại từ choắt có tác dụng: cho 
 văn trên? biết các phần miêu tả là tả Dế Choắt. Đồng 
 b. Việc lặp lại từ đó có tác dụng gì? thời, cho thấy sự quan tâm của Dế Mèn với 
 người bạn này.
 GV nhận xét chốt đáp án, tuyên dương 
 nhóm thực hiện tốt.
 Câu 2: trang 45 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập (1) Hoa giấy đẹp một cách giản dị. (2) Mỗi 
 2: Chọn từ ngữ nào trong câu 1 của đoạn cánh hoa giấy giống hệt một chiếc lá, chỉ 
 văn dưới đây thay cho bông hoa để tạo sự có điều mỏng mảnh hơn và có màu sắc rực 
 liên kết giữa các câu trong đoạn? rỡ. (3) Lớp lớp hoa giấy rải kín mặt sân, (1) Hoa giấy đẹp một cách giản dị. (2) Mỗi nhưng chỉ cần một làn gió thoảng, chúng 
 cánh giống hệt một chiếc lá, chỉ có tản mát bay đi mất.
 điều mỏng mảnh hơn và có màu sắc rực (Theo Trần Hoài Dương)
 rỡ. (3) Lớp lớp rải kín mặt sân, nhưng 
 chỉ cần một làn gió thoảng, chúng tản mát 
 bay đi mất. -HS Nối tiếp đọc ghi nhớ, lắng nghe sửa bài.
 (Theo Trần Hoài Dương) - HS nêu thêm vài ví dụ minh hoạ
Ghi nhớ: Các câu trong một đoạn văn có Cây xà cừ toả bóng mát rượi. Cành xà cừ 
thể liên kết với nhau bằng cách lặp từ như những cánh tay khổng lồ vươn xa đón 
ngữ: câu sau lặp lại từ ngữ ở câu trước. gió. Lá xà cừ xanh um che rợp bóng mát sân 
-GV yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ khắc trường, nhưng tia nắng nhỏ vui đùa chen 
sâu ghi nhớ qua kẽ lá nhảy nhót trên sân trường 
Cây xà cừ toả bóng mát rượi 
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
 Nhận biết cách liên kết câu bằng lặp từ ngữ trong đoạn văn cụ thể
- Cảm nhận được vẻ đẹp của cách dùng từ trong văn miêu tả
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
Câu 3 trang 45 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập 
2: Tìm từ ngữ được lặp lại để liên kết câu 
trong mỗi đoạn văn :
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. Cả lớp lắng nghe 
 bạn đọc.
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội dung 
 yêu cầu.
 a. Từ ngữ được lặp lại để liên kết câu trong 
 đoạn văn là: tiếng đàn.
- GV mời các nhóm trình bày. b. Từ ngữ được lặp lại để liên kết câu trong 
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. đoạn văn là: lá.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. c. Từ ngữ được lặp lại để liên kết câu trong 
 đoạn văn là: chú.
Câu 4 trang 46 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập 
2: Viết 2 – 3 câu về một lễ hội, trong đó - Các nhóm trình bày các câu liên kết với nhau bằng cách lặp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
từ ngữ.
- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp lắng 
- GV cho học sinh nối tiếp đọc nhận xét nghe.
chữa bổ sung - HS thực hiện vào vở cá nhân.
 - Nối tiếp đọc bài, lớp nhân xét bổ sung
 Chọi trâu Đồ Sơn, Hải Phòng là một lễ hội 
 truyền thống để lại nhiều ấn tượng trong 
 lòng nhiều du khách thập phương. Chọi trâu 
 không chỉ là lễ hội văn hoá lâu đời, quan 
 trọng của người dân vạn chài mà còn là dịp 
 thưởng thức những trận chọi trâu hấp dẫn. 
 Cho tới ngày nay, chọi trâu trở thành biểu 
 tượng, nét đẹp riêng mà Hải Phòng có được.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương các 
bạn có bài viết tốt.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học 
nhanh – Ai đúng”. vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số câu hỏi trong đó có 
liên kết câu bằng cách lặp từ ngữ để lẫn lộn 
trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm câu trả 
lời có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội 
nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc.
 - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. Câu 1: Đoạn văn sau có liên kết cấu bằng 
 cách lặp từ ngữ không? Câu 1 đáp án A
 Sau khoảng một giờ rưỡi, các nồi cơm lần 
 lượt được đặt trước cửa đình. Mỗi nồi cơm 
 được đánh một số để giữ bí mật.
 (Theo Minh Nhương)
 A/ có B/ không
 Câu 2: Từ ngữ nào được lặp để liên kết câu Câu 2 đáp án C
 trong đoạn văn sau:
 Mùa xuân, phượng ra lá, Lá xanh um, mát 
 rượi, ngon lành như lá me non.
 A/Không có từ ngữ nào?
 B/Lá phượng
 C/ Lá
 - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 quà,..)
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 Toán
 Bài 47: MÉT KHỐI (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Thực hiện được việc tính toán với các số đo thể tích (cm3, dm3, m3)
 - Giải quyết được một số vấn đề thực tế liên quan đến số đo thể tích.
 - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp 
toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu đơn vị đo thể tích m3. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được đơn vị đo thể tích m3 
để giải quyết một số tình huống thực tế.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn 
thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 - Em Lan Anh đọc được các số đo ở bài tập 1.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: Đọc số đo thể tích + Trả lời: 2 300 m3 đọc là: Hai nghìn 
 2 300 m3 ba trăm mét khối.
 + Câu 2: Đọc số đo thể tích + Trả lời: 2,34 dm3 đọc là: Hai phẩy 
 2,34 dm3 ba mươi tư đề-xi-mét khối.
 + Câu 3: Điền số vào ô trống: + Trả lời: 5 m3 = 5 000 m3
 Câu 4: Điền số vào ô trống:
 + Trả lời: 900 000 dm3 = 0,9 m3
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Hoạt động
 - Mục tiêu: 
 + Thực hiện được việc tính toán với các số đo thể tích (cm3, dm3, m3)
 + Giải quyết được một số vấn đề thực tế liên quan đến số đo thể tích. - Cách tiến hành:
Bài 1. Chọn số đo thể tích phù hợp 
cho mỗi chiếc hộp dưới đây:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.
- GV mời HS làm việc cá nhân: nối - HS làm việc cá nhân thực hiện theo yêu cầu 
bằng bút chì vào sách. của GV.
- GV mời HS báo cáo kết quả. - HS báo cáo kết quả. 
- Mời HS khác nhận xét, bổ sung. - HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
Bài 2. 
a) Viết các số đo: 2,5 m 3; 3 900 cm3 
theo đơn vị đề-xi-mét khối.
b) Viết các số đo: 4 600 dm3; 
7 500 000 cm3 theo đơn vị mét khối
- GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi
- GV mời HS làm việc nhóm đôi: - HS làm việc nhóm đôi, rồi làm bài vào vở
thống nhất kết quả rồi làm bài vào vở. a) 2,5 m3 = 2 500 dm3; 3 900 cm3 = 3,9 dm3
 b) 4 600 dm3 = 4,6 m3 7 500 000 cm3 = 7,5 m3
- GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm báo cáo kết quả. 
- Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
Bài 3. Tính
a) 3,5 m3 + 6,05 m3 b) 8,5 m3 x 0,5
 1 000 m3 - 510 m3 1 875 m3 : 5 - GV mời HS làm việc cá nhân hoàn - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi
thành bài vào vở, rồi đổi chéo vở với - HS làm bài vào vở và đổi chéo vở kiểm tra cho 
bạn cùng bàn kiểm tra cho nhau. nhau.
 a) 3,5 m3 + 6,05 m3 = 9,55 m3
 1 000 m3 - 510 m3 = 490 m3
 b) 8,5 m3 x 0,5 = 4,25 m3
 1 875 m3 : 5 = 375 m3
- GV mời HS báo cáo kết quả. - HS báo cáo kết quả. 
- Mời HS khác nhận xét, bổ sung. - HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
Bài 4. Biết giá nước sinh hoạt được 
tính theo các mức sử dụng như sau: 
Ví dụ: Nếu gia đình sử dụng 12 m 3 
nước sinh hoạt, thì 10 m3 đầu tiên 
được tính với giá 5.973 đồng cho 1 
m3 nước và 2 m 3 sau được tính với 
giá 7.052 đồng cho 1 m3 nước.
Trong tháng trước nhà Việt sử dụng 
hết 15 m3 nước sinh hoạt. Hãy giúp 
Việc tính số tiền nước sinh hoạt sử 
dụng trong tháng đó.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi
- GV mời HS làm việc nhóm thống - HS làm việc nhóm, hoàn thành bài vào phiếu 
nhất kết quả rồi làm bài vào phiếu bài nhóm
 3
tập. Trong tháng trước nhà Việt sử dụng hết 15 m 
 nước sinh hoạt, 10 m3 đầu được tính với giá 5 
 973 đồng cho 1 m3 nước và 5 m3 sau được tính 
 với giá 7 052 đồng cho 1 m3 nước. Vậy số tiền 
 nước sinh hoạt sử dụng trong tháng đó là:
 5 973 x 10 + 7 052 x 5 = 94 990 (đồng)
- GV các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm báo cáo kết quả. - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó HS có cơ hội phát triển năng lực lập 
 luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”. - HS lắng nghe trò chơi.
 - Cách chơi: GV đưa cho HS 1 hóa đơn tiền - Các nhóm lắng nghe luật chơi.
 nước sinh hoạt, thực hành tính toán lại số tiền 
 phải trả (có bao gồm các loại thuế) theo hướng 
 dẫn của giáo viên và so sánh kết quả ghi trên 
 hóa đơn tương ứng. Chia lớp thành nhiều 
 nhóm, mỗi nhóm 3-4 HS. Nhóm nào làm nhanh 
 và đúng nhất thì thắng cuộc. Thời gian chơi từ 
 2-3 phút.
 - GV tổ chức trò chơi. - Các nhóm tham gia chơi.
 - Đánh giá tổng kết trò chơi. Các nhóm rút kinh nghiệm.
 - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà.
 IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Buổi chiều Lịch sử và địa lí
 Bài 17: ĐẤT NƯỚC ĐỔI MỚI (Tiết 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Mô tả được một số hiện vật của thời bao cấp và thời kì Đổi mới ở Việt Nam trên 
cơ sở tư liệu (tranh ảnh, hiện vật,...) sưu tầm được.
 - Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về thời bao cấp trên đất nước ta.
 - Nêu được một số thành tựu về kinh tế - xã hội của đất nước trong thời kì Đổi mới 
qua các tư liệu lịch sử (tranh ảnh, câu chuyện,...).