Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1, 2 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Tuyết

 TUẦN 23
 Thứ sáu ngày 21 tháng 2 năm 2025
 Lớp 1A (t1)
 Toán
 ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI (TIẾT 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được đơn vị đo độ dài dạng đơn vị tự quy ước và đơn vị đo cm 
(xăng-ti-mét). Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy ước hoặc 
đơn vị đo cm).
 - Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị tự quy ước.
 + NL Tư duy và lập luận toán học: Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân 
tích, so sánh độ dài các vật theo số đo của vật. Phát triển tư duy qua ước lượng, so 
sánh độ dài của các vật trong thực tế.
 + NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ 
trước lớp.
 + NL sử dụng cộng cụ, phương tiện học toán: HS biết thực hiện phiếu bài tập 
theo cặp đôi hay theo nhóm. 
 + Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của 
nhóm.
 2. Năng lực chung: 
 Năng lực năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 1. Phẩm chất: 
 + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bài giảng điện tử, bảng phụ
 - HS: Bộ đồ dung toán 1, bảng con, 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: 
 - GV cho HS hát múa để tạo tâm thế hứng - HS hát múa
 khởi vào bài mới.
 2. Khám phá: 
 a. Giới thiệu đơn vị đo độ dài.
 - HS thực hành đo. - GV cho HS thực hành đo thước kẻ và bút 
chỉ của mình bằng bao nhiêu gang tay. - HS thực hiện trước lớp. HS khác nhận 
- Gọi 3 HS đo và nêu kết quả trước lớp. xét.
- GV nhận xét, gọi thêm vài HS nữa đứng 
tại chỗ nêu kết quả.
- GV lưu ý : Mỗi “gang tay” là một đơn vị 
“quy ước” (thường dùng để ước lượng độ 
dài).
Vận dụng :
a) HS quan sát tranh, đếm số gang tay đo - HS quan sát, thực hiện.
chiều cao của mỗi lọ hoa, rồi nêu số đo - HS phát biểu, lớp nhận xét.
mỗi lọ hoa (bằng gang tay).
- GV nhận xét, kết luận.
b) GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự - HS quan sát tranh, đếm số gang tay ở 
như câu a giúp các em nhận thấy bút chì mỗi vật rồi xác định đồ vật nào dài nhất.
dài hơn 1 gang tay, quyển sách dài hơn 2 - HS phát biểu, lớp nhận xét.
gang tay, hộp bút chì bằng 2 gang tay, từ 
đó xác định được đồ vật nào dài nhất.
- GV nhận xét, kết luận. - HS thực hành đo rồi trao đổi với bạn 
- GV yêu cầu HS lấy ra một số vật thật mà theo nhóm đôi. 
mình đã chuẩn bị ở nhà, thực hành đo rồi 
nêu sỗ đo của mỗi vật (bằng gang tay) với - HS trình bày.
bạn theo nhóm đôi
- GV theo dõi, giúp đỡ.
- Gọi HS nêu kết quả.
- Nhận xét và lưu ý HS: “Gang tay” là đơn - HS so sánh các số đo được rồi đưa ra 
vị quy ước của mỗi em nên số đo độ dài kết quả.
của đồ vật có thể khác nhau đối với mỗi 
em trong lớp.
- Dựa vào kết quả đã đo bằng gang tay GV 
cho HS xác đinh trong các vật mình mang 
theo, vật nào dài nhất, vật nào ngắn nhất 
- Nhận xét.
3. Thực hành: Đo lớp học: HSKT đọc các số đến 100.
- GV cho HS lần lượt quan sát các đồ vật - HS thực hiện theo dướng dẫn của GV.
thường thấy ở lớp học như: Cạnh cửa sổ, cạnh bàn, chiều dài của ghế, chiều dài 
 bảng lớp, chiều cao của bàn rồi tập ước 
 lượng chiều dài hoặc chiều cao mỗi đồ vật 
 theo “gang tay” của em (con số ước lượng 
 này là “vào khoảng” mấy gang tay, chưa 
 chính xác). - HS phát biểu.
 - Gọi nhiều HS nêu số đo mà em ước 
 lượng. - HS thực hiện đo.
 - GV cho HS đo thực tế mỗi đồ vật đó (xác 
 định đúng chiều dài, chiều cao mỗi vật đó 
 theo “gang tay”). - HS nêu số đo mình đo được và so sánh 
 - Cho HS so sánh số đo theo ước lượng với kết quả với số đo đã ước lượng.
 số đo thực tế để kiểm tra mình ước lượng 
 đã đúng chưa.
 - GV nhận xét và nhắc lại “Gang tay” là 
 đơn vị quy ước của mỗi em nên số đo độ 
 dài của đồ vật có thể khác nhau đối với 
 mỗi em trong lớp.
 4. Vận dụng:
 - GV cho HS nói về bản thân hoặc các - HS trả lời.
 thành viên trong gia đình mình ở nhà đã 
 vận dụng đo các vật bằng gang tay trong 
 những trường hợp nào
 .
 _____________________________
 Lớp 2B (t3)
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Củng cố khả năng nhận dạng khối trụ và khối cầu 
 - Củng cố kĩ năng xếp hình với khối trụ, khối cầu, khối hộp chữ nhật; kĩ năng xử 
lí vấn đề qua các bài toán có quy luật hình .
 2. Năng lực chung 
 - Qua bài toán xếp hình HS phát triển năng lực mô hình hóa, phát triển trí tưởng 
tượng không gian 3. Phẩm chất
 - Phát triển các phẩm chất:Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác 
trong khi làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, đồng hồ, lịch, bảng phụ
 - HS: SGK. BTH
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động
 Tổ chức cho HS chơi trò chơi truyền điện HS chơi trò chơi truyền điện 
 để tìm các vật có dạng khối trụ , khối cầu 
 mà em biết . 
 Gv nhận xét – Vào bài mới.
 2. Khám phá – Thực hành.
 Bài 1: 
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc.
 - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời.
 - HS thực hiện lần lượt các YC.
 - GV nêu: Quan sát tranh (Phóng to) hình - HS quan sát và nêu kết quả 
 trên cần bao nhiêu khối trụ, khối cầu, khối 4 khối trụ 
 hộp chữ nhật? 1 khối cầu 
 - GV cho Hs thực hành xếp hình mà em 6 khối hộp chữ nhật
 thích từ các khối hình em mang đến lớp - HS chia sẻ với bạn cùng bàn 
 - Nhận xét, tuyên dương HS.
 Bài 2:
 - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc đề bài 
 - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời 
 Gv hd cách chọn hình cho phù hợp - HS lắng nghe – HS thảo luận nhóm 
 2 và tìm đáp án ghi ra BC 
 - GV theo dõi, chấm nhận xét, khen ngợi Gọi 1 HS lên bảng lớp làm. Hs đọc 
 HS. Chốt đáp án: B tên các khối hình hiện có . 
 - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 Bài 3:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc.
 - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời.
 Gv hd cách chọn hình cho phù hợp . HS lắng nghe – HS thảo luận nhóm 2 
 và tìm đáp án ghi ra BC 
 - GV theo dõi, chấm nhận xét, khen ngợi Gọi 1 HS lên bảng lớp làm. Hs đọc 
 HS. Chốt đáp án : C tên các khối hình hiện có .
 - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.
 - Nhận xét, tuyên dương. Bài 4: - HS lắng nghe- Thực hành theo 
- GV thao tác mẫu- Hướng dẫn tìm 1 đường nhóm 2.
điqua các vật có dạng khối trụ hoặc khối cầu 
để tìm lối ra cho cá ngựa.
- Tổ chức cho HS lên chỉ đường đi của cá 
ngựa. Chốt đáp án : C - HS trả lời.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
3. Vận dụng
Hôm nay em học được những gì? - HS trả lời .
Về nhà cần tìm thêm một số đồ vật , đồ dùng 
có dạng khối trụ, khối cầu có trong nhà em 
nhé. Xếp hình em thích bằng những khối trụ 
, khối cầu .
- Nhận xét giờ học.
 * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)