Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1, 2 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Tuyết

 TUẦN 26
 Thứ sáu ngày 14 tháng 3 năm 2025 
 Lớp 1A
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Ôn lại cách đặt tính để thực hiện phép cộng các số có hai chữ số với số có hai 
chữ số.
 - NL giao tiếp hợp tác: khả năng diễn đạt giao tiếp khi giải toán vui, trò chơi, 
toán thực tế,... 
 - NL tư duy lập luận: Giải được các bài toán tình huống thực tế có liên quan tới 
phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số.Rèn luyện tư duy.
 - NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Sử dụng que tính thực hiện được 
phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: Tích cực hợp tác trong thảo luận nhóm , tham gia trò chơi
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 - HS : Bộ đồ dung toán 1 ,bảng con, 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Thực hiện nhanh các phép tính khi bốc được - HS nêu
bông hoa chứa phép tính. - HSNX (Đúng hoặc sai).
39 + 40 = ... 70 + 10 = ....
60 + 5 = ... 11+ 23 = .....
- GVNX
2. Thực hành:
Bài 1: Đặt tính rồi tính:
- Gọi HS nêu yêu cầu. - HS nêu yêu cầu.
- GV gọi 4 HS thực hiện đặt tính rồi tính, dưới - HS thực hiện.
lớp HS thực hiện vào vở.
- Gọi HS nhận xét bài. - HS nhận xét
- GV nhận xét. - HS lắng nghe, sửa (nếu sai).
Bài 2: Quả xoài lớn nhất, bé nhất:
- Gọi HS nêu yêu cầu. - HS nêu yêu cầu.
 - HS viết kết quả. - Cho HS tìm và viết kết quả phép tính mỗi quả 
xoài, tìm quả xoài có phép tính lớn nhất, bé 
nhất. - HS nêu kết quả.
- Gọi HS lên trình bày kết quả. - HS nhận xét.
- Gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, sửa sai.
Bài 3: Giải bài tập: - HS đọc to.
- Gọi 2 HS đọc đề bài toán. - HS trả lời: Chúng ta phải thực hiện 
- GV hỏi: Trên cây có 15 con chim, có thêm 24 phép tính cộng. 
con chim đến đậu cùng thì các em làm phép 
tính gì? - HS thực hiện.
- GV yêu cầu HS viết phép tính và kết quả ra 
vở.
- GV chốt đáp án.
Bài 4: Tính nhẩm (theo mẫu):
- GV yêu cầu HS tính nhẩm và viết kết quả vào - HS thực hiện.
vở.
- GV kiểm tra vở 1 số HS.
- GV chốt đáp án.
Bài 5: Tìm số bị rơi trên mỗi chiếc lá chứa 
dấu (?):
- GV hỏi: Muốn tìm số bị rơi các em cần thực - HS trả lời: Phép tính cộng.
hiện phép tính gì với 2 số trước dấu (=).
- GV hướng dẫn HS thực hiện phép tính nào - HS lắng nghe.
trước, phép tính nào sau.
- HS tính nhẩm hoặc đặt tính viết kết quả vào - HS thực hiện.
những chiếc lá.
- HS chiếu đáp án trên bảng.
3. Vận dụng: - HS chơi.
- Trò chơi: Tìm kết quả nhanh và đúng - HS lắng nghe, thực hiện.
*Ví dụ: GV nêu phép tính, Hs cài kết quả vào 
bảng cài.
- HSNX – GV kết luận .
- NX chung giờ học 
- Dặn dò: về nhà ôn lại cách cộng số có hai chữ 
số với số có hai chữ số.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ______________________________________
 Tiết 3 Lớp 2B Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - HS nắm vững cách so sánh các số có ba chữ số; viết một số có ba chữ số thành 
tổng các trăm, chục, đơn vị
 2. Năng lực chung 
 - Phát triển năng lực tính toán, năng lực mô hình hóa, trí tưởng tượng không gian, 
kĩ năng cách so sánh các số có ba chữ số; viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, 
chục, đơn vị 
 3. Phẩm chất 
 - Phát triển các phẩm chất:Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác 
trong khi làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
 - HS: SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động
 Tổ chức cho HS chơi trò chơi truyền điện để - HS chơi trò chơi truyền điện.
 nêu các số có ba chữ số. 
 Giới thiệu bài
 2. Khám phá – Thực hành.
 Bài 1: 
 - Gọi HS đọc YC bài.
 - Bài yêu cầu làm gì? - 2, 3 HS đọc.
 - YC HS làm bài vở ô li, 1 vài HS lên bảng - 1, 2 HS trả lời.
 chữa bài - HS làm bài, trao đổi chéo vở kiểm tra 
 - Nhận xét, tuyên dương bài cho nhau
 Bài 2:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2, 3 HS đọc.
 - Bài yêu cầu làm gì? - 1, 2 HS trả lời.
 - 2 HS lên bảng chữa bài, HS dưới lớp làm - HS làm bài, chữa bài, nhận xét bài bạn 
 bài vào vở ô li. GV quan sát, hỗ trợ HS gặp trên bảng
 khó khăn.
 - Đánh giá, nhận xét bài HS.
 - YC HS giải thích tại sao lại lựa chọn dấu so 
 sánh như vậy - 1-2 HS trả lời.
 ? Hình ảnh minh họa các số gắn với đồ vật ở - Đó chính là cấu tạo của số bên dưới 
 mỗi đĩa là gì? đĩa
 Bài 3: - Gọi HS đọc YC bài.
 - Bài yêu cầu làm gì? - 1, 2 HS trả lời.
 - GV YC HS quan sát số trăm, số đơn vị của - HS quan sát, nhận xét và tìm các số 
 hai số được so sánh và nhận xét. phù hợp với yêu cầu của bài
 GV nêu: Để số thứ nhất bé hơn số thứ hai thì - HS nêu
 số chục của số thứ nhất phải bé hơn số chục 
 của số thứ hai. Vậy ta có thể đặt vào đó các 
 thẻ ghi số nào?
 - GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng
 - Mở rộng: Gv có thể thay dấu < trong bài 
 thành dấu > hoặc dấu = để HS tìm những thẻ 
 số thích hợp
 Bài 4:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc.
 - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời.
 - YC HS làm việc theo cặp, một bạn hỏi một - Các nhóm làm việc, trình bày kết quả
 bạn trả lời các câu hỏi trong SGK
 - Gọi các cặp lên trả lời
 - GV nhận xét và kết luận:
 + Số bé nhất có ba chữ số là số 100
 + Số lớn nhất có ba chữ số khác nhau là số 
 987
 + Số bé nhất có ba chữ số khác nhau là số 102
 Bài 5:
 - Gọi HS đọc YC bài.
 - Bài yêu cầu làm gì?
 - YC HS làm bài - 2 -3 HS đọc.
 - Gọi HS lên bảng chữa bài - 1-2 HS trả lời.
 ? Để tìm được nhà Mai em làm như thế nào? - HS hoàn thành bài. 
 - Nhận xét, nêu đáp án đúng
 3. Vận dụng - So sánh các số ở ngã rẽ và đi theo 
 ? Hôm nay chúng mình được ôn lại những đường có ghi số lớn hơn
 kiến thức gì?
 ? Nêu lại cách so sánh các số có ba chữ số?
 - Nhận xét giờ học. Dặn HS về học bài và - Hs nêu 
 chuẩn bị bài sau
 HS trả lời
* Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
 ______________________________