Kế hoạch bài dạy Tự nhiên và Xã hội Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Hà Văn Sơn

 TUẦN 23
 Thứ 2 ngày 17 tháng 02 năm 2025
 BUỔI SÁNG 
 Tự nhiên xã hội lớp 3c 
 Bài 18: CƠ QUAN TIÊU HÓA (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 * Năng lực đặc thù:
 - Chỉ và nói tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trong cơ thể người.
 - Nhận biết và trình bày được chức năng của các bộ phận của cơ quan tiêu hóa và 
chức năng của cơ quan tiêu hóa qua sự tiêu hóa thức ăn( ăn, uống, thải bã, ...)
 * Năng lực chung.
 - Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình 
bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 * Phẩm chất.
 - Biết quan tâm chăm sóc sức khỏe của bản thân và những người trong gia đình. 
 - Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham 
gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - Tranh: sơ đồ cơ quan tiêu hóa và thẻ chữ các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa.
 - Giấy A4, B2 hoặc B3
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành: + GV yêu cầu một số HS chỉ và viết lại tên một số 
bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa. + HS nêu: Một số bộ phận chính 
 của cơ quan tiêu hóa là Miệng, 
 thực quản, dạ dày, ruột non, ruột 
 già và hậu môn.
 - Tuyến tiêu hóa gồm: Tuyến 
 nước bọt, gan, nước bọt, túi mật 
 và tụy.
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu bài: Chúng ta đã biết các bộ phận của 
cơ quan tiêu hóa, vậy chức năng của từng bộ phận đó 
như thế nào? Để biết được điều gì sẽ xảy ra đối với 
thức ăn trong cơ thể, cơ quan tiêu hóa có chức năng 
như thế nào, chúng mình hãy cùng tìm hiểu về quá 
trình tiêu hóa thức ăn qua một số bộ phận của cơ quan 
tiêu hóa.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: +Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa và các bộ phận của cơ 
quan tiêu hóa.
+Biết trao đổi, chia sẻ kiến thức với các bạn.
-Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Quan sát tranh và trả lời câu 
hỏi(làm việc theo cặp)
- GV hướng dẫn từng cặp HS đọc về quá trình tiêu - Một HS đặt câu hỏi, một HS 
hóa thức ăn ở khoan miệng, dạ dày, ruột non, ruột trả lời câu hỏi.
già và nêu được chức năng của từng bộ phận đó. 
- GV yêu cầu một HS đặt câu hỏi, một HS trả lời 
câu hỏi.
-Hãy chỉ đường đi của thức ăn trên sơ đồ.Quá trình - HS lần lượt lên chỉ và nói quá 
tiêu hóa thức ăn diễn ra ở những bộ phận nào? trình tiêu hóa thức ăn: Khoang 
 miệng, tuyến nước bọt, thực 
 quản, dạ dày, gan, túi mật, tụy, 
 ruột non, ruột già, hậu môn. - HS khác nhận xét.
- GV mời một số HS lên trình bày. -Cơ quan tiêu hóa có chức năng 
- GV mời các HS khác nhận xét. tiêu hóa thức ăn, biến đổi thức ăn 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. thành các chất dinh dưỡng cần 
-Hãy trình bày chức năng các bộ phận của cơ quan thiết cho cơ thể và thải các chất 
tiêu hóa thông qua sơ đồ tiêu hóa thức ăn. cặn bã ra ngoài cơ thể.
- GV mời một số HS lên trình bày.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
3.Thực hành: 
- Mục tiêu: 
+Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa và các bộ phận của cơ quan tiêu hóa.
+ Có khả năng thuyết trình đóng vai và xử lý tình huống tốt.
+ HS vui vẻ, hỗ trợ và hợp tác cùng nhau để hoàn thành trò chơi. Có khả năng đóng 
vai và xử lý tình huống tốt.
 - Cách tiến hành:
+ GV chia nhóm và tổ chức trò chơi: “Đó là bộ -HS chơi theo cặp.
phận nào?” Để tìm ra bộ phận của cơ quan tiêu hóa 
và chức năng của chúng theo gợi ý như hình.
+ Mỗi bạn được phân vai nói về chức năng từng 
bộ phận của cơ quan tiêu hóa, các bạn khác thi trả 
lời bộ phận đó là gì, ai trả lời nhanh, đúng được 
khen thưởng. + Lần lượt từng HS lên chơi.
+VD: Nhào, trộn thức ăn thành dạng lỏng? Đó là - Các cặp khác nhận xét.
bộ phận nào? (Đó là dạ dày).
+ GV gọi vài HS lên thể hiện trước lớp.
+ GV nhận xét, tuyên dương các HS thực hiện tốt 
sáng tạo.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV chia nhóm và yêu cầu HS nhớ lại việc ăn - Bảng gợi ý
, uống và thải bã của từng em trong 3 ngày gần Ngày Số Các loại Số lần 
 bữa thức ăn, thải chất 
đây nhất và hoàn thành bảng gợi ý dưới đây. ăn đồ uống cặn bã 
- GV mời một số HS lên nhận xét về việc ăn Ngày thứ nhất
uống, thải chất cặn bã ( đi đại tiện) của bạn và Ngày thứ hai
 Ngày thứ ba
bổ sung.
- GV khen gợi HS tích cực và hoàn thành bảng 
tốt, sáng tạo.
* Tổng kết:
- GV cho HS đọc thầm lời chốt của ông Mặt Trời và mời một số bạn lên nói lại chốt 
kiến thức.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và miêu tả hình ảnh bức tranh và lời thoại nhắc nhở 
em điều gì?
*Đánh Giá: 1. Câu hỏi: Viết các bộ phận của cơ quan tiêu hóa vào chỗ (...) cho phù hợp ở sơ đồ 
 câm.
 2.Gợi ý đánh giá:
 1.Miệng; 2.Thực quản; 3.Dạ dày; 4.Ruột non; 5. Ruột già; 6.Hậu môn; 7.Tuyến 
 nước bọt; 8.Gan; 9.Túi mật; 10. Tụy.
 - Hướng dẫn về nhà;
 + GV yêu cầu HS suy nghĩ, tìm hiểu về việc: Cần làm gì để chăm sóc và bảo vệ cơ 
 quan tiêu hóa để chuẩn bị cho bài học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ( nếu có )
 -----------------------------------------------------------------------
 Tự học 2a
 HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 * Năng lực đặc thù:
 - Củng cố kiến thức, kĩ năng các môn cho H/S để hoàn thành nội dung Toán, Tiếng 
việt 
 - Củng cố về phép nhân, phép chia.
 - Giải được bài toán thực tế liên quan đến phép chia 
 - Nâng cao kiến thức Toán cho HS NK.
 * Năng lực chung:
 - Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: 
 - Giúp hình thành năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp :
 * Phẩm chất: 
 - Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc 
nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 
Bảng phụ., Vở Toán và vở tự học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 HS hát . -HS hát.
 GV nêu mục đích yêu cầu tiết học -HS lắng nghe
 2. GV phân 2 đối tượng HS:
 + N1: Đối tượng HSN1. Y/c HS kiểm 
 tra lại toàn bộ các loại vở bài tập nếu còn HS theo dõi
 bài nào chưa hoàn thành thì tiếp tục hoàn 
 thành.(Môn toán làm trước sau đó làm
 môn T.Việt ).. GV giúp đỡ.
 + N2: GV giao nhiệm vụ:( HSNK)
 3 .Khám phá – Luyện tập 
 N1: Hoàn thành các bài tập của môn Toán HS hoàn thành bài tập
 và Tiếng Việt.
 N2:Bài tập dành cho học sinh năng khiếu. HS kể theo nhóm.
 Môn Toán
 GV yêu cầu HS làm vào vở HS làm bài vào vở 
 Bài 1: Tính nhẩm
 12 : 2 = 25 : 5 = 7 x 2 = Bài 1HS làm bài vào vở.
 7 x 5 = 8 x 5 = 45 : 5 = HS trình bày miệng kết quả.
 14 : 2 = 2 x 6 = 16 : 2 = 
 9 x 2 = 6 : 2 = 8 x 5 = Bài 2: HS tính và là m vào vở.
 Bài 2Tính:
 20 : 4 x 7 = 4 x 5 : 2 =
 65 + 45 : 5 = 82 - 5 x 9 = Bài 3 Bài giải
 Mỗi lọ có số bông hoa là:
 Bài 3. Có 30 bông hoa cắm vào 6 lọ . Hỏi 30 : 6 =5 (bông hoa)
 mỗi lọ có bao nhiêu bông hoa? Đáp số: 9 bông hoa
 Bài 4. Có 16 quyển sách chia đều cho 2 bạn. Bài 4 Bài giải
 Hỏi mỗi bạn có bao nhiêu quyển sách? Mỗi bạn có số quyển sách là:
 Yêu cầu HS làm bài vào vở. 16 : 2 = 8 (quyển sách)
 - GV theo dõi, giúp đỡ nhóm còn lúng túng. Đáp số: 8 quyển sách
 4.Vận dụng.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại ND bài. HS nhắc lại.
 -Về nhà học thuộc lòng bảng chia 2, chia 5 HS theo dõi 
 - GV nhận xét tiết học. 
 - Chuẩn bị bài tiếp theo.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( nếu có )
 -----------------------------------------------------------------------
 Tự nhiên và Xã hội lớp 3b
 Bài 18: CƠ QUAN TIÊU HÓA (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 * Năng lực đặc thù:
 - Chỉ và nói tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trong cơ thể người.
 - Nhận biết và trình bày được chức năng của các bộ phận của cơ quan tiêu hóa và 
chức năng của cơ quan tiêu hóa qua sự tiêu hóa thức ăn( ăn, uống, thải bã, ...)
 * Năng lực chung.
 - Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình 
bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 * Phẩm chất.
 - Biết quan tâm chăm sóc sức khỏe của bản thân và những người trong gia đình. 
 - Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham 
gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - Tranh: sơ đồ cơ quan tiêu hóa và thẻ chữ các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa.
 - Giấy A4, B2 hoặc B3
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 + GV yêu cầu một số HS chỉ và viết lại tên một số 
 bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa. + HS nêu: Một số bộ phận chính 
 của cơ quan tiêu hóa là Miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột 
 già và hậu môn.
 - Tuyến tiêu hóa gồm: Tuyến 
 nước bọt, gan, nước bọt, túi mật 
 và tụy.
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu bài: Chúng ta đã biết các bộ phận của 
cơ quan tiêu hóa, vậy chức năng của từng bộ phận đó 
như thế nào? Để biết được điều gì sẽ xảy ra đối với 
thức ăn trong cơ thể, cơ quan tiêu hóa có chức năng 
như thế nào, chúng mình hãy cùng tìm hiểu về quá 
trình tiêu hóa thức ăn qua một số bộ phận của cơ quan 
tiêu hóa.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: +Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa và các bộ phận của cơ 
quan tiêu hóa.
+Biết trao đổi, chia sẻ kiến thức với các bạn.
-Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Quan sát tranh và trả lời câu 
hỏi(làm việc theo cặp)
- GV hướng dẫn từng cặp HS đọc về quá trình tiêu - Một HS đặt câu hỏi, một HS 
hóa thức ăn ở khoan miệng, dạ dày, ruột non, ruột trả lời câu hỏi.
già và nêu được chức năng của từng bộ phận đó. 
- GV yêu cầu một HS đặt câu hỏi, một HS trả lời 
câu hỏi.
-Hãy chỉ đường đi của thức ăn trên sơ đồ.Quá trình - HS lần lượt lên chỉ và nói quá 
tiêu hóa thức ăn diễn ra ở những bộ phận nào? trình tiêu hóa thức ăn: Khoang 
 miệng, tuyến nước bọt, thực 
 quản, dạ dày, gan, túi mật, tụy, 
 ruột non, ruột già, hậu môn. - HS khác nhận xét.
 -Cơ quan tiêu hóa có chức năng 
- GV mời một số HS lên trình bày. tiêu hóa thức ăn, biến đổi thức ăn 
- GV mời các HS khác nhận xét. thành các chất dinh dưỡng cần 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. thiết cho cơ thể và thải các chất 
-Hãy trình bày chức năng các bộ phận của cơ quan cặn bã ra ngoài cơ thể.
tiêu hóa thông qua sơ đồ tiêu hóa thức ăn.
- GV mời một số HS lên trình bày.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
3.Thực hành: 
- Mục tiêu: 
+Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa và các bộ phận của cơ quan tiêu hóa.
+ Có khả năng thuyết trình đóng vai và xử lý tình huống tốt.
+ HS vui vẻ, hỗ trợ và hợp tác cùng nhau để hoàn thành trò chơi. Có khả năng đóng 
vai và xử lý tình huống tốt.
 - Cách tiến hành:
+ GV chia nhóm và tổ chức trò chơi: “Đó là bộ -HS chơi theo cặp.
phận nào?” Để tìm ra bộ phận của cơ quan tiêu hóa 
và chức năng của chúng theo gợi ý như hình.
+ Mỗi bạn được phân vai nói về chức năng từng 
bộ phận của cơ quan tiêu hóa, các bạn khác thi trả 
lời bộ phận đó là gì, ai trả lời nhanh, đúng được 
khen thưởng. + Lần lượt từng HS lên chơi.
+VD: Nhào, trộn thức ăn thành dạng lỏng? Đó là - Các cặp khác nhận xét.
bộ phận nào? (Đó là dạ dày).
+ GV gọi vài HS lên thể hiện trước lớp.
+ GV nhận xét, tuyên dương các HS thực hiện tốt 
sáng tạo.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV chia nhóm và yêu cầu HS nhớ lại việc ăn - Bảng gợi ý
, uống và thải bã của từng em trong 3 ngày gần Ngày Số Các loại Số lần 
 bữa thức ăn, thải chất 
đây nhất và hoàn thành bảng gợi ý dưới đây. ăn đồ uống cặn bã 
- GV mời một số HS lên nhận xét về việc ăn Ngày thứ nhất
uống, thải chất cặn bã ( đi đại tiện) của bạn và Ngày thứ hai
 Ngày thứ ba
bổ sung.
- GV khen gợi HS tích cực và hoàn thành bảng 
tốt, sáng tạo.
* Tổng kết:
- GV cho HS đọc thầm lời chốt của ông Mặt Trời và mời một số bạn lên nói lại chốt 
kiến thức.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và miêu tả hình ảnh bức tranh và lời thoại nhắc nhở 
em điều gì?
*Đánh Giá: 1. Câu hỏi: Viết các bộ phận của cơ quan tiêu hóa vào chỗ (...) cho phù hợp ở sơ đồ 
 câm.
 2.Gợi ý đánh giá:
 1.Miệng; 2.Thực quản; 3.Dạ dày; 4.Ruột non; 5. Ruột già; 6.Hậu môn; 7.Tuyến 
 nước bọt; 8.Gan; 9.Túi mật; 10. Tụy.
 - Hướng dẫn về nhà;
 + GV yêu cầu HS suy nghĩ, tìm hiểu về việc: Cần làm gì để chăm sóc và bảo vệ cơ 
 quan tiêu hóa để chuẩn bị cho bài học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ( nếu có )
 -----------------------------------------------------------------------
 Thứ 3 ngày 18 tháng 02 năm 2025
 BUỔI SÁNG 
 Tự nhiên xã hội lớp 1b – 2b 
 BÀI : CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI ( T2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
*Năng lực đặc thù :
Nêu được việc làm để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
 * Năng lực chung 
Biết cách chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
* Phẩm chất : 
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh ảnh trong bài.
- HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động * Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những 
hiểu biết đã có của HS về một số việc làm để 
chăm sóc, bảo vệ vật nuôi, dẫn dắt vào bài 
mới.
* Phương pháp: quan sát, hỏi đáp.
* Hình thức: cá nhân, lớp
* Cách tiến hành: 
- GV yêu cầu HS chia sẻ hình ảnh con vật - Cá nhân HS chia sẻ.
nuôi yêu thích và những việc làm để chăm 
sóc và bảo vệ vật nuôi của mình. Sau đó, GV 
dẫn vào bài mới.
2. Khám phá 
Hoạt động 1: Hoạt động thể hiện sự chăm 
sóc, bảo vệ vật nuôi:
* Mục tiêu: Nêu được việc làm để chăm sóc, 
bảo vệ vật nuôi
* Phương pháp: trò chơi
* Hình thức: nhóm
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi tiếp sức: “ Ô cửa bí 
mật” cho HS. Hai nhóm cùng chơi một lúc. Ở - Mỗi nhóm chọn 3 HS lên 
mỗi lượt chơi, lần lượt từng thành viên của bảng tham gia trò chơi.
nhóm sẽ lên mở một ô cửa bí mật ( phía sau - Cả lớp cổ vũ.
ô cửa này là một tranh (tranh 1, 2, 3 trang 82, 
83 SGK) minh họa cho một hành động 
đúng/sai về chăm sóc, bảo vệ vật nuôi). Với 
hành động đúng, HS sẽ gắn hoa xanh; với 
hành động sai, HS sẽ gắn hoa đỏ. Nhóm nào 
làm xong đúng và nhanh sẽ giành chiến 
thắng.
- Sau khi HS chơi xong, GV tổng kết trò chơi - HS cùng tham gia phân tích 
và cùng HS thảo luận, phân tích từng tranh. tranh và trả lời câu hỏi theo gợi 
Có thể sử dụng các câu hỏi gợi ý sau: ý của GV.
+ Nội dung tranh vẽ gì?
+ Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì? + Việc làm của bạn nhỏ trong tranh có thể 
hiện việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi không? 
Vì sao?
- GV yêu cầu HS: -HS kể theo yêu cầu.
+ Kể tên một số việc em nên làm để chăm sóc 
và bảo vệ vật nuôi.
+ Kể tên một số việc em không nên làm với - HS lắng nghe.
vật nuôi.
* Kết luận: Có rất nhiều cách để chăm sóc 
và bảo vệ vật nuôi: cho vật nuôi ăn, không 
chọc phá vật nuôi, đắp chăn giữ ấm cho vật 
nuôi...
Hoạt động 2: Xử lý tình huống liên quan 
đến việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi
* Mục tiêu: HS xử lí tình huống liên quan đến 
việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi
* Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp
* Hình thức: cá nhân, nhóm
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh ở cuối trang 
83 SGK và cho biết tranh này vẽ gì. - HS quan sát tranh và trả lời cá 
 nhân theo các tình huống GV 
- GV nêu tình huống cho HS. yêu cầu.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm cách 
xử lí tình huống, tập đóng vai tình huống. Sau - HS thảo luận nhóm 4.
đó, GV mời một số nhóm lên đóng vai thể - Một vài nhóm đóng vai trước 
hiện cách xử lí tình huống. lớp.
- GV và HS cùng nhau nhận xét. Trong quá 
trình này, GV có thể đặt một số câu hỏi gợi ý - Các nhóm khác nhận xét theo 
cho HS: gợi ý của GV.
+ Hai bạn nam trong tình huống đã có hành 
động gì với con mèo? Em có nhận xét gì về 
hành động này?
+ Bạn nữ trong tình huống đã làm gì? Em có 
nhận xét gì về hành động này? - GV tổng kết: Vật nuôi là những con vật sống - HS lắng nghe. 
 cùng chúng ta. Chúng ta cần yêu thương và 
 chăm sóc chung.
 * Kết luận: Em yêu thương, chăm sóc vật 
 nuôi.
 HS tập đọc các từ khóa của bài: “Chăm sóc 
 – Bảo vệ”.
 3. Vận dụng , củng cố 
 * Mục tiêu: HS nhớ được nội dung chính của 
 tiết học.
 * Phương pháp: luyện tập
 * Hình thức: cá nhân
 * Cách tiến hành: Cho vật nuôi ăn, chơi đùa cùng, 
 - GV hỏi câu hỏi củng cố: không nên đánh hay vứt bỏ 
 + Em cần làm gì để bảo vệ và chăm sóc vật chúng,..
 nuôi?
 - Gv nhận xét
 * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết 
 nối việc học tập của học sinh ở trường và ở 
 nhà
 * Phương pháp: tự học.
 * Hình thức: cá nhân
 * Cách tiến hành: - HS chia sẻ với người thân.
 - GV yêu cầu HS chia sẻ với người thân về 
 một số việc nên làm/ không nên làm để chăm 
 sóc, bảo vệ vật nuôi.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY( nếu có) 
 -----------------------------------------------------------------------
 Tự nhiên xã hội lớp 2b 
 BÀI : ÔN TẬP CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Năng lực đặc thù:
- Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về môi trường sống của thực vật, động vật
* Năng lực chung. - Có ý thức thực hiện được một số việc làm bảo vệ môi trường sống của thực vật, động 
vật
- Chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện.
* Phẩm chất: 
- Rèn năng lực tự tin khi báo cáo, Phẩm chất trung thực khi ghi chép 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động .
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước 
 giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh - Hs thảo luận nhóm và chia sẻ trong 
 nhóm
 ở bài trước. - Đại diện 2,3 nhóm chia sẻ trước lớp, 
 2. Khám phá - Thực hành: các nhóm khác bổ sung
 - GV cho HS làm việc nhóm đôi thảo 
 luận và chia sẻ về:
 + Những việc làm mà người dân địa 
 phương đã làm khiến môi trường sống 
 của thực vật, động vật bị thay đổi
 + Những việc HS và gia đình đã làm để 
 bảo vệ va hạn chế sự thay đổi môi trường 
 sống của thực vật, động vật
 - GV nhận xét, khen ngợi và hoàn thiện 
 câu trả lời của HS
 - Gv có thể cho HS xem thêm một số 
 hình ảnh về những việc làm của người - HS quan sát, trả lời.
 dân đối với môi trường sống của thực 
 vật, động vật
 * Tổng kết:
 - YC quan sát tranh sgk/tr.77 và TLCH:
 + Hình vẽ ai?
 + Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì? Nói 
 gì?
 + Chúng mình có thể làm giống bạn 
 không?
 - GV gọi một số HS trả lời
 - GV nhận xét, tuyên dương. 3 . Vận dụng , củng cố 
 - Hôm nay em được ôn lại nội dung nào 
 đã học?
 - Nhận xét giờ học.
 - Nhắc nhở HS trao đổi với người thân 
 về nhwunxg việc làm giúp bảo vệ môi 
 trường sống của thực vật, động vật
IV . ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY ( nếu có )
 -----------------------------------------------------------------------
 Tự nhiên xã hội lớp 1a – 2a 
 BÀI : CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI ( T2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
*Năng lực đặc thù :
Nêu được việc làm để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
 * Năng lực chung 
Biết cách chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
* Phẩm chất : 
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh ảnh trong bài.
- HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 * Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những 
 hiểu biết đã có của HS về một số việc làm để 
 chăm sóc, bảo vệ vật nuôi, dẫn dắt vào bài 
 mới.
 * Phương pháp: quan sát, hỏi đáp.
 * Hình thức: cá nhân, lớp
 * Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu HS chia sẻ hình ảnh con vật - Cá nhân HS chia sẻ.
 nuôi yêu thích và những việc làm để chăm 
 sóc và bảo vệ vật nuôi của mình. Sau đó, GV 
 dẫn vào bài mới.
 2. Khám phá Hoạt động 1: Hoạt động thể hiện sự chăm 
sóc, bảo vệ vật nuôi:
* Mục tiêu: Nêu được việc làm để chăm sóc, 
bảo vệ vật nuôi
* Phương pháp: trò chơi
* Hình thức: nhóm
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi tiếp sức: “ Ô cửa bí - Mỗi nhóm chọn 3 HS lên 
mật” cho HS. Hai nhóm cùng chơi một lúc. Ở bảng tham gia trò chơi.
mỗi lượt chơi, lần lượt từng thành viên của - Cả lớp cổ vũ.
nhóm sẽ lên mở một ô cửa bí mật ( phía sau 
ô cửa này là một tranh (tranh 1, 2, 3 trang 82, 
83 SGK) minh họa cho một hành động 
đúng/sai về chăm sóc, bảo vệ vật nuôi). Với 
hành động đúng, HS sẽ gắn hoa xanh; với 
hành động sai, HS sẽ gắn hoa đỏ. Nhóm nào 
làm xong đúng và nhanh sẽ giành chiến 
thắng. - HS cùng tham gia phân tích 
- Sau khi HS chơi xong, GV tổng kết trò chơi tranh và trả lời câu hỏi theo gợi 
và cùng HS thảo luận, phân tích từng tranh. ý của GV.
Có thể sử dụng các câu hỏi gợi ý sau:
+ Nội dung tranh vẽ gì?
+ Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?
+ Việc làm của bạn nhỏ trong tranh có thể 
hiện việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi không? 
Vì sao? -HS kể theo yêu cầu.
- GV yêu cầu HS:
+ Kể tên một số việc em nên làm để chăm sóc 
và bảo vệ vật nuôi. - HS lắng nghe.
+ Kể tên một số việc em không nên làm với 
vật nuôi.
* Kết luận: Có rất nhiều cách để chăm sóc 
và bảo vệ vật nuôi: cho vật nuôi ăn, không 
chọc phá vật nuôi, đắp chăn giữ ấm cho vật 
nuôi... Hoạt động 2: Xử lý tình huống liên quan 
đến việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi
* Mục tiêu: HS xử lí tình huống liên quan đến 
việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi
* Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp
* Hình thức: cá nhân, nhóm
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh ở cuối trang 
83 SGK và cho biết tranh này vẽ gì. - HS quan sát tranh và trả lời cá 
 nhân theo các tình huống GV 
- GV nêu tình huống cho HS. yêu cầu.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm cách 
xử lí tình huống, tập đóng vai tình huống. Sau - HS thảo luận nhóm 4.
đó, GV mời một số nhóm lên đóng vai thể - Một vài nhóm đóng vai trước 
hiện cách xử lí tình huống. lớp.
- GV và HS cùng nhau nhận xét. Trong quá 
trình này, GV có thể đặt một số câu hỏi gợi ý - Các nhóm khác nhận xét theo 
cho HS: gợi ý của GV.
+ Hai bạn nam trong tình huống đã có hành 
động gì với con mèo? Em có nhận xét gì về 
hành động này?
+ Bạn nữ trong tình huống đã làm gì? Em có 
nhận xét gì về hành động này?
- GV tổng kết: Vật nuôi là những con vật sống - HS lắng nghe. 
cùng chúng ta. Chúng ta cần yêu thương và 
chăm sóc chung.
* Kết luận: Em yêu thương, chăm sóc vật 
nuôi.
HS tập đọc các từ khóa của bài: “Chăm sóc 
– Bảo vệ”.
3. Vận dụng , củng cố 
* Mục tiêu: HS nhớ được nội dung chính của 
tiết học.
* Phương pháp: luyện tập
* Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành: Cho vật nuôi ăn, chơi đùa cùng, 
 - GV hỏi câu hỏi củng cố: không nên đánh hay vứt bỏ 
 + Em cần làm gì để bảo vệ và chăm sóc vật chúng,..
 nuôi?
 - Gv nhận xét
 * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết 
 nối việc học tập của học sinh ở trường và ở 
 nhà
 * Phương pháp: tự học.
 * Hình thức: cá nhân
 * Cách tiến hành: - HS chia sẻ với người thân.
 - GV yêu cầu HS chia sẻ với người thân về 
 một số việc nên làm/ không nên làm để chăm 
 sóc, bảo vệ vật nuôi.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY( nếu có) 
 -----------------------------------------------------------------------
 Tự nhiên xã hội lớp 2a
 BÀI : ÔN TẬP CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Năng lực đặc thù:
- Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về môi trường sống của thực vật, động vật
* Năng lực chung.
- Có ý thức thực hiện được một số việc làm bảo vệ môi trường sống của thực vật, động 
vật
- Chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện.
* Phẩm chất: 
- Rèn năng lực tự tin khi báo cáo, Phẩm chất trung thực khi ghi chép 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động .
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước 
 giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh - Hs thảo luận nhóm và chia sẻ trong 
 ở bài trước. nhóm
 2. Khám phá - Thực hành: - Đại diện 2,3 nhóm chia sẻ trước lớp, 
 - GV cho HS làm việc nhóm đôi thảo các nhóm khác bổ sung
 luận và chia sẻ về:
 + Những việc làm mà người dân địa 
 phương đã làm khiến môi trường sống 
 của thực vật, động vật bị thay đổi
 + Những việc HS và gia đình đã làm để 
 bảo vệ va hạn chế sự thay đổi môi trường 
 sống của thực vật, động vật
 - GV nhận xét, khen ngợi và hoàn thiện 
 câu trả lời của HS
 - Gv có thể cho HS xem thêm một số 
 hình ảnh về những việc làm của người 
 dân đối với môi trường sống của thực - HS quan sát, trả lời.
 vật, động vật
 * Tổng kết:
 - YC quan sát tranh sgk/tr.77 và TLCH:
 + Hình vẽ ai?
 + Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì? Nói 
 gì?
 + Chúng mình có thể làm giống bạn 
 không?
 - GV gọi một số HS trả lời
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 3 . Vận dụng , củng cố 
 - Hôm nay em được ôn lại nội dung nào 
 đã học?
 - Nhận xét giờ học.
 - Nhắc nhở HS trao đổi với người thân 
 về nhwunxg việc làm giúp bảo vệ môi 
 trường sống của thực vật, động vật
IV . ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY ( nếu có )
 -----------------------------------------------------------------------
 BUỔI CHIỀU
 Luyện toán 1b 
 LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: