Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 1 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Dung

 TUẦN 1
 Thứ hai, ngày 9 tháng 9 năm 2024
Buổi sáng:
 Hoạt động trải nghiệm
 CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO NĂM HỌC MỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận thức được ý nghĩa của ngày khai giảng năm học mới. Thể hiện được 
cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về ngày khai giảng năm 
học mới. 
 2. Năng lực chung.
 Làm chủ được cảm xúc của bản thân, tự tin thể hiện hình ảnh của bản thân 
trong các tình huống giao tiếp và trong ngày khai giảng năm học mới.
 3. Phẩm chất.
 Biết yêu trường, yêu lớp; tính tự chủ, tự tin, tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ 
chức kỉ luật, biết lắng nghe.
 * Học sinh hòa nhập ngồi hoặc cuối lớp để tham gia làm lễ chào cờ theo 
khả năng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 * Giáo viên:
 - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài...
 - Văn nghệ: Tiết mục với nội dung hát, múa vể mái trường, thầy cô, bạn bè.
 * Học sinh: 
 - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 - Hoa, cờ cầm tay, cờ đuôi nheo, ảnh Bác.
 - Biểu diễn các tiết mục văn nghệ chào mừng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự tại sân trường.
 - Gv cõng học sinh Hòa nhập ra ngồi ghế và 
 có thể đứng cuối lớp để chào cờ - HS chào cờ. 
 - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - HS hòa nhập ngồi cuối lớp và đúng 
 chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện chào cờ theo khả năng
 nghi lễ chào cờ. 
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ. - Nhà trường triển khai kế hoạch tuần 1 và 
 phổ biến quy định trường, lớp.
 2. Sinh hoạt dưới cờ - Tìm hiểu “hình ảnh 
 bản thân” (15 - 16’) 
 *Khởi động: - HS hát
 - GV yêu cầu HS khởi động hát
 *Kết nối
 - GV dẫn dắt vào hoạt động. - Lắng nghe
 *HĐ1: Các chương trình văn nghệ
 - Nhà trường tổ chức các hoạt động văn 
 nghệ theo chủ đề Mùa thu – mùa khai 
 trường. 
 *HĐ2: Chia sẻ cảm xúc của em - HS phát biểu cảm xúc của mình và trả 
 - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc của lời câu hỏi. 
 ngày tựu trường và mời một số HS lời các 
 câu hỏi: - Em ở nhà, em đi về quê thăm ông 
 + Trong thời gian nghỉ hè, em đã làm những bà...
 gì?
 + Em có mong đến ngày tựu trường không? - Có, vì sẽ gặp được bạn bè... 
 Vì sao?
 + Cảm xúc của em khi bước vào năm học - Rất vui vẻ, hạnh phúc...
 mới thế nào? + Được mặc quần áo đồng phục mới, 
 + Em ấn tượng gì nhất trong lễ khai giảng? các em lớp 1 vẫy cờ,...
 - HS lắng nghe.
 - GV giới thiệu ý nghĩa của ngày khai 
 trường. 
 3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’) - HS lắng nghe, tiếp thu.
 - GV nhấn mạnh một số hoạt động học tập, 
 rèn luyện khi bước vào năm học mới.
 - GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ với bố mẹ, 
 người thân về những niềm vui, tình cảm về 
 ngày khai trường.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 ________________________________________
 Tiếng Viêt
 CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ
 Bài 01: NGÀY GẶP LẠI (T1+2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Ngày gặp lại”.
 - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện 
qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
 - Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa 
điểm cụ thể.
 - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân 
vật.
 - Hiểu nội dung bài: Trải nghiệm mùa hè của bạn nhỏ nào cũng đều rất thú vị 
và đáng nhớ, dù các bạn nhỏ chỉ ở nhà oặc được đi đến những nơi xa, dù ở thành 
phố hay nông thôn.
 - Nói được những điều đáng nhớ trong kì nghỉ hè của mình.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện về những trải 
nghiệm mùa hè.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 * Lồng ghép GD Quyền con người: Quyền được đoàn tụ, liên hệ và tiếp xúc 
với cha, mẹ.
 * Học sinh hòa nhập ngồi học bài theo khả năng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Xem tranh trả lời các bạn nhỏ đang làm + Trả lời: các bạn nhỏ đang thả 
gì? diều.
+ Câu 2: Xem tranh trả lời các bạn nhỏ đang làm + Trả lời: các bạn nhỏ đang câu gì? cá.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời 
thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến cho cậu này.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến bầu trời xanh.
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến ừ nhỉ.
+ Đoạn 4: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: cửa sổ, tia nắng, thế là, năm - HS đọc từ khó.
học, mừng rỡ, bãi cỏ, lâp lánh, 
- Luyện đọc câu dài: Sơn về quê từ đầu hè,/ giờ - 2-3 HS đọc câu dài.
gặp lại,/ hai bạn/ có bao nhiêu chuyện.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm 4.
đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Tìm những chi tiết thể hiện niềm vui khi + Sơn vẫy rối rít; Sơn cho Chi 
gặp lại nhau của Chi và Sơn? một chiếc diều rất xinh; Chi 
 mừng rỡ chạy ra; Hai bạn có 
 bao nhiêu chuyện kể với nhau.)
+ Câu 2: Sơn đã có những trải nghiệm gì trong + Sơn theo ông bà đi trồng rau, 
mùa hè? câu cá; cùng các bạn đi thả diều.
+ Câu 3: Trải nghiệm mùa hè của Chi có gì khác + Trải nghiệm của Chi: ở nhà 
với Sơn. được bố tập xe đạp. Còn Sơn về 
 quê theo ông bà trồng rau, câu cá, theo các bạn thả diều. 
+ Câu 4: Theo em, vì sao khi đi học, Mùa hè sẽ + HS tự chọn đáp án theo suy 
theo các bạn vào lớp? Chọn câu trả lời hoặc ý nghĩ của mình.
kiến khác của em. + Hoặc có thể nêu ý kiến khác...
a. Vì các bạn vẫn nhớ chuyện mùa hè.
b. Vì các bạn sẽ kể cho nhau nghe những chuyện 
về mùa hè.
c. Vì các bạn sẽ mang những đồ vật kỉ niệm của 
mùa hè đến lớp.
GD Quyền con người: Quyền được đoàn tụ, liên - HS nêu theo hiểu biết của 
hệ và tiếp xúc với cha, mẹ. mình.
? Khi nghỉ hè một thồi gian dài ngày gặp lại bạn -2-3 HS nhắc lại
bè các em cảm thây vui và thú vị. Vậy những lúc 
bố mẹ của các em đi xa lâu ngày gặp lại các em Học sinh liên hệ trả lời
cảm thấy như thế nào?
GV nhận xét giúp học sinh nhận biết được quyền 
con người được đoàn tụ.
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV Chốt: Bài văn cho biết trải nghiệm mùa hè 
của các bạn nhỏ rất thú vị và đáng nhớ, dù ở 
nhà hoặc được đi đến những nơi xa, dù ở thành 
phố hay nông thôn.
Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Nói và nghe: Mùa hè của em
Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Kể về điều em nhớ nhất trong kì 
nghỉ hè vừa qua. 
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung. - 1 HS đọc to chủ đề: Mùa hè 
 của em
 + Yêu cầu: Kể về điều em nhớ 
 nhất trong kì nghỉ hè vừa qua
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS kể về - HS sinh hoạt nhóm và kể về 
những điều nhớ nhất trong mùa hè của mình. điều đáng nhớ của mình trong 
+ Nếu HS không đi đâu, có thể kể ở nhà làm gì và mùa hè.
giữ an toàn trong mùa hè đều đc.
- Gọi HS trình bày trước lớp. - HS trình kể về điều đáng nhớ 
- GV nận xét, tuyên dương. của mình trong mùa hè.
Hoạt động 4: Mùa hè năm nay của em có gì khác với mùa hè năm ngoái.
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - 1 HS đọc yêu cầu: Mùa hè 
 năm nay của em có gì khác với 
- GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc mùa hè năm ngoái.
thầm gợi ý trong sách giáo khoa và suy nghĩ về 
các hoạt động trong 2 mùa hè của mình.
- Mời các nhóm trình bày. - HS trình bày trước lớp, HS 
- GV nhận xét, tuyên dương. khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó 
 đổi vai HS khác trình bày.
4. Vận dụng.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video cảnh một số bạn nhỏ thả - HS quan sát video.
diều trên đồng quê. 
+ GV nêu câu hỏi bạn nhỏ trong video nghỉ hè + Trả lời các câu hỏi.
làm gi?
+ Việc làm đó có vui không? Có an toàn không?
- Nhắc nhở các em tham khi nghỉ hè cần đảm bảo - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
vui, đáng nhớ nhưng phải an toàn như phòng 
tránh điện, phòng tránh đuối nước,...
-
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ________________________________________
Buổi sáng chiều:
 Giáo viên chuyên trách dạy
 ________________________________________
 Thứ ba, ngày 10 tháng 9 năm 2024
Buổi sáng:
 Toán CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
 Bài 01: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (T1) – Trang 6
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc, viết, xếp được thứ tự các số đến 1 000 (ôn tập).
 - Nhận biết được cấu tạo và phân tích số của số có ba chữ số, viết số thành 
tổng các trăm, chục và đơn vị (ôn tập).
 - Nhận biết được ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung)
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 * Học sinh hòa nhập ngồi học bài theo khả năng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: + Trả lời:
+ Câu 2: + Trả lời
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Nêu số và cách đọc 
số.
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết câu 1. - 1 HS nêu cách viết số (134) 
- Câu 2, 3, 4 học sinh làm bảng con. đọc số (Một trăm ba mươi tư). - HS lần lượt làm bảng con viết 
 số, đọc số:
 + Viết số: 245; Đọc số: Hai 
 trăm bốn mươi lăm.
 + Viết số: 307; Đọc số: Ba trăm 
 linh bảy.
 + Hàng trăm: 2, hàng chục: 7, 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 hàng đơn vị: 1; Viết số: 271; 
 Đọc số: Hai trăm bảy mươi mốt.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số?
 - HS làm việc theo nhóm.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm.
 + Con thỏ số 1: 750.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
 + Con thỏ số 2: 999.
 + Con thỏ số 4: 504.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3a: (Làm việc cá nhân) Số?
 - HS làm vào vở.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
 + 222: 2 trăm, 2 chục, 2 đơn vị.
 + 305: 3 trăm, 0 chục, 5 đơn vị.
 + 598: 5 trăm, 9 chục, 8 đơn vị.
- GV nhận xét, tuyên dương. + 620: 6 trăm, 2 chục, 0 đơn vị.
Bài 3b. (Làm việc cá nhân) Viết các số 385, + 700: 7 trăm, 0 chục, 0 đơn vị.
538, 444, 307, 640 thành tổng các trăm, chục và 
đơn vị.
- GV làm VD: 385 = 300 + 80 + 5
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. - HS làm vào vở.
- GV nhận xét tuyên dương. + 538 = 500 + 30 + 8
 + 444 = 400 + 40 + 4
 + 307 = 300 + 0 + 7 (300 + 7)
Bài 4. (Làm việc nhóm 4) Số? + 640 = 600 + 40 + 0 (600 + 40)
- GV cho HS nêu giá trị các số liền trước, liền sau - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu - 1 HS nêu: Giá trị các số liền 
học tập nhóm. trước, liền sau hơn, kém nhau 1 
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. đợn vị.
 - HS làm việc theo nhóm.
 Số liền Số đã Số liền 
 trước cho sau
 425 426 427
 879 880 881
 998 999 1 000
 35 36 37
- GV Nhận xét, tuyên dương. 324 325 326
Bài 5a. (Làm việc cá nhân) Số?
- GV cho HS đọc tia số.
 - HS đọc tia số.
- GV giải thích: số liền trước 15 là 14, số liền sau 
của 15 là 16. Ta có 14, 15, 16 là ba số liê tiếp. 16, - HS quan sát.
15, 14 là ba số liên tiếp.
- Yêu cầu HS nêu: 
+ Số liền trước của 19 là? - HS nêu:
+ Số liền sau của 19 là? + Số liền trước của 19 là 18
+ 18, 19, ? là 3 số liên tiếp. + Số liền sau của 19 là 20
+ 20, 19, ? là 3 số liên tiếp. + 18, 19, 20 là 3 số liên tiếp.
Bài 5b. (Làm việc cá nhân) Tìm số ở ô có dấu + 20, 19, 18 là 3 số liên tiếp.
“?” để được ba số liên tiếp.
- GV cho HS nêu. - HS nêu kết quả:
 210 211 212
 210 211 ? 210 209 208
 210 ? 208 - HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Vận dụng.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết thức đã học vào thực tiễn.
số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số...
+ Bài toán:.... + HS tả lời:.....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
 ________________________________________
 Tiếng Viêt
 Nghe – Viết: EM YÊU MÙA HÈ (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài thơ “Em yêu mùa hè” trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng từ ngữ chứa vần c/k
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các 
bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu 
hỏi trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 * Học sinh hòa nhập ngồi học bài theo khả năng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa c. + Trả lời: cá chép
+ Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa k. + Trả lời: quả khế
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân)
- GV giới thiệu nội dung: Bài thơ miêu tả cảnh - HS lắng nghe.
đẹp thiên nhiên khi mùa hè về. Qua đó thấy được tình cảm của bạn nhỏ dành cho mùa hè.
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 4 HS đọc nối tiếp bài thơ. - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ: - HS lắng nghe.
+ Viết theo khổ thơ 4 chữ như trong SGK
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu chấm than cuối câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: sim, lượn, 
dắt, xế, lưng, mát.
- GV đọc từng dòng thơ cho HS viết. - HS viết bài.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
Hoạt động 2: Tìm và viết tên sự vật bắt đầu 
bằng c hoặc k trong các hình (làm việc nhóm 
2).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau quan - 1 HS đọc yêu cầu bài.
sát tranh, gọi tên các đồ vật và tìm tên sự vật bắt - các nhóm sinh hoạt và làm 
đầu bằng c hoặc k. việc theo yêu cầu.
 - Kết quả: Kính, cây, kìm, kẹo, 
 cân, kéo, cờ, cửa 
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - Các nhóm nhận xét.
2.3. Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ chỉ sự vật, 
hoạt động có tiếng bắt đầu c hoặc k. (làm việc 
nhóm 4) 
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm thêm từ ngữ - 1 HS đọc yêu cầu.
chỉ sự vật, hoạt động có tiếng bắt đầu c hoặc k. - Các nhóm làm việc theo yêu 
- GV gợi mở thêm: cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương. - Đại diện các nhóm trình bày
3. Vận dụng. - Cách tiến hành:
- GV gợi ý co HS về các hoạt động trong kì nghỉ - HS lắng nghe để lựa chọn.
hè, đặc biệt là những hoạt động mà trong năm học 
không thực hiện được: về quê, đi du lịch, luyện 
tập tể thao (những môn em thích), các hoạt động 
khác: đọc sách, xem phim,...
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người thân, lên - Lên kế hoạch trao đổi với 
kế hoạch cho hè năm tới. (Lưu ý với HS là phải người thân trong thời điểm thích 
trao đổi với nguồi thân đúng thời điểm, rõ ràng, hợp
cụ thể. Biết lắng nghe phản hồi để tìm ra phương 
thức phù hợp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ________________________________________
Buổi chiều:
 Toán
 CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
 Bài 01: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 - LUYỆN TẬP (T2) – Trang 7
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên 
tiếp (bài tập 2) và phát triển năng lực (bài tập 4)
 - Nhận biết được cấu tạo và phân tích số của số có ba chữ số, viết số thành 
tổng các trăm, chục và đơn vị (ôn tập).
 - Nhận biết được ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung)
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 * Học sinh hòa nhập ngồi học bài theo khả năng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: + Trả lời:
+ Câu 2: + Trả lời
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Nêu cách so 
sánh số. - 1 HS nêu cách so sánh số và đọc 
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết các dấu các dấu “>, <, =”.
“>, <, =” ở câu có dấu “?”. - HS lần lượt làm bảng con viết số, 
-Chẳng hạn: 400 + 70 + 5 = 475; điền dấu:
 a) 505 505 < 550
 b) 400 + 70 + 5 
 ⍰ 550 399 < 401
 ⍰ 475
 399 ⍰ 
 738 ⍰ 700 + 30 100 > 90 + 9
 401
 + 7
 100 ⍰ 
 50 + 1 ⍰ 50 – 1
 90 + 9
 - HS làm việc theo nhóm.
- Câu a học sinh làm bảng con.
 -HS xác định xem số liền sau hơn 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 hoặc kém số liền trước bao nhiêu 
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số?
 đơn vị.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào 
phiếu học tập nhóm.
 a)310;311;312;313;314;315;316;31
- GV hướng dẫn cho học sinh cách điền các 
 7;318;319.
số liên tiếp dựa theo quy luật của dãy số.
 b)1000; 
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn 
 999;998;997;996;995;994;993;992;
nhau.
 991.
 - HS làm vào vở.
 a) Theo thứ tự từ bé đến lớn: 315, 351, 513, 531
 b) Theo thứ tự từ lớn đến bé: 531, 
 513, 351, 315
 - HS nêu yêu cầu của bài.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS làm bài
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số?
- GV cho HS làm bài tập vào vở. Ta có 99 kg < 101 kg < 110 kg
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn Biết lợn trắng nặng nhất nên:
nhau. • Con lợn trắng cân nặng 110 kg.
Sắp xếp các số 531, 513, 315, 351 theo thứ Lợn đen nhẹ hơn lợn khoang nên 
tự: lợn đen nặng nên:
a) Từ bé đến lớn. • Con lợn đen cân nặng 99 kg.
b) Từ lớn đến bé. • Con lợn khoang cân nặng 101 
- GV nhận xét, tuyên dương. kg.
Bài 4. (Làm việc cá nhân) Số?
 - HS nêu kết quả:
- GV cho HS đọc yêu cầu của bài, phân tích 
đề bài.
- GV hướng dẫn: Ba con lợn có cân nặng 
lần lượt là 99 kg, 110 kg và 101 kg. Biết lợn 
trắng nặng nhất và lợn đen nhẹ hơn lợn 
khoang.
 • Con lợn trắng cân nặng ? kg.
 • Con lợn đen cân nặng ? kg.
 • Con lợn khoang cân nặng ? kg.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn 
nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học thức đã học vào thực tiễn.
sinh nhận biết số theo thứ tự từ bé đến lớn, 
từ lớn đến bé, đọc số, viết số... + HS trả lời:.....
+ Bài toán:....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ________________________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH
 SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: CHÂN DUNG EM 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh nhận ra được những đặc điểm đáng nhớ về hình dáng bên ngoài của 
mình.
 - Tự tin về cơ thể của mình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập 
thể.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh 
đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ).
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về 
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu 
bạn..
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh 
bản thân trước tập thể.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè 
trong lớp.
 * Học sinh hòa nhập ngồi học bài theo khả năng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đây là ai” để khởi động - HS lắng nghe.
bài học. 
+ GV giới thiệu 3 bức tranh: nàng tiên cá, ông - HS chia nhóm và bốc thăm 
bụt, chú bé người gỗ. Yêu cầu HS quan sát để nhân vật, thảo luận để miêu tả 
nhận ra nét riêng của mỗi nhân vật trong tranh: nụ nhân vật theo các gợi ý.
cười, khuôn mặt, đối mắt, hàm răng, mái tóc, 
maug da, mũi,...
+ Lớp chia thành 3 nhóm và bốc thăm chọn nhân 
vật, thảo luận và miêu tả nhân vật của mình.
+ Mời đại diện các nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Tạo hình gương mặt vui nhộn 
của em. (làm việc cá nhân)
- GV Yêu cầu học sinh soi gương và tìm ra nét - Học sinh đọc yêu cầu bài và 
riêng của mình. quan sát bản thân tong gương để 
 tìm ra những nét riêng của 
 mình.
- Chia sẻ những nét riêng của mình trước lớp. - Một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt ý và mời HS đọc lại. - 1 HS nêu lại nội dung
Mỗi người đều có một nét riêng của mình. Ai 
cũng có nét đáng yêu, đáng nhớ,...
3. Luyện tập:
- Cách tiến hành: Hoạt động 2. Tạo hình gương mặt vui nhộn 
của em. (Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2:
+ Tao hình gương mặt em bằng những nguyên - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
liệu em có: lá cây, viên sỏi, cúc áo, sợi len,... cầu bài và tiến hành thảo luận.
+ Chú ý nhấn mạnh nét đặc biệt của em trên - Đại diện các nhóm giới thiệu 
gương mặt. về nét riêng của nhóm qua sản 
+ Giới thiệu với bạn nét riêng của em qua sản phẩm.
phẩm.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà 
cùng với người thân: - Học sinh tiếp nhận thông tin 
+ Soi gương và nhận xét em giống ai. và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
+ Xác định những nét riêng của mỗi người và nét 
chung của cả nhà.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ________________________________________
 Giáo dục thể chất 
 Bài 1:GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH. TRÒ CHƠI: NHANH LÊN 
 BẠN ƠI! 
I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết được nội dung cơ bản của chương trình giáo dục thể chất, một số nội 
 quy, yêu cầu trong giờ học 
 - Biết tập hợp hàng dọc, dóng hàng,cách chào báo cáo khi GV nhận lớp, xin 
 phép khi ra vào lớp.
 - Giới thiệu chương trình môn học. Yêu cầu học sinh biết điểm cơ bản của 
 chương trình, có thái độ đúng, tinh thần rèn luyện tích cực.
 - Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Nhanh lên bạn ơi” đúng luật, chủ động, 
 sáng tạo.
 2. Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học:Tự thực hiện tập hợp hàng dọc, dóng hàng,cách chào báo 
 cáo khi GV nhận lớp,xin phép khi ra vào lớp. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
 động tác và trò chơi.
 3. Phẩm chất: 
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
 chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT
 * HS Hòa nhâp ngồi ghế nghe và cổ vũ cho các bạn chơi
 II. ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN.
 1. Địa điểm: Sân trường 
 2. Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
 Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 T/gian S.lần Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Khởi động 5 – 7’ - GV nhận lớp thăm 
 Nhận lớp hỏi sức khỏe HS phổ - HS khởi động 
 - Khởi động biến nội dung, yêu theo GV
 - Xoay các khớp 2-3’ 2x8N cầu giờ học. - ( HS hòa nhập 
 cổ - GV HD học sinh ngồi xoay các 
tay, cổ chân, vai, khởi động khớp cổ tay, cổ 
hông, gối,... chân theo khả 
- Trò chơi “kết năng.
 bạn ” - HS Chơi trò chơi.
 3-4’ - GV hướng dẫn chơi - Cán sự hô nhịp
 - Đội hình HS quan 
 sát tranh
 - HS quan sát GV 
 làm mẫu
 - HS tiếp tục quan sát
II. Khám phá: 16-18’
 - Lắng nghe
- Giới thiệu GV Giới thiệu chương 
 chương trình học trình học
 - Phân công tổ GV Phân công tổ 
 nhóm thực hiện nhóm thực hiện chọn HS bình chọn 
 chọn cán sự môn cán sự môn học. cán sự lớp
 học. - GV nhắc lại nội quy - HS nhắc lại 
 - Nhắc lại nội tập luyện và phổ biến nội quy tập 
 quy tập luyện nội dung buổi học. luyện
 và phổ biến nội 
 dung buổi học. GV cho HS Ôn lại 
 - Ôn lại bài thể bài thể dục phát triển HS Ôn lại bài thể 
 dục phát triển 2 lần chung của lớp 2 (mỗi dục phát triển chung 
 chung của lớp 2 động tác 2 lần, 8 của lớp 2 
 (mỗi động tác 2 nhịp). - HS hòa nhập có thể 
 lần, 8 nhịp). - Chỉnh đốn trang đứng trước lớp tập 
 - Chỉnh đốn phục, vệ sinh tập động tác vươn tở 
 trang phục, vệ luyện và động tác điều 
 sinh tập luyện. - GV hướng dẫn HS hòa theo khả năng.
 - Trò chơi: chơi 
 “Nhanh lên bạn GV nêu cách chơi, HS chỉnh đốn trang 
 ơi”. luật chơi phục, vệ sinh tập 
 - Giáo viên GV theo dõi luyện
 hướng dẫn.
 - Nhận xét, sửa HS theo dõi
 sai. 2 lần GV cho học sinh ôn 
 - Ôn 1 số động lại: HS chơi trò chơi
 tác ĐHĐN ở + Tập hợp hàng dọc. - HS trả lời
 lớp 2. + Dóng hàng.
 3 lần + Điểm số.
 + Quay phải, trái.
 + Đứng nghiêm, nghỉ.
 III.Vận dụng + Dàn hàng, dồn 
 - Thả lỏng hàng.
 cơ toàn 
 thân. - Nhận xét kết quả, 
 ý thức, thái độ học 
 - Nhận xét, của hs.
 đánh giá - HS thực hiện 
 chung của VN ôn lại bài và thả lỏng
 chuẩn bị bài sau
 buổi học. -ĐH kết thúc
 Hướng dẫn ￿￿￿￿￿￿￿￿
 HS Tự ôn ở ￿￿￿￿￿￿￿
 nhà ￿￿￿￿￿￿ Xuống lớp
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ........................................................................................................................... 
 .............................................................................................................................. 
 ________________________________________
 Thứ tư, ngày 11 tháng 9 năm 2024
 Buổi sáng:
 Tiếng Viêt
 CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ
 Bài 02: VỀ THĂM QUÊ ( T1 - T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng rõ ràng bài thơ “Về thăm quê”.
 - Biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ và giữa các dòng thơ. 
 - Bước đầu thể hiện cảm xúc qua giọng đọc.
 - Hiểu nội dung bài: Nhận biết được tình cảm, suy nghĩ của bạn nhỏ khi nghỉ 
 hè được về quê thăm bà, nhận biết được những tình cảm của bà – cháu thông qua 
 từ ngữ, hình ảnh miêu tả cử chỉ, hành động, lời nói của nhân vật.
 - Viết đúng chữ viết hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ, viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có 
 chữ viết hoa A, Ă, Â.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
 nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua bài thơ.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà và những người thân qua bài thơ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 * Học sinh hòa nhập ngồi học bài theo khả năng.