Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 3 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Tú Anh

 TUẦN 7
 Thứ 2 ngày 21 tháng 10 năm 2024
 BUỔI SÁNG
 Hoạt động trải nghiệm 
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 HỘI CHỢ TRAO ĐỔI ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
 - Hiểu được ý nghĩa và những hoạt động của hội chợ. 
 - HS biết trao đổi đồ dùng sinh hoạt cá nhân,đồ chơi. 
2. Năng lực chung:
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham
 gia các hoạt động
 3. Phẩm chất: 
 - HS có thái độ chăm học, phấn khởi hứng thú, giúp đỡ chia sẻ với mọi người. 
Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực, sống có trách nhiệm với bản thân
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Máy tính, tivi
2. HS: Hoa bằng nhựa hoặc bằng lụa, đồ dùng học tập, đồ chơi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự trên sân
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển - HS lắng nghe.
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Hội chợ trao đổi 
 đồ dùng ,đồ chơi.
 2.1 Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động theo bài hát. - HS khởi động theo bài hát: Hội chợ vui
 2.2 Kkám phá
 - GV dẫn dắt vào hoạt động. - Lắng nghe
 *HĐ 1: Xem video hội chợ - Quan sát
 - GV cho HS xem video. 
 - GV hỏi: + hoa, quả, đồ dùng, + Hội chợ bày bán những gì? + Náo nhiệt, đông vui, 
+ Không khí ở hội chợ như thế nào? 
+ Em được đi hội chợ chưa? Ở đó có những 
gì? + Tuyên truyền, giữ sạch sẽ, 
+ Làm thế nào để hội chợ luôn sạch sẽ? - HS nhận xét
- Gọi hs nhận xét - Lắng nghe
* GV nhận xét và kết luận: Ở hội chợ có rất 
nhiều các mặt hàng khác nhau. Khi đi hội chợ 
không được nô ầm ĩ, vất rác đúng nơi quy 
định, 
2.3 Thực hành
- GV yêu cầu hs lấy đồ dùng. Đã chuẩn bị từ 
trước. - HS tự chuẩn bị đồ dùng của mình.
- GV kiểm tra chuẩn bị đồ dùng của hs.
- GV nhận xét - Lắng nghe
- Yêu cầu thảo luận những bạn có đồ dùng 
giống nhau sẽ cùng bán 1 mặt hàng. 
+ Đồ dùng học tập
+ Các loại hoa bằng nhựa hoặc bằng lụa
+ Đồ chơi - HS chia sẻ mặt hàng của mình trước 
- Yêu cầu các nhóm trưởng chia sẻ mặt hàng lớp.
của nhóm.
- GV nhận xét và tuyên dương hs làm tốt.
3. Vận dụng.
- Các em đi chợ cùng bố mẹ để tập mua các 
đồ dùng sinh hoạt, đồ chơi. HS về thực hiện.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
theo chủ đề.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ___________________________________
 Tiếng Anh
 THẦY NAM DẠY
 _________________________________
 Tiếng việt
 CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ ĐỌC: BÀN TAY CÔ GIÁO 
 NÓI VÀ NGHE: MỘT GIỜ HỌC THÚ VỊ ( TIẾT 1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết 
cách ngắt nhịp trong mỗi câu thơ , biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ. Bước 
đầu biết đọc diễn cảm.
 - Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo 
trong bài thơ. Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ ngữ gợi tả của bài thơ
 - Hiểu được nội dung bài: Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô giáo khi dạy học 
sinh làm thủ công và thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng cô giáo của các bạn 
học sinh
 - Nói được ý kiến cá nhân và lắng nghe người khác nói về một giờ học thú vị
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bè.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý kính trọng, biết ơn thầy cô giáo qua câu chuyện 
về những trải nghiệm hình gấp của cô.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Máy tính, tivi.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: Kể hoặc nói về câu truyện về chủ + Trả lời nối tiếp .
 đề trường học mà mình đã tìm đọc được? + Trả lời: Tên thầy cô. Môn học, 
 + Câu 2: Nói những điều mình biết về thầy mình yêu quý và nhớ nhất về 
 cô giáo cũ của mình? điều gì?
 Học sinh quan sát tranh và giới thiệu nội - HS lắng nghe.
 dung tranh .
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe.
ở những từ ngữ gợi tả hoạt động của cô. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc.
nghỉ đúng nhịp, Đọc diễn cảm với ngữ 
điệu phù hợp. - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS khác theo dõi đọc thầm theo
- GV nối tiếp khổ thơ: (4 bạn)
+ Khổ 1: Từ đầu đến chiếc thuyền xinh 
quá.
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến nắng tỏa - HS đọc nối tiếp theo khổ
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến sóng lượn - HS đọc từ khó.
+ Khổ 4+5: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 2-3 HS đọc lại
- Luyện đọc từ khó: giấy trắng, nắng tỏa, 
quanh thuyền, sóng lượn, rì rào, sóng vỗ - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Luyện đọc câu dài cảm: Chiếc thuyền 
xinh quá!.Đọc cả bài với giọng ngạc nhiên, 
thích thú, khâm phục
- Luyện đọc theo khổ: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc nối tiếp khổ thơ theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu - HS thảo luận nhóm trả lời lần 
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. lượt các câu hỏi:
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn - Thảo luận theo nhóm 4 chọn 
cách trả lời đầy đủ câu. đáp án phù hợp
+ Câu 1: Chọn lời giải thích cho mỗi từ? + dập dềnh: mặt nước chuyển 
 động lên xuống nhịp nhàng.)
 + rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm 
 nhẹ phát ra đều đều liên tiếp
GV nhận xét đưa kết luận đáp án. + Phô:. Để lộ ra, bày ra
+ Câu 2: Từ các tờ giấy cô giáo đã làm ra + HS tự chọn nối theo cặp cột A 
những gì? với cột B. 
 Học sinh làm việc theo nhóm bàn 
 -2,3 nhóm nối tiếp nêu kết quả.
 -Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, 
 Tờ giấy đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ 
 giấy xanh- mặt nước dập dềnh. 
+ Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết bao + Học sinh chọn ý trả lời phù hợp 
điều là, từ bàn tay cô) muốn nói điều gì? Hoặc có thể nêu ý kiến khác... GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo 
không chỉ khéo léo, tạo ra bao điều kỳ ( Học sinh chọn đáp án B hoặc 
diệu từ đôi tay của mình mà còn cho hấy nói theo ý mình: Co giáo rất sáng 
tình cảm của cá bạn Học sinh rất quý tạo cô biến những vật bình 
trọng, khâm phục và ngưỡng mộ cô giáo thường thành đặc biệt...
mình. - HS nêu theo hiểu biết của mình.
 -2-3 HS nhắc lại
+ Câu 4: Tìm những cau thơ nói về sự khéo Học sinh đọc câu hỏi và trả lòi 
léo của cô giáo khi hướng dẫn học sinh làm miệng cá nhân:
thủ công? Cô gấp cong cong, Thoắt cái đã 
- GV mời HS nêu nội dung bài. xong,Mềm mại tay cô, Cô cắt rất 
 nhanh, Biết bao điều lạ, Từ bàn 
 tay cô.
 Học sinh thảo luận nhóm 4 ,
 Đại diện nhóm trả lời
Câu 5 : Dựa vào bài thơ, em hãy giới thiệu 
bức tranh mà cô giáo đã tạo ra
- GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo ra từ 
cách cắt gấp giấy là bức tranh về cảnh 
biển lúc bình minh, mặt trời rực rỡ. Trên 
mặt biển xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có 
một con thuyền trắng. 
 TIẾT 2
3.Thực hành
Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài thơ.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
HĐ. Nói và nghe: Một giờ học thú vị
Hoạt động 3: Kể về một giờ học em thấy 
thú vị
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội - 1 HS đọc to chủ đề: Kể về một 
dung. giờ học thú vị
 + Yêu cầu: Kể về một giờ học em 
 thấy thú vị
 - HS sinh hoạt nhóm và kể về 
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS điều đáng nhớ của mình trong 
kể về giờ học, môn học nào? giờ học thú vị đó.
+ Trong giờ học đó em tham gia vào hoạt 
động nào? - HS trình kể về điều đáng nhớ 
 của mình trong mùa hè. + Em thích nhất hoạt động nào trong giờ 
học đó
- Gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 4: Em cảm nhận thế nào về - 1 HS đọc yêu cầu: 
giờ học đó.
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - HS trình bày trước lớp, HS 
- GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó 
đọc thầm gợi ý trong sách giáo khoa và suy đổi vai HS khác trình bày.
nghĩ về các hoạt động trong giờ học của 
mình.
- Mời các nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến 
thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho thức đã học vào thực tiễn.
học sinh. - HS quan sát video.
+ GV nêu câu hỏi em học được gì trong bài 
học hôm nay? + Trả lời các câu hỏi.
+ Nêu cảm nhận của mình sau tiết học? 
- Nhắc nhở các em biết yêu trường lớp, 
Kính yêu và biết ơn thầy cô, Biết giữ vệ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
sinh môi trường và an toàn khi thực hiện 
các giờ cắt dán thủ công.
- Nhận xét, tuyên dương
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 _________________________________
 BUỔI CHIỀU 
 Âm nhạc 
 CÔ HUẾ DẠY
 ______________________________________
 Công nghệ 
 CÔ HẰNG DẠY
 _____________________________________________
 Tiếng Anh
 THẦY NAM DẠY
 ______________________________________________
 Thứ 3 ngày 22 tháng 10 năm 2024 BUỔI SÁNG
 Tin học
 CÔ LÊ DẠY
 _____________________________________ 
 Tiếng Anh
 THẦY NAM DẠY
 ____________________________________________
 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện được tính nhẩm phép nhân, phép chia trong bảng đã học
 - Tìm được thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia
 - Giải được bài toán thực tế liên quan đến phép tính nhân, phép chia trong bảng
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
 học: Tìm nhà cho thỏ.
 5 x 3 7 x 9 24 : 4 12 : 2 +HS đặt tính và tính đúng thì sẽ 
 - GV Nhận xét, tuyên dương. giúp thỏ tìm được nhà của mình
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Thực hành Bài 1: Tính nhấm (Làm việc cá - HS làm việc cá nhân.
nhân). - HS tham gia chơi: Mỗi bạn nêu 
- GV yêu cầu HS làm việc CN kết quả của một phép tính 
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS nhận xét
- GV tổ chức nhận xét, củng cố bảng 
nhân
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Những phép tính nào dưới 
đây có kết quả bé hơn 8 (Làm việc cá 
nhân).
 - HS làm việc cá nhân.
 - HS lên bảng tìm phép tính có kết 
- GV yêu cầu HS làm việc CN
 quả bé hơn 8
- GV tổ chức cho HS lên bảng chữa bài
 - HS nhận xét, đối chiếu bài.
- GV tổ chức nhận xét, củng cố bảng 
 - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực 
chia
 hiện
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Số (Làm việc cá nhân) 
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - HS làm việc cá nhân.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn - HS lên bảng điền số
nhau, củng cố tìm thành phần chưa biết 
của phép nhân, phép chia
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS nhận xét, đối chiếu bài
Bài 4: (N2-Làm việc cá nhân) 
 - GV gọi HS đọc đề.
 N2 HS phân tích đề tìm hướng giải - HS đọc đề
 bài toán - N2 Hs thảo luận phân tích đề tìm 
 + Đề bài cho biết gì, hỏi gì? hướng giải bài toán
 + Cần thực hiện phép tính gì?
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - HS làm vào vở.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn Bài giải
nhau. Củng cố cách giải và trình bày Việt xếp số cái li là:
 6 x 5 = 30 ( cái) bài giải bài toán có lời văn liên quan Đáp số: 30 cái li
đến phép nhân
- GV nhận xét, tuyên dương. - Chữa bài; Nhận xét.
Bài 5: Số (N2)
 - HS quan sát và làm bài
- GV cho HS quan sát hình để nhận ra 
 - HS làm vào vở.
mối quan hệ giữa các số đã cho ở đỉnh 
và trên mỗi cạnh của hình tam giác.
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn 
nhau, củng cố tính nhẩm phép nhân, 
phép chia đã học
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia chơi TC để vận 
thức như trò chơi Ai nhanh, ai đúng? dụng kiến thức đã học vào làm 
để học sinh thuộc các bảng nhân, chia BT.
đã học 
+ Bài tập: Số ? - Đáp án: 16; 8; 5; 42; 6; 6; 20; 4; 
 27;6;9;7
- Nhận xét, tuyên dương
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ____________________________________
 Tiếng việt
 Nghe – Viết: NGHE THẦY ĐỌC THƠ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài thơ “Nghe thầy đọc thơ” trong khoảng 15 phút.
 - Viết đúng từ ngữ chứa l/n, vần ăn/ăng - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài 
tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi 
trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui và hứng thú trong học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Ti vi, bảng phụ
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
 học. + Trả lời: Thầy trò nguồi trò 
 + Câu 1: Quan sát tranh cho biết trang chuyện dưới gốc cây
 vẽ gì? + Trả lời: hát, đọc thơ, kể chuyện 
 + Câu 2: Xem tranh đoán xem thầy trò ...
 có thể đang nói về điều gì?. - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm 
 việc cá nhân)
 - GV giới thiệu nội dung: Bài thơ nói về - HS lắng nghe.
 cảm xúc của bạn nhỏ khi nghe thầy đọc 
 thơ. Qua lời đọc của thầy bạn nhỏ thấy 
 mọi thứ xung quanh đều như đẹphơn, 
 đáng yêu hơn. Bài thơ ca ngợi thầy giáo 
 đọc thơ hay, vừa thể hiện tình cảm tôn trọng, yêu thương mà bạn nhỏ dành cho - HS lắng nghe.
thầy giáo của mình. - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 4 HS đọc nối tiếp bài thơ.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ:
+ Viết theo thể thơ lục bát(6-8) chữ như 
trong SGK
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm ở cuối câu. - HS viết bài.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm - HS nghe, dò bài.
lẫmnghiêng, bâng khuâng, sông xa... - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV đọc từng dòng thơ cho HS viết.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV nhận xét chung. - Hs làm việc nhóm đôi tìm điền 
2.2. Hoạt động 2: Làm bài tập a hoặc theo yêu cầu.
b Phân biệt l/n hoặc ăn/ăng (làm việc Tớ là chiếc xe lu
nhóm 2). Người tớ to lù lù
- GV mời HS nêu yêu cầu. Con đường nào mới đắp
- a/ Học sinh đọc và điền l/n vào khổ Tớ san bằng tăm tắp
thơ Con đường nào rải nhựa
 Tớ là phẳng như lụa
- Mời đại diện nhóm trình bày. Trời nóng như lửa thiêu
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. Tớ vẫn lăn đều đều
 Trời lạnh như ướp đá
 Tớ càng lăn vội vã.
 - 1 HS đọc yêu cầu.
 - Các nhóm làm việc theo yêu cầu
 - Kết quả: 
 b/ Đêm đã về khuya ,cảnh vật vắng 
 vẻ , yên tĩnh. Mặt trăng đã lên cao, 
 tròn vành vạnh. Ánh trắng sáng 
 vằng vặc, chiếu xuống mặt hồ. 
 Những gợn sóng lăn tăn phản 
 chiếu ánh sáng lóng lánh như ánh 
 bạc. b / Tìm và điền vần ăn/ ăng phù hợp. - Các nhóm nhận xét.
(làm việc nhóm 4) - Đại diện các nhóm trình bày
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm và 
điền tiếng có vần ăn./ăng phù hợp
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- GV gợi ý cho HS nhớ về phần nói và - HS lắng nghe để lựa chọn.
nghe về một giờ học thú vị vừa rao đổi 
trên lớp .
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người 
thân về một giờ học vui vẻ,thú vị .Kể 
cho người thâm nghe những việc làm - Lên kế hoạch trao đổi với người 
mình thấy vui, thú vị nhất. thân trong thời điểm thích hợp
-Nêu những điều thú vị nhất mình học 
được sau bài học. Đọc hiểu bài bàn tay 
cô giáo.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy. Chuẩn bị 
bài sau
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 __________________________________
 BUỔI CHIỀU
 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG ( TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện được tính nhẩm phép nhân, phép chia trong bảng đã học
 - Tìm được thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia
 1 1 1
 - Xác định được của một hình; và của một nhóm đồ vật
 5 6 9
 - Giải được bài toán thực tế liên quan đến phép tính nhân, phép chia trong bảng
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, bảng phụ
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Ai nhanh , Ai đúng 
 - HS tham gia trò chơi
 +HS trả lời
 +HS trả lời
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Luyện tập
 Bài 1: Tính nhấm (Làm việc cá 
 nhân).
 - HS làm việc cá nhân.
 - HS tham gia chơi: Mỗi bạn nêu kết 
 - GV yêu cầu HS làm việc CN quả của một phép tính 
 - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS nhận xét
 - GV tổ chức nhận xét, củng cố bảng 
 nhân
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 2: Mẹ của Mai mua về 45 bông 
 hoa. Mẹ bảo Mai mang hoa về cắm hết vào các lọ, mỗi lọ có 9 bông. Hỏi - HS đọc đề;
Mai cắm được bao nhiêu lọ hoa - Trả lời.
như thế?(Làm việc cá nhân). - HS làm vào vở.
 - GV gọi HS đọc đề; HD phân tích Bài giải
 đề: Mai cắm được số lọ hoa là:
 + Đề bài cho biết gì, hỏi gì? 45 : 9 = 5 ( lọ )
 + Cần thực hiện phép tính gì?
- GV cho HS làm bài tập vào vở. Đáp số: 5 lọ hoa
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn - Chữa bài; Nhận xét.
nhau. Củng cố cách giải và trình bày 
bài giải bài toán có lời văn liên quan 
đến phép nhân
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc nhóm đôi) 
 - HS thảo luận 
 - HS lên bảng khoanh 
 - Đáp án : A và C
 - HS nhận xét, đối chiếu bài.
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
- Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn 
 1
nhau, củng cố xác định được của 
 5
một hình của một nhóm đồ vật
 - HS thảo luận 
 - HS lên bảng điền số
 1
 - Đáp án : số con ếch là 3 con
 6
 1
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi điền con ếch là 2 con
số vào vở 9
 - HS nhận xét, đối chiếu bài. - Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
 1 1
 nhau, củng cố xác định được và 
 6 9
 - HS nêu cách chơi
 của một nhóm đồ vật
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Trò chơi
 - GV mời HS nêu cách chơi
 - HS tham gia chơi
 - Gv tổ chức cho HS chơi theo nhóm 
 ( khi bạn chơi thì các bạn trong nhóm 
 giám sát)
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng.
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình 
 thức như trò chơi Ai nhanh, ai đúng? - HS tham gia chơi TC để vận dụng 
 để học sinh tính nhẩm kiến thức đã học vào làm BT.
 + Bài tập: Tính nhẩm
 a. 4 x 6 b. 7 x 5 
 c. 28 : 4 c. 63 : 7
 - Nhận xét, tuyên dương
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 _____________________________________________
 Hoạt động trải nghệm
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: ỨNG XỬ VỚI ĐỒ CŨ.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh biết cách sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân gọn gàng.
 - Đánh giá thực trạng thiếu- đủ đồ dùng của mình để kiểm soát được việc mua đồ 
mới và loại bớt đồ không dùng được nữa. GDKNS: GD thói quen sống ngăn nắp, gọn gàng sẽ giúp cho đồ dùng luôn
 sạch sẽ, khoa học và bền đẹp.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự giác thực hiện tốt việc sắp xếp đồ dùng sinh 
hoạt cá nhân gọn gàng.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng không gian sinh hoạt sạch 
sẽ của gia đình, sắp xếp đồ dùng gọn gàng ở lớp học, biết trang trí lớp học.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về 
công việc tự sắp xếp đồ dùng các nhân gọn gàng.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cùng bạn bè chung tay xây dựng 
một lớp học thân thiện, sạch sẽ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện giữ gìn đồ dùng cá nhân 
và sắp xếp đồ dùng các nhân gọn gàng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với bản thân giữ gìn đồ dùng gọn gàng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, Bảng phụ.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV cho HS nghe bài hát và HS vận động theo - HS lắng nghe.
 nhhipj bài hát. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 * Hoạt động 1: Tham gia tiểu phấm Nỗi buồn 
 của quần áo cũ (làm việc nhóm) - Chú ý lắng nghe
 - GV chiếu tranh minh họa
 - Các em HS lắng nghe. - GV phổ biến luật chơi.
- Sắm vai quần áo trong tủ nói chuyện với nhau:
- GV mời HS vào vai từng nhân vật: Chiếc áo , 
Chiếc Quần, Đôi Tất, đội mũ nhân vật hoặc cầm đồ 
dùng thật tương ứng với vai diễn của mình.
+ GV dẫn dắt câu chuyện: Trong một ngôi nhà nọ, 
có một cậu chủ rất thích dùng đồ mới. Hôm trước, 
khi cùng mẹ đi cửa hàng, nhìn thấy chiếc áo siêu 
nhân đẹp, cậu năn nỉ mẹ mua. Hôm sau đi cùng bố, 
cậu lại thích một chiếc áo người nhện và lại đòi bố 
mua.
- Cứ như vậy, tủ quần áo của bố cứ thế đầy lên. 
Bỗng một hôm, khi đang mơ màng ngủ. Cậu nghe 
có tiếng khóc ở tủ. ồ thì ra đó là chiếc áo siêu nhân 
đã bị bỏ quên. + Hu hu! Tủi thân quá!Cậu chủ 
- GV mời HS đóng vai Chiếc áo mới thích tôi mà đã lâu lắm rồi cậu 
 không mặc đến tôi.
- GV tiếp tục dẫn dắt câu chuyện: Ôi hình như vẫn + Là tôi đây, tôi buồn quá, cậu 
có tiếng thở dài ở đâu đó các em ạ. chủ cũng quên tôi.
- GV mời HS đóng vai Đôi Tất + Em cũng đang chán đây, cậu ấy 
- GV mời HS đóng vai Chiếc Quần nói em là chiếc quần đẹp nhất 
 cậu ấy từng có, vậy mà cậu ấy chỉ 
 mặc vài lần và chẳng thấy mặc 
 lại lần nào.
- GV khen ngợi HS và kết luận - HS nhận xét ý kiến của bạn.
 Chúng ta cần phải giữ gìn và trân trọng các vật - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
dụng , đồ dùng của mình. - 1 HS thực hiện nội dung
3. Luyện tập:
Hoạt động 2. Thảo luận về đồ cũ nên dùng tiếp 
hay bỏ đi (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu 
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4: cầu bài và tiến hành thảo luận.
 - Đại diện các nhóm giới thiệu về 
 nét riêng của nhóm qua sản 
 phẩm. - HS chia sẻ
 + Bỏ đi 
 + Cho, tặng
 + Tái chế, làm thành món đồ 
+ Từng thành viên nhớ lại các món đồ của mình và khác
ghi ra giấy tên món đồ cũ. + Sửa chữa để dùng lại
+ Kể các lí do em muốn loại bỏ hoặc tiếp tục sửa + Bán đi 
dụng một số đồ vật cũ của em.
+ Lần lượt từng HS nói lên phương án của mình 
chia tay với đồ cũ và giải thích lí do.
+ Yêu cầu HS đưa ra 1 câu hỏi cho mỗi hiện tượng 
và cách xử lí. - Các nhóm nhận xét.
+ GV đề nghị HS lắng nghe và cho bạn lời khuyên. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
+ HS chia sẻ về cách sửa chữa một số đồ dùng bị 
hỏng.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 Có rất nhiều cách để chia tay với đồ dùng cũ. 
Những món đồ mình không sửa dụng được nữa - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
những sẽ có ích vơi người khác. cầu bài và tiến hành thảo luận.
Hoạt động 3. Nói lời chia tay với đồ vật cũ (Làm 
việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2:
 - Đại diện các nhóm giới thiệu về 
 cách chia tay đồ vật cũ.
 - HS chia sẻ
- GV mời các nhóm thảo luận chia sẻ cách nói lời 
chia tay với một món đồ của mình.
( áo quần ngắn, chật, không cần thiết...) GV gợi ý HS nói lời chia tay, cảm ơn đồ vật cũ - Các nhóm nhận xét.
 trước khi cho đi hoặc khi bỏ đi, đưa đi làm tái chế. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - GV mời một số HS chia sẻ lời nói chia tay trước 
 lớp.
 - GV mời các nhóm khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 Đồ dùng của mình cũng là những người bạn gắn 
 bó với mình trong cuộc sống.
 GDKNS: GD thói quen sống ngăn nắp, gọn 
 HS theo dõi
 gàng sẽ giúp cho đồ dùng luôn sạch sẽ, khoa học 
 và bền đẹp
 4. Vận dụng.
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin 
 cùng với người thân: và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
 + Phân loại những vật dụng cũ hoặc quá cũ không 
 dùng được để tìm cách xử lí.
 + Nói lời chia tay với những vật dụng cũ của mình.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ________________________________
 Giáo dục thể chất
 CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
BÀI 4: ĐỘNG TÁC ĐI ĐỀU ,ĐỨNG LẠI( tiết 2
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn 
trong tập luyện.
 Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. 
 Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của 
giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại .
 2.Năng lực chung:
 Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác đi đều, đưng lại 
trong sách giáo khoa.
 Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện 
các động tác và trò chơi. 3.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 -Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi
chơi trò chơi .
II.ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN
 - Địa điểm: Sân trường
 -Phương tiện:
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò
chơi.
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 Lượng Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung VĐ
 T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian lần
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
 Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp
 hỏi sức khỏe học sinh 
 phổ biến nội dung, 
 yêu cầu giờ học 
 Khởi động 2x8 - GV HD học sinh - HS khởi động 
 N theo GV.
 - Xoay các khớp cổ khởi động.
 tay, cổ chân, vai,
 hông, gối,... - HS Chơi trò chơi.
 - GV hướng dẫn chơi
 2-3’
 - Trò chơi “ Người 
 cuối cùng”
 II. Phần cơ bản:
 - Kiến thức. 16- - HS nghe và 
 18’ quan sát GV
 - Ôn động tác đi - GV nhắc lại 
 cách thực hiện và 
 đều. 
 phân tích kĩ thuật 
 động tác