Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 1 - Năm học 2024-2025 - Hồ Thị Tình

 TUẦN 1
 Thứ 2 ngày 09 tháng 9 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm
 CHỦ ĐỀ 1: EM LỚN LÊN MỖI NGÀY
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO NĂM HỌC MỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1 Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh tham gia chào chờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện 
lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi 
sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. 
 - Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng chào đón năm học mới.
 - Biết chia sẻ cảm xúc của mình khi chào đón năm học mới.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp 
trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ).
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về 
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. 
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản 
thân trước tập thể. 
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn 
nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1.Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TRƯỚC HOẠT 
 TRONG HOẠT ĐỘNG SAU HOẠT ĐỘNG
 ĐỘNG
- GV và TPT Đội: - Tổ chức chào cờ ngheo nghi thức. - HS tham gia sinh 
+ Lựa chọn nội dung, - Sinh hoạt dưới cờ: hoạt đầu giờ tại lớp 
chủ đề sinh hoạt dưới + Biểu diễn các tiết mục văn nghệ theo học.
cờ. chủ đề. - GVCN chia sẻ 
+ Thiết kế kịch bản, + Nêu một số nội quy, quy định của HS những hoạt động trong 
sân khấu. trong nhà trường. ngày khai giảng và 
+ Chuẩn bị trang phục, + Triển khai kế hoạch mới trong tuần. những nhiệm vụ trọng 
đạo cụ và các thiết bị + Triển khai sinh hoạt theo chủ đề “Em tâm trong tuần học 
âm thanh, liên quan lớn lên mỗi ngày” đầu tiên.
đến chủ đề sinh hoạt. + Cam kết hành động: Chia sẻ cảm xúc - HS cam kết thực + Luyện tập kịch bản. trong ngày chào mừng năm học mới. hiện.
+ Phân công nhiệm vụ - GV chuẩn bị cho HS tham gia các hoạt - HS tham gia chuẩn 
cụ thể cho các thành động “Chào năm học mới”. bị theo sự phân công 
viên. của GV.
 + Tập văn nghệ: Chuẩn bị các tiết mục 
 múa, hát, đóng kịch với chủ đề liên 
 quan đến Thầy cô, bạn bè và mái 
 trường.
 + Tập nghi thức.
 + Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù 
 hợp với tình hình của từng trường.
 - HS chăm chú xem 
 - GV động viên HS tham gia biểu diễn 
 các tiết mục biểu 
 và cổ vũ các tiết mục văn nghệ trong Lễ 
 diễn.
 khai giảng. 
 - HS chia sẻ cảm xúc 
 - GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi 
 khi đón chào năm 
 tham gia hoạt động tập thể.
 học mới.
 - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ cảm xúc khi 
 - HS di chuyển vào 
 đón chào năm học mới
 lớp theo hàng, ngồi 
 - GV tập trung HS vào lớp của mình để 
 đúng vị trí và lắng 
 phổ biến về nội quy, 
 nghe nội quy, thời 
 khóa biểu, 
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ______________________________________
 Tiếng Việt
 CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI TUỔI THƠ
 ĐỌC: BÀI 1: THANH ÂM CỦA GIÓ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Thanh âm của gió”. Biết đọc diễn 
cảm với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm xúc 
của nhân vật.
 - Đọc hiểu: Nhận biết được các sự kiện gắn với thời gian, không gian xảy ra câu 
chuyện trong văn bản tự sự. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của nhân vật. Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời 
 gian địa điểm cụ thể. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi vùng miền đều 
 có những sản vật đặc trưng mang đậm nét dấu ấn của vùng miền đó. Hiểu và tự hào 
 về sản vật, có ý thức phát triển sản vật chính là một trong những biểu hiện của tình 
 yêu quê hương.
 * Tích hợp Quyền con người: Trẻ em có quyền vui chơi.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
 diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
 dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
 hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động cảnh vật ở 
 đồng quê.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động 
 tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao - HS làm việc nhóm đôi.
đổi với bạn về những trò chơi hoặc những hoạt động em 
thường thực hiện khi chơi ngoài trời.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước 
lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có). - HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS 
- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. khác lắng nghe.
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr8, + Trò chơi: Đuổi bắt, bắn bi..
dẫn dắt và giới thiệu bài đọc: + Hoạt động: Thả diều, tập thể dục, 
Những trò chơi hay hoạt động ngoài trời mang lại rất - HS HS quan sát, tiếp thu.
nhiều điều hữu ích cho các em. Các em được hoà vào 
thiên nhiên, được vui chơi trong một môi trường trong 
lành và thoáng đãng, ngoài ra khi chơi ngoài trời, có 
thể phát huy sự sáng tạo. Hôm nay, các em sẽ được tìm 
hiểu một câu chuyện về một trò chơi thú vị của các bạn 
nhỏ qua bài “Thanh âm của gió”
2. Khám phá.
Hoạt động 1: Luyện đọc - GV đọc mẫu lần 1: - Hs lắng nghe cách đọc.
- GV HD đọc: đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ 
phù hợp: những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ thể hiện - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
tâm trạng, cảm xúc của nhân vật cách đọc.
- GV chia đoạn: 3 đoạn:
+ đoạn 1: từ đầu đến tìm những viên đá đẹp cho mình - HS quan sát
+ đoạn 2: tiếp theo đến “cười, cười, cười, cười..”
+ đoạn 3: còn lại
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: ngày nào, lên núi, lạ - HS đọc từ khó.
lắm, lần lượt, thung lũng, la lên, lùa trâu, 
- GV hướng dẫn cách ngắt giọng ở những câu dài - 2-3 HS đọc câu.
Ví dụ: Suối nhỏ,/ nước trong vắt,/ nắng chiếu xuống đáy 
làm cát,/ sỏi ánh lên lấp lánh.//
Chiều về,/ đàn trâu no cỏ/ đằm mình dưới suối,/ chúng 
tôi tha thẩn/ tìm những viên đá đẹp cho mình;
-GV hướng dẫn đọc đúng ngữ điệu: giọng kể chuyện, 
thay đổi ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp của các nhân 
vật; đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên “O”, ngữ điệu đồng 
tình “Đúng rồi”; ngữ điệu cảm thán hay lắm”
- GV nhận xét việc đọc của HS theo nhóm (có thể mời 3 -Hs lắng nghe
HS đọc nối tiếp bài đọc trước lớp)
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
*Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ:
- GV hỏi HS còn có từ ngữ nào trong bài mà chưa hiểu -Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu 
hoặc cảm thấy khó hiểu, GV có thể giải thích hoặc nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển.
hướng dẫn tra từ điển để hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài.
Ví dụ:
+ men theo (bờ suối): di chuyển lần theo phía bên (bờ 
suối).
+ đằm mình: ngâm mình lâu trong nước.
+ thung lũng: vùng đất trũng thấp giữa hai sườn dốc.
+...
* Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc hiểu
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. + Cỏ gần nước tươi tốt nên trâu ăn cỏ 
Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, men theo bờ suối, rồi mới lên đồi, lên 
hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, núi. Suối nhỏ, nước trong vắt, nắng 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy chiều xuống đáy làm cát, sỏi ánh lên 
đủ câu. lấp lánh. Một bên suối là đồng cỏ 
+ Câu 1: Khung cảnh thiên nhiên khi các bạn nhỏ đi rộng, tha hồ cho gió rong chơi. Thỉnh 
chăn trâu được miêu tả thế nào? thoảng gió lại vút qua tại chúng tôi 
 như đùa nghịch.
 + Em Bống phát hiện ra trò chơi bịt tai 
 nghe gió, chơi bằng cách bịt nhẹ tai lại 
 rồi mở ra và lặp lại. Bạn nào cũng thích trò chơi vì khi thử 
 bịt tai nghe tiếng gió, mỗi bạn đều 
+ Câu 2: Em Bống đã phát hiện ra trò chơi gì? Theo em, nghe thấy gió nói theo một cách riêng. 
vì sao các bạn thích trò chơi đó? Các bạn được phát huy trí tưởng tượng 
 với một trò chơi nghe tưởng như vô lí 
 nhưng lại có thật (bịt tai cũng nghe 
 được)
 + Ví dụ: Chọn A vì bố nói mới nghe 
 kể thôi bố đã thấy thích trò chơi ấy rồi 
 và mai muốn thử ngay, chứng tỏ trò 
 chơi rất hấp dẫn. Trẻ em và người lớn 
 có những mối quan tâm khác nhau, trò 
+ Câu 3: Việc bố hưởng ứng trò chơi của hai anh em nói chơi khác nhau, vì thế trò chơi này 
lên điều gì? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc nêu ý kiến phải hấp dẫn đến mức nào thì bố mới 
của em. thể hiện sự hứng thú và hưởng ứng 
 như vậy.
 + HS có thể đứng trước quạt hoặc nhờ 
 bên cạnh để tạo gió. Sau đó bịt tai 
 giống các bạn nhỏ trong câu chuyện đã 
 làm để nghe tiếng gió.
 -HS nghe và phát biểu cảm nghĩ
+ Câu 4: Tưởng tượng em cũng tham gia vào trò chơi bịt - HS làm việc theo hướng dẫn.
tai nghe gió, nói với các bạn điều em nghe thấy.
- GV cho hs nghe âm thanh gió - HS lắng nghe, tiếp thu..
+ Mở rộng: GV hướng dẫn HS trao đổi cặp đôi và trả lời 
câu hỏi: Từ câu chuyện Thanh âm của gió, em có nhận 
xét gì về trí tưởng tượng của các bạn nhỏ?
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi và mời 2 – 3 HS 
của các nhóm trả lời câu hỏi.
-GV nhận xét, khích lệ HS và kết luận: Trí tưởng tượng 
của trẻ thơ luôn rất phong phú và thú vị, là chìa khóa để 
trẻ em tiến đến và khám phá thế giới xung quanh với tất 
cả những ngây thơ, hồn nhiên nhất. Các em hãy luôn 
phát huy tối đa trí tưởng tượng và sáng tạo của bản thân 
nhé!
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
- GV nhận xét và chốt: Bài đọc Thanh âm của gió là của mình.
câu chuyện về sự ngạc nhiên, thích thú của các bạn -HS lắng nghe
nhỏ trước tiếng gió thổi trong một khung cảnh làng 
quê thanh bình, yên ả.
3. Luyện tập.
* Luyện đọc lại.
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài đọc: - HS lắng nghe
+ Giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc hồn nhiên, thích 
thú của các bạn nhỏ khi phát hiện ra tiếng gió có điều khác lạ.
* Làm việc cả lớp:
+ GV mời đại diện 2 – 3 HS đọc nối tiếp các đoạn trước + HS nối tiếp đoạn.
lớp.
+ GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn cảm.
* Bình chọn nhóm đọc hay nhất
- GV mời đại diện 1 HS đọc diễn cảm toàn bài trước lớp. + Một số HS đọc diễn cảm trước lớp.
4. Vận dụng.
- GV có thể khích lệ HS nêu cảm xúc, suy nghĩ của - HS có thể phát biểu các ý kiến khác 
mình sau khi đọc bài đọc. nhau. Ví dụ:
 Đọc câu chuyện Thanh âm của gió, em 
 thấy rất thú vị vì em biết thêm một trò 
 chơi độc đáo: bịt tai nghe gió. Nếu chỉ 
 nghe tên trò chơi thôi chắc là ai cũng 
 sẽ thấy thật vô lí: đã bịt tai, làm sao 
 còn nghe thấy được. Nhưng quả thật 
 khi đọc câu chuyện và làm thử giống 
 các nhân vật trong bài, em cảm nhận 
 được sự sáng tạo và ngộ nghĩnh của trò 
 chơi này.
- Qua bài đọc em thấy trẻ em có quyền gì? - Quyền được vui chơi
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em có - HS lắng nghe.
nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để tiết
học hiệu quả.
- Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 _______________________________
 Tiếng Anh
 GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
 _______________________________
 Lịch sử và Địa lí
 CHỦ ĐỀ 1. ĐẤT NƯỚC VÀ CON NGƯỜI VIỆT NAM
 BÀI 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, LÃNH THỔ, ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH, 
 QUỐC KÌ, QUỐC HUY, QUỐC CA (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực nhận thức khoa học Địa lí: xác định được vị trí địa lí của Việt Nam 
 trên bản đồ; nêu được sự ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với tự nhiên và hoạt động sản 
 xuất ở nước ta. Dựa vào bản đồ hoặc lược đồ mô tả được hình dạng lãnh thổ phần đất 
 liền của Việt Nam. Nêu được ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam. - Năng lực tìm hiểu Địa lí: Khai thác lược đồ, hình ảnh và thông tin để tìm hiểu 
về vị trí địa lí, lãnh thổ, đơn vị hành chính, Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt 
Nam.
 - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã 
tìm hiểu về việc sử dụng Quốc kì, Quốc huy và Quốc ca ở trong trường học và trong 
đời sống.
 * ANQP: Giới thiệu bản đồ Việt Nam và khẳng định chủ quyền đối với hai hòn 
đảo Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam
 2. Năng lực chung.
 + Năng lực tự chủ và tự học: tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên 
lớp và ở nhà.
 + Năng lực giao tiếp và hợp tác: hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm 
vụ học tập.
 + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ 
học tập và tìm cách giải quyết chúng.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt 
động về Lịch sử, Địa lí.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch 
sử và Địa lí.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức của bản thân - HS quan sát tranh và trả lời các câu 
và quan sát hình ảnh 1, 2 trang 5 trong SGK và hỏi mà GV đưa ra
thực hiện các nhiệm vụ dưới đây trong thời gian 
3 phút:
+ Cho biết tên hai địa điểm ở hình 1, 2.
+ Chia sẻ hiểu biết của em về hai địa điểm này. - Cột cờ Lũng Cú nằm trên đỉnh 
–GV gọi 2 – 3 HS lần lượt đưa ra câu trả lời, các Lũng Cú có độ cao khoảng 1.470 m, 
HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung thêm đây là điểm cao nhất của cực Bắc 
thông tin (nếu có). Việt Nam.
–GV nhận xét câu trả lời của HS, chuẩn kiến - Mũi Cà Mau là phần chót mũi, 
thức: thuộc ấp Đất Mũi, xã Đất Mũi, 
+ Hình 1 là chụp Cột cờ Lũng Cú ở tỉnh Hà huyện Ngọc Hiển. Chóp mũi có hình 
Giang, đây là địa điểm ở cực Bắc của Tổ quốc. dáng kỳ lạ và đang tiến ra biển Tây 
+ Hình 2 là chụp mũi Cà Mau, phần lãnh thổ (Vịnh Thái Lan) với tốc độ từ 50 đến 
cuối cùng về phía Nam của đất nước. 80m mỗi năm. Đây được coi là điểm - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài cực Nam trên đất liền của Tổ quốc 
mới. Việt Nam
 - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí địa lí của Việt 
Nam (làm việc chung cả lớp)
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục kết - HS làm việc chung cả lớp, quan sát 
hợp quan sát hình 3. Bản đồ hành chính Việt bản đồ và trả lời câu hỏi:
Nam năm 2021, làm việc với bản đồ và sơ đồ 
theo nhóm (4 – 6 HS mỗi nhóm) thực hiện các 
nhiệm vụ sau:
+ Xác định vị trí địa lí của Việt Nam trên bản đồ - Vị trí địa lí của Việt Nam:
hình 3. + Việt Nam nằm ở khu vực Đông 
+ Trình bày một số ảnh hưởng của vị trí địa lí Nam Á, thuộc châu Á.
đối với thiên nhiên, nông nghiệp, giao thông vận + Trên đất liền, nước ta có chung 
tải và đời sống ở nước ta. đường biên giới với Trung Quốc, 
- GV gọi 1 - 2 nhóm báo cáo kết quả, hướng dẫn Lào, Cam-pu-chia và tiếp giáp với 
đại diện nhóm xác định vị trí địa lí của Việt Nam biển
trên bản đồ treo tường, các nhóm khác nhận xét + Vùng biển nước ta thuộc Biển 
và bổ sung (nếu có). Đông, giáp với vùng biển của nhiều 
+ GV gợi mở cho HS ảnh hưởng của vị trí địa lí quốc gia.
đến tự nhiên, hoạt động kinh tế và đời sống của - Ảnh hưởng của vị trí địa kí đối với 
người dân để HS thảo luận. tự nhiên và hoạt động sản xuất ở 
+ GV gọi 3 – 4 HS đưa ra ý kiến, mỗi HS đưa ra nước ta:
1 ảnh hưởng để cùng thảo luận. + Thuận lợi:
 ✓ Thiên nhiên mang tính nhiệt đới ẩm 
 gió mùa. Thích hợp phát triển cây 
 trồng, vật nuôi của vùng nhiệt đới. 
 Phát triển giao thông vận tải biển; 
- GV nhận xét, đánh giá về hoạt động học của cả hoạt động xuất khẩu, nhập khẩu.
lớp và chuẩn kiến thức: + Khó khăn:
+ Việt Nam nằm ở khu vực Đông Nam Á, thuộc✓ Nhiều thiên tai (đặc biệt là bão).
châu Á. -Hs lắng nghe
+ Trên đất liền, nước ta có chung đường biên 
giới với Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia và tiếp 
giáp với vùng biển.
+ Vùng biển nước ta thuộc Biển Đông, giáp với 
vùng biển của nhiều quốc gia.
+ Ảnh hưởng của vị trí địa lí đến đặc điểm tự 
nhiên nước ta là quy định thiên nhiên mang tính 
chất nhiệt đới ẩm gió mùa.
+ Ảnh hưởng của vị trí địa lí đến hoạt động sản 
xuất và đời sống: thích hợp phát triển cây trồng, 
vật nuôi của vùng nhiệt đới; thuận lợi phát triển 
giao thông vận tải biển, hoạt động xuất khẩu – nhập khẩu; nước ta cũng chịu nhiều ảnh hưởng 
của thiên tai, đặc biệt là bão.
– GV mở rộng về ảnh hưởng của vị trí địa lí Việt 
Nam đối với các yếu tố tự nhiên, hoạt động kinh 
tế khác, dựa trên trình độ nhận thức của HS. Ví 
dụ: Việt Nam giáp biển lại có khí hậu nhiệt đới, 
nên nghề làm muối của nước ta có điều kiện phát -HS lắng nghe 
triển; Việt Nam giáp biển, nhiều ánh nắng thuận 
lợi phát triển du lịch biển,...
Hoạt động 2: Tìm hiểu về lãnh thổ và đơn vị 
hành chính
- GV chia lớp thành các nhóm và yêu cầu HS 
đọc thông tin trong mục kết hợp quan sát hành 3. - HS làm việc theo nhóm, quan sát 
Bản đồ hành chính Việt Nam năm 2021, thực bản đồ và trả lời câu hỏi
hiện các nhiệm vụ sau:
+ Lãnh thổ phần đất liền nước ta có hình dạng -Hình dạng lãnh thổ phần đất liền 
như thế nào của Việt Nam:
+ Việt Nam hiện nay có bao nhiêu đơn vị hành + Lãnh thổ Việt Nam gồm vùng đất, 
chính cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương? vùng trời và vùng biển.
+ Kể tên một số tỉnh, thành phố Trực thuộc + Vùng đất của nước ta gồm toàn bộ 
Trung ương ở nước ta mà em biết. phần đất liền và các đảo, quần đảo 
+ GV gọi HS lần lượt trình bày kết quả từng trên Biển Đông, có tổng diện tích 
nhiệm vụ học tập. hơn 331 nghìn km².
+ GV hướng dẫn HS khai thác bản đồ, nhận biết + Phần đất liền của nước ta có dạng 
được hình dạng lãnh thổ phần đất chữ S, hẹp chiều bắc - nam.
liền và kể tên các tỉnh, thành phố. + Vùng biển nước ta có diện tích 
 khoảng 1 triệu km².
 -Đơn vị hành chính:
 + Việt Nam có 63 tỉnh, thành phố 
 trực thuộc Trung ương.
 + Trong đó, 5 thành phố trực thuộc 
 Trung ương là Hà Nội, Hải Phòng, 
 Đà Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh 
 và Cần Thơ.
– Bước 4: GV nhận xét, đánh giá về hoạt động - HS lắng nghe
học của cả lớp và chuẩn kiến thức:
+ Phần đất liền của nước ta có dạng hình chữ S, 
hẹp ngang và trải dài theo chiều Bắc – Nam.
+ Hiện nay, nước ta có 63 tỉnh, thành phố trực 
thuộc Trung ương. Trong đó, 5 thành phố trực 
thuộc Trung ương là Hà Nội, Hải Phòng, Đà 
Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh và Cần Thơ.
– Mở rộng: GV có thể đặt thêm những câu hỏi - Hs trả lời câu hỏi GV đưa ra
gợi mở, hoặc tổ chức trò chơi nhỏ giải đó về các 
tỉnh, thành phố ở Việt Nam. Ví dụ một số câu hỏi gợi mở:
+ Kể tên các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung + Các tỉnh bắt đầu bằng chữ “Hà”: 
ương bắt đầu bằng chữ "Hà VD: Hà Nội
+ Tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương em 
đang sinh sống tiếp giáp những tỉnh, thành phố - HS nêu theo hiểu biết của bản thân
trực thuộc Trung ương nào?
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập
Hoạt động 3: Xác định trên bản đồ hành 
chính Việt Nam 5 thành phố trực thuộc 
Trung ương, quần đảo Trường sa và Hoàng 
Sa.)
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, đọc thông tin - Các nhóm nhận bản đồ và cùng 
SGK và thảo luận: Vị trí trên bản đồ hành chính nhau quan sát, thảo luận
Việt Nam 5 thành phố trực thuộc Trung ương, 
quần đảo Trường sa và Hoàng Sa.
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước - Đại các nhóm khác nhận xét, góp ý.
lớp. Các nhóm khác quan sát, nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá và xác định lại trên bản - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
đồ.
-GV giới thiệu bản đồ Việt Nam và khẳng định - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
chủ quyền đối với hai hòn đảo Hoàng Sa và 
Trường Sa là của Việt Nam
4. Vận dụng .
- GV tổ chức cho hs tham gia trò chơi - Học sinh lắng nghe luật trò chơi.
“Doremon đang ở đâu”. + Các tổ lần lượt tham gia chơi.
Câu 1: Việt Nam nằm ở khu vực nào? Câu 1: Đông Nam Á
Câu 2: Vùng biển nước ta thuộc Biển? Câu 2: Biển Đông
Câu 3: Việt Nam có bao nhiêu tỉnh, thành Câu 3: 63 tỉnh
phố?
Câu 4: Vùng biển nước ta có diện tích Câu 4: khoảng 1 triệu km².
khoảng bao nhiêu?
+ Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 _______________________________
 Thứ 3 ngày 10 tháng 9 năm 2024
 Toán
 ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - Vận dụng được việc đọc, viết, so sánh, làm tròn số tự nhiên để giải quyết một số 
tình huống thực tế..
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - Chuẩn bị trình chiếu phần tranh trong bài 1, bảng trong bài 2 – SGK Toán 5 tập 
một (nếu cần)
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” để khởi động - HS tham gia chơi
bài học.
Luật chơi: Mỗi em viết một số có nhiều chữ - HS lắng nghe luật chơi
số, đố nhau nêu giá trị từng chữ số trong số 
mình viết theo hàng; làm tròn số đến hàng 
nghìn, hàng chục nghìn.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe và ghi tên bài.
2. Luyện tập:
Bài 1. Chọn câu trả lời đúng (Làm việc cá 
nhân) 
- GV hướng dẫn cho HS làm việc cá nhân - HS đọc yêu cầu, làm bài cá nhân, 
 ghi kết quả vào vở.
 -HS nối kết quả và cách làm cho bạn, 
 thống nhất kết quả; 
 (a) C; b) A)
 GV nhận xét, tuyên dương. -Hs lắng nghe 
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Trong bốn năm, - HS đọc bài, làm việc cặp đôi
một cửa hàng bán được số sản phẩm và đã a) Số sản phẩm cửa hàng bán được 
thống kê như bảng số liệu dưới đây. mỗi năm là:
 - Năm 2020: 2 873 sản phẩm.
 - Năm 2021: 2 837 sản phẩm.
 - Năm 2022: 3 293 sản phẩm.
 - Năm 2023: 3 018 sản phẩm.
 b) Doanh thu thực tế của cửa hàng - Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết được làm tròn đến hàng chục nghìn là: 
quả, nhận xét lẫn nhau. 2 550 000 đồng.
- GV Nhận xét, tuyên dương. -Hs lắng nghe
Bài 3: (Làm việc cá nhân) - HS đọc bài, làm bài cá nhân vào vở.
- GV cho HS đọc yêu cầu của bài, phân tích –Một vài bạn chia sẻ cả lớp;
đề bài. (a) Hàng trăm nghìn;
Cuối ngày, người bán hàng nói rằng: b) 2 550 000 đồng).
“Doanh thu cả ngày của cửa hàng được 
khoảng 2 500 000 đồng”. Thực tế doanh thu 
cả ngày của cửa hàng là 2 545 000 đồng.
a) Hỏi người bán hàng đã làm tròn doanh 
thu đến hàng nào?
b) Hãy làm tròn doanh thu thực tế của cửa 
hàng đến hàng chục nghìn.
- GV nhận xét, tuyên dương. -Hs lắng nghe
3. Vận dụng.
Bài 4: Rô-bốt lập số 863 749 bằng các tấm 
thẻ như hình dưới đây.
- Gv gợi ý cho học sinh - HS nói hai tấm thẻ cần đổi chỗ, viết 
+ Có các chữ số nào? Có mấy chữ số là số số tạo được vào vở.
lẻ? Là những chữ số nào? - Chia sẻ trong nhóm hoặc cả lớp, 
+ Để được số lớn nhất từ sáu chữ số đó thì được bạn và GV nhận xét.
nên xem xét đổi thẻ nào trước? - Cả lớp thống nhất kết quả (đổi chỗ 
+ Có thể đổi thẻ số 8 với thẻ khác không? tấm thẻ số 6 và tấm thẻ số 7, được số 
+ Để được số lẻ lớn nhất có thể thì sau khi 873 649). 
chuyển thẻ có số 9 lên đầu tiên bên trái ta 
cần chuyển thẻ có số 3 hay thẻ có số 7?
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 ________________________________________
 Tiếng Anh
 GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
 ________________________________________
 Tiếng Việt
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ DANH TỪ, ĐỘNG TỪ, TÍNH TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù: - Ôn tập về 3 từ loại đã được học ở lớp 4: danh từ, động từ, tính từ, hiểu đặc điểm 
và chức năng của mỗi từ loại. 
 - Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên được thể hiện trong ngữ liệu của bài tập 
thông qua các từ loại tìm được.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng vận dụng danh từ, 
động từ, tính từ vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và 
hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong 
học tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Dọn dẹp trường học” để ôn lại về -Hs tham gia chơi
Danh từ, động từ, tính từ
- GV dẫn dắt vào bài mới: Ở lớp 4, các em đã được học -Hs lắng nghe và ghi tên bài
về các từ loại: danh từ, động từ, tính từ. Trong tiết học 
hôm nay, chúng ta sẽ củng cố kiến thức về các từ loại đó. 
Trước khi bước vào nội dung chính của bài học, các em 
cùng khởi động nhé!
2. Luyện tập
Bài 1: Mỗi ý ở cột B nói về danh từ, động từ hay tính từ?
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập, cho HS làm theo - Đọc thầm yêu cầu và nội 
nhóm. dung bài tập.
- GV mời đại diện một số nhóm trả lời, sau đó chốt đáp - Các nhóm thảo luận và tìm 
án: câu trả lời. (Có thể chọn hình 
+ Danh từ: từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng tự nhiên, thức nối 2 cột nếu GV viết lại 
thời gian,...) bài lên bảng.) 
+ Động từ: từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật
+Tính từ: từ chỉ đặc điểm của sự vật, hoạt động, trạng 
thái
- GV yêu cầu HS nêu ví dụ về danh từ, động từ, tính từ..
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2. Trò chơi: Đọc đoạn đầu của bài Thanh âm của gió 
và thực hiện các yêu cầu.
- GV đưa nội dung đoạn 1 bài Thanh âm của gió lên màn -Hs nêu ví dụ
hình
- Giới thiệu sơ bộ về trò chơi: Trò chơi có 4 vòng. Các 
đội chơi lần lượt từ vòng 1 đến vòng 4. Hết mỗi vòng, - HS đọc thầm yêu cầu đề bài
các đội dừng lại chấm bài và tính điểm. Điểm thi đua của 
cả cuộc chơi bằng điểm trung bình cộng của cả 4 vòng.
– Cách tính điểm cho 1 vòng
+ Nộp bài sớm nhất: 20 điểm - HS lắng nghe
+ Nộp bài thứ nhì: 16 điểm - HS hoạt động nhóm 6 để chơi 
+ Nộp bài thứ ba: 12 điểm trò chơi theo hướng dẫn của 
+ Nộp bài thứ tư: 8 điểm... GV.
- Về nội dung:
+ Sai (hoặc thiếu) 1 từ: trừ 4 điểm
+ Sai (hoặc thiếu) 2 từ: trừ 8 điểm...
Đáp án Vòng 1: - HS lắng nghe biểu điểm để 
+ 1 danh từ chỉ con vật: trâu xác định mục tiêu phấn đấu.
+ 1 danh từ chỉ thời gian: ngày
+ 2 danh từ chỉ hiện tượng tự nhiên: gió, nắng Đáp án 
Vòng 2: 4 động từ chỉ hoạt động hoặc trạng thái của 
người hoặc vật.
HS có thể chọn 4 trong số các từ sau: chăn, qua, ăn, lên, 
chiếu, rong chơi, vút, đùa nghịch.
Đáp án Vòng 3: 4 tính từ chỉ đặc điểm của các sự vật: 
cỏ, suối, nước, cát, sỏi. - HS các đội chấm bài chéo 
+ cỏ: tươi tốt nhau theo biểu điểm.
+ suối: nhỏ Lớp trưởng ghi lại điểm số của 
+ nước: trong vắt từng đội sau mỗi vòng chơi..
+ cát, sỏi: lấp lánh.
Đáp án Vòng 4: Đặt 1 câu nói về một hiện tượng tự 
nhiên, trong đó có ít nhất 1 danh từ, 1 động từ, 1 tính từ.
Ví dụ 1: Nắng chiếu trên những cánh hoa vàng lung linh.
Ví dụ 2: Dòng suối nhỏ trong vắt uốn lượn mềm mại 
dưới chân đồi cỏ mướt màu xanh. Lưu ý: 
GV theo dõi, quan sát HS các đội chấm bài có đúng nội 
dung, đúng biểu điểm hay không.
Vòng 4: GV nhận xét về câu văn của HS có đảm bảo 
đúng ngữ pháp, có các từ loại theo yêu cầu không. 
Khích lệ những câu văn hay, có hình ảnh đẹp.
- Kết thúc 4 vòng chơi, GV tổng kết và ghi nhận đội 
thắng cuộc, trao phần thưởng khích lệ các đội về nhất, 
nhì, ba.
4. Vận dụng 
- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức được luyện - 1 - 2 HS nhắc lại nội dung tập trong tiết học. kiến thức được luyện tập trong 
- Giao việc cho HS: Về nhà, tập viết nhiều câu văn miêu tiết học.
tả các hiện tượng tự nhiên, hay cảnh vật thiên nhiên - Ghi chép lời dặn dò của GV.
trong đó có sử dụng các danh từ, động từ, tính từ.
- Nhận xét về tinh thần, thái độ học tập của HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ____________________________________
 Lịch sử và Địa lí
 VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, LÃNH THỔ, ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH, 
 QUỐC KÌ, QUỐC HUY, QUỐC CA (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực nhận thức khoa học Địa lí: xác định được vị trí địa lí của Việt Nam 
trên bản đồ; nêu được sự ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với tự nhiên và hoạt động sản 
xuất ở nước ta. Dựa vào bản đồ hoặc lược đồ mô tả được hình dạng lãnh thổ phần đất 
liền của Việt Nam. Nêu được ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.
 - Năng lực tìm hiểu Địa lí: Khai thác lược đồ, hình ảnh và thông tin để tìm hiểu 
về vị trí địa lí, lãnh thổ, đơn vị hành chính, Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt 
Nam.
 - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã 
tìm hiểu về việc sử dụng Quốc kì, Quốc huy và Quốc ca ở trong trường học và trong 
đời sống.
 * ANQP: Giới thiệu bản đồ Việt Nam và khẳng định chủ quyền đối với hai hòn 
đảo Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ và tự học: tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên 
lớp và ở nhà.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm 
vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ 
học tập và tìm cách giải quyết chúng.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt 
động về Lịch sử, Địa lí.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch 
sử và Địa lí.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật” để - HS tham gia trò chơi
kiểm tra các kiến thức đã học
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
Hoạt động 3: Tìm hiểu về Quốc kì, quốc huy, quốc 
ca Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 
a) Quốc kì nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt 
Nam 
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục, quan sát - HS làm việc cá nhân hoặc theo 
hình 5 để thực hiện nhiệm vụ: cặp.
+ Mô tả Quốc kì nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt 
Nam.
+ Nêu ý nghĩa của Quốc kì nước Cộng hoà xã hội chủ 
nghĩa Việt Nam.
- Sau thời gian làm việc, GV gọi 2 – 3 HS lên trình - HS chia sẻ trước lớp
bày, các HS khác theo dõi và bổ sung (nếu có).
- GV đánh giá, nhận xét phần làm việc của HS, sau đó 
chuẩn kiến thức: -Hs lắng nghe
+ Quốc kì nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 
hình chữ nhật, chiều rộng bằng hai phần ba chiều dài, 
nền đỏ, ở giữa có ngôi sao vàng năm cánh. Trong đó, 
nền đỏ tượng trưng cho cách mạng, màu vàng tượng 
trưng cho dân tộc Việt Nam. Năm cánh sao tượng 
trưng cho năm tầng lớp: trí thức, nông dân, công nhân, 
thương nhân, binh sĩ cùng đoàn kết trong đại gia đình 
các dân tộc Việt Nam. + Quốc kì thể hiện cho sự 
thống nhất, độc lập, tự chủ và hoà bình của dân tộc 
Việt Nam.
b) Tìm hiểu về Quốc huy nước Cộng hoà xã hội 
chủ nghĩa Việt Nam
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục, quan sát – HS làm việc cá nhân hoặc theo 
hình 6 để thực hiện nhiệm vụ: cặp.
+ Mô tả Quốc huy nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa - 2 – 3 HS lên trình bày, các HS 
Việt Nam. khác theo dõi và bổ sung (nếu có).
+ Nêu ý nghĩa của Quốc huy nước Cộng hoà xã hội 
chủ nghĩa Việt Nam. - Hs lắng nghe
- GV đánh giá, nhận xét phần làm việc của HS, sau đó 
chuẩn kiến thức:
+ Quốc huy nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt 
Nam hình tròn, nền đỏ, ở giữa có ngôi sao vàng năm 
cánh, xung quanh có bông lúa, ở dưới có nửa bánh xe 
răng và dòng chữ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Trong đó, hình ảnh bông lúa vàng bao quanh 
tượng trưng cho nông nghiệp; bánh xe tượng trưng 
cho công nghiệp.
+ Quốc huy thể hiện khát vọng về một nền hoà bình, 
độc lập, tự do và về một nước Việt Nam phát triển 
thịnh vượng, sánh vai cùng các quốc gia trên thế giới.
c) Tìm hiểu về Quốc ca nước Cộng hoà xã hội chủ 
nghĩa Việt Nam
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục và nêu ý – HS làm việc cá nhân hoặc theo 
nghĩa của Quốc ca nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa cặp.
Việt Nam. Hoặc GV cho HS nghe bài Quốc ca và đặt - 2 – 3 HS lên trình bày, các HS 
một số câu hỏi: Quốc ca nước Cộng hoà xã hội chủ khác theo dõi và bổ sung (nếu có).
nghĩa Việt Nam là nhạc và lời của bài hát nào? Quốc 
ca thể hiện điều gì.... giúp HS dễ dàng hoàn thành 
nhiệm vụ. - Hs lắng nghe
- GV đánh giá, nhận xét phần làm việc của HS, sau đó 
chuẩn kiến thức:
+ Quốc ca nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 
là nhạc và lời của bài Tiến quân ca.
+ Quốc ca thể hiện sự hi sinh to lớn, chiến thắng vinh 
quang của các thế hệ đi trước; đồng thời, cũng thể 
hiện khát vọng độc lập, tự do và phát triển của Việt 
Nam. -
- Để mở rộng kiến thức, GV cho HS tìm hiểu mục Em 
có biết về hoàn cảnh ra đời của Quốc ca. Hs đọc phần Em có biết
Hoạt động 2: Tìm hiểu về lãnh thổ và đơn vị hành 
chính
- GV chia lớp thành các nhóm và yêu cầu HS đọc - HS làm việc theo nhóm, quan sát 
thông tin trong mục kết hợp quan sát hành 3. Bản đồ bản đồ và trả lời câu hỏi:
hành chính Việt Nam năm 2021, thực hiện các nhiệm -Hình dạng lãnh thổ phần đất liền 
vụ sau: của Việt Nam:
+ Lãnh thổ phần đất liền nước ta có hình dạng như thế + Lãnh thổ Việt Nam gồm vùng 
nào đất, vùng trời và vùng biển.
+ Việt Nam hiện nay có bao nhiêu đơn vị hành chính + Vùng đất của nước ta gồm toàn 
cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương? bộ phần đất liền và các đảo, quần 
+ Kể tên một số tỉnh, thành phố Trực thuộc Trung đảo trên Biển Đông, có tổng diện 
ương ở nước ta mà em biết. tích hơn 331 nghìn km².
+ GV gọi HS lần lượt trình bày kết quả từng nhiệm vụ + Phần đất liền của nước ta có 
học tập. dạng chữ S, hẹp chiều bắc - nam.
+ GV hướng dẫn HS khai thác bản đồ, nhận biết được + Vùng biển nước ta có diện tích 
hình dạng lãnh thổ phần đất khoảng 1 triệu km².
liền và kể tên các tỉnh, thành phố. -Đơn vị hành chính:
 + Việt Nam có 63 tỉnh, thành phố 
 trực thuộc Trung ương.
 + Trong đó, 5 thành phố trực thuộc Trung ương là Hà Nội, Hải 
 Phòng, Đà Nẵng, Thành phố Hồ 
 Chí Minh và Cần Thơ.
– Bước 4: GV nhận xét, đánh giá về hoạt động học - HS lắng nghe
của cả lớp và chuẩn kiến thức:
+ Phần đất liền của nước ta có dạng hình chữ S, hẹp 
ngang và trải dài theo chiều Bắc – Nam.
+ Hiện nay, nước ta có 63 tỉnh, thành phố trực thuộc 
Trung ương. Trong đó, 5 thành phố trực thuộc Trung 
ương là Hà Nội, Hải Phòng, Đà Nẵng, Thành phố Hồ 
Chí Minh và Cần Thơ.
– Mở rộng: GV có thể đặt thêm những câu hỏi gợi mở, 
hoặc tổ chức trò chơi nhỏ giải đó về các tỉnh, thành 
phố ở Việt Nam. Ví dụ một số câu hỏi gợi mở:
+ Kể tên các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương - Hs trả lời câu hỏi GV đưa ra
bắt đầu bằng chữ "Hà + Các tỉnh bắt đầu bằng chữ “Hà”: 
+ Tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương em đang VD: Hà Nội
sinh sống tiếp giáp những tỉnh, thành phố trực thuộc - HS nêu theo hiểu biết của bản 
Trung ương nào? thân
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Xác định trên - HS làm việc cá nhân, sử dụng 
bản đồ hành chính Việt Nam 5 thành phố trực thuộc bản đồ hành chính trong SGK để 
Trung ương, quần đảo Trường Sa và quần đảo Hoàng hoàn thành nhiệm vụ.
Sa.
- GV gọi một số HS lên xác định trên bản đồ, sau đó - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
nhận xét và chuẩn kiến thức, kĩ năng cho HS.
4. Vận dụng
- GV cho học sinh tìm hiểu và chia sẻ với - Học sinh thảo luận nhóm và chia sẻ với bạn
bạn về việc sử dụng Quốc kì, Quốc huy 
và Quốc ca nước Cộng hoà xã hội chủ 
nghĩa Việt Nam trong trường học hoặc 
tại nơi em sống
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 _______________________________
 Thứ 4 ngày 11 tháng 9 năm 2024
 Tiếng Anh
 GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
 _______________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY _______________________________
 Toán
 BÀI 02: ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhắc lại được một số tính chất của phép tính (giao hoán, kết hợp, phân phối,...), 
thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số tự nhiên.
 - HS vận dụng được việc thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số tự 
nhiên, một số tính chất của phép tính để giải quyết một số tình huống thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi Giúp mẹ dọn nhà để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học.
+ Câu 1: Đọc bảng sau và cho biết: + Trả lời:
Tỉnh/thành phố nào có số dân ít nhất? + Trả lời
+ Câu 2: Tỉnh/thành phố nào có số dân + Trả lời
nhiều nhất?
+ Câu 3: Hà Nội có dân số là bao nhiêu 
người?
.............
- GV Nhận xét, tuyên dương. -Hs lắng nghe
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Đặt tính rồi tính - 1 HS đọc tính và tính vào vở
- GV nhắc lại cách làm một số phép tính a) 10 509; 55 350; 15 290;
 b) 688; 4 605; 132
- GV nhận xét, thống nhất kết quả. - Hs lắng nghe
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Không thực hiện - HS làm vào vở. 2 Hs làm phiếu 
phép tính, hãy tìm các cặp biểu thức có giá nhóm nêu giải thích cách làm, lớp 
trị bằng nhau nhận xét - GV yêu cầu học sinh nói với nhau cách 
tìm biểu thức có giá trị bằng nhau, thống 
nhất kết quả.
- GV cho 2 học sinh làm bảng lớp hay 
phiếu lớn
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Mai mua hai gói - HS đọc bài toán có lời văn, phân 
bim bim hết số tiền là 18 000 đồng. Trong tich bài toán, nêu cách trình bày bài 
đó, gói bim bim cua có giá hơn gói bim bim giải.
mực là 4 000 đồng. Tính giá tiền mỗi gói Bài giải:
bim bim Mai đã mua. Giá tiền gói bim bim cua là:
- GV cho HS làm bài tập vào vở. (18 000 + 4 000) : 2 = 11 000 (đồng)
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn Giá tiền gói bim bim mực là:
nhau. 18 000 – 11 000 = 7 000 đồng
- GV nhận xét, tuyên dương. Đáp số: Bim bim cua: 11 000 đồng;
 Bim bim mực: 7 000 đồng
Bài 4: (Làm việc nhóm đôi) Tính tổng tất - HS thảo luận nhóm đôi về các số 
cả các số trong hình bên bằng cách thuận trong bảng, có thể cộng hai số nào dễ 
tiện. tìm kết quả nhất. 
-GV hướng dẫn học sinh phân tích bài toán: - HS làm bài vào vở; đổi vở chữa bài 
(Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu cách giải. cho nhau.
- GV nhận xét; cả lớp thống nhất kết quả. - Chia sẻ trong nhóm hoặc cả lớp 
 cách làm và kết quả, được bạn và 
 (400 + 600 + 100 + 900 + 500 + 500 
 + 280 + 720 + 300 + 700 + 510 + 
 490 = 6 000).
- GV nhận xét tuyên dương. -Hs lắng nghe
3. Vận dụng .
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học: đã học vào thực tiễn.
+ Em hãy tự lập bảng tương tự bài 4 với 
bảng chỉ 2 cột và 4 dòng rồi tính hành tính + HS trả lời:.....
tổng.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 _____________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC: CÁNH ĐỒNG HOA (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Cánh đồng hoa. Biết đọc 
diễn cảm phù hợp với lời người kể chuyện, lời đối thoại của các bạn nhỏ trong câu 
chuyện.