Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 3 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Tú Anh

 TUẦN 6
 Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024
 BUỔI SÁNG
 Hoạt động trải nghiệm 
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ. SÁCH BÚT THÂN YÊU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
 - Hiểu được ý nghĩa và những hoạt động của ngày Tết trung thu. 
 - HS biết sắp xếp được đồ dùng sinh hoạt cá nhân ngăn nắp, gọn gàng, giải được 
câu đố. Giúp các em thêm hào hứng để học tập và sống hồn nhiên hơn. 
2. Năng lực chung:
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham
 gia các hoạt động
 3. Phẩm chất: 
 - HS biết chăm học, phấn khởi hứng thú, tích cực đến trường học tập. HS yêu 
quý, trân trọng đồ dùng học tập của mình, sống có trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Máy tính, tivi
- 2 tiết mục văn nghệ chủ đề: Về đồ dùng học tập, góc học tập
 - Câu hỏi giao lưu: Câu đố về đồ dùng học tập.
 - 10 món quà nhỏ (bút chì, thước kẻ, )
2. HS: Sưu tầm các bài hát, thơ về đồ dùng học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS tập trung trật tự trên sân
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS lắng nghe.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển 
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt theo chủ điểm Sách bút thân 
 yêu . - Lắng nghe 
 2.1 Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát
 2.2 Khám phá 
 - Lắng nghe
 - GV dẫn dắt vào hoạt động.
 - GV giới thiệu chủ đề. *HĐ 1: Biểu diễn các tiết mục hát, đọc thơ 
về dùng học tập. - 1 số lớp lên sân khấu thể hiện. 
- GV mời 1 số lớp đã chuẩn bị các tiết mục. - Lắng nghe 
- GV nhận xét và tuyên dương. - HS trả lời
- GV đưa ra 1 số câu đố. Gọi HS trả lời. HS 
nào trả lời đúng được quà. + Cái bút mực
+ Cái mình đo đỏ
Cái mỏ nâu nâu
Xuống tắm ao sâu
Lên cày ruộng cạn
Là cái gì ? + Lọ mực
+ Chị ơi xích lại cho gần
Cho tôi chấm chút một hàng lệ rơi
Là cái gì ?
 .. - Lắng nghe 
- GV nhận xét và tuyên dương.
2.3 Thực hành 
 HS chia sẻ cách sắp xếp, góc học tập gọn - HS chia sẻ cách sắp xếp, góc học tập 
gàng. ở nhà.
- Yêu cầu HS chia sẻ cách sắp xếp, góc học 
tập ở nhà. + Vì dễ tìm đồ dùng hơn, đồ dùng 
- GV nhận xét được bền và đẹp hơn,...
? Tại sao phải sắp xếp, góc học tập gọn gàng 
và cẩn thận? - Lắng nghe
- GV nhận xét
* GV kết luận: Cần phải sắp xếp, góc học 
tập gọn gàng, ngăn nắp giúp chúng ta tìm 
được đồ dễ dàng, đồ dùng được nâng niu 
cẩn thận làm cho đồ dùng được bền đẹp 
hơn. Bên cạnh đó cũng tạo được không gian 
thoáng đãng thoải mái khi làm bài... - HS lắng nghe, tiếp thu.
3.3 Vận dụng
Về nhà thực hành sắp xếp góc học tập của 
mình gọn gàng, ngăn nắp
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
theo chủ đề.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ___________________________________
 Tiếng Anh
 THẦY NAM DẠY _________________________________
 Tiếng việt
 ĐỌC: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT 
 NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN ĐỘI VIÊN TƯƠNG LAI (T1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Lời giải toán đặc 
biệt”.
- Bước đầu biết thể hiện cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo sự hấp 
dẫn cho câu chuyện
- Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể về một buổi thi toán của Vích-to Huy-gô: Huy-
gô đã làm bài rất chậm, khiến thầy giáo vô cùng lo lắng. Nhưng cuối cùng, thầy 
phát hiện ra Huy-gô đã giải toán bằng thơ. Câu chuyện cho thấy tài năng văn 
chương của Vích-to Huy-gô từ khi còn rất nhỏ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: rèn luyện kĩ năng sinh tồn.
3. Phẩm chất.
- Chăm chỉ đọc bài, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
-. Tranh ảnh minh họa câu chuyện.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Khởi động - HS thảo luận và tìm ra đáp án.
 - GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo - HS phát biểu ý kiến trước lớp: 
 cặp và trả lời câu hỏi: Em thấy bài toán Đề bài toán được viết dưới dạng 
 dưới đây có gì đặc biệt. thơ.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá 
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Hs lắng nghe.
 - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, đọc nhấn 
 nhá theo nội dung câu chuyện - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc đúng - HS quan sát
ngữ điệu ngạc nhiên của thầy giáo: À, ra 
thế!
- GV chia đoạn: (4 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến giỏi đều các môn
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lo lắng thay 
cho Huy-gô - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến À, ra thế! - HS đọc từ khó.
+ Đoạn 4: Phần còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: Vích-to Huy-gô, mải 
miết, mười lăm phút - 2-3 HS đọc.
- Luyện đọc câu dài: Mình rất phần khích/ 
vì được mẹ chuẩn bị cho một chiếc mũ bơi 
/ cùng một cặp kính bơi màu hồng rất đẹp. - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS 
luyện đọc đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu. + Từ rất sớm, Vích-to Huy-gô đã 
+ Câu 1: Vích-to Huy-gô đã bộc lộ năng bộc lộ tài năng thơ ca của mình
khiếu gì từ rất sớm? + Trong giờ kiểm tra Toán, thầy 
+ Câu 2: Trong giờ kiểm tra Toán, vì sao giáo lo lắng cho Huy-gô vì Huy-
thầy giáo lại rất lo lắng cho Vích-to Huy- gô cứ ngồi cắn bút, dù chỉ còn 20 
gô? phút nữa là hết giờ.
 + HS chọn đáp án C
+ Câu 3: Vì sao thầy giáo lại reo lên khi + Em thấy Huy-gô là người thông 
xem bài của Vích-to Huy-gô? minh/ Em thấy Huy-gô là người 
+ Câu 4: Qua giờ kiểm tra Toán, em thấy thích thử thách bản thân,...
Huy-gô là người như thế nào?
- Gv nhận xét, tuyên dương
 TIẾT 2 - HS đọc
3. Luyện tập 3.1 Hoạt động1 : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3.2 Nói và nghe: Kể chuyện Đội viên 
tương lai
Hoạt động 2: Nghe câu chuyện 
- GV YC HS quan sát các bức tranh, dựa - HS quan sát các bức tranh và trả 
vào tên truyện và câu hỏi gợi ý dưới mỗi lời các câu hỏi, trình bày trước 
tranh và cho biết: lớp.
+ Tranh vẽ cảnh ở đâu?
+ Trong tranh có những ai? Họ đang làm 
gì?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu câu chuyện, kể chuyện lần - HS lắng nghe
1
- Gv kể chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng 
lại hỏi sự việc tiếp theo là gì để HS tập kể 
theo, khích lệ các em nhớ chi tiết câu - HS lần lượt trả lời các câu hỏi 
chuyện dưới tranh
- GV nêu câu hỏi dưới tranh và mời một số 
em trả lời câu hỏi
- Gv nhận xét,tuyên dương
Hoạt động 3: Dựa vào tranh và câu hỏi - 1 HS đọc yêu cầu: Dựa vào tranh 
gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tưởng và câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện 
lai Đội viên tương lai
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - HS trình bày trước lớp, HS khác 
- GV cho HS làm việc nhóm 2, thực hiện có thể nêu câu hỏi. Sau đó đổi vai 
yêu cầu HS khác trình bày.
- Mời các nhóm trình bày. 
- GV nhận xét, tuyên dương.
3.3. Hoạt động4 Nếu là Linh, khi phát 
hiện ra tờ đơn bị bẩn, em sẽ làm thế - HS trao đôi trong nhóm suy nghĩ 
nào? của mình
- Gv hướng dẫn HS nêu suy nghĩ về cách 
làm của bạn Linh trong câu chuyện. YC - Đại diện nhóm trình bày – Nhận 
HS đưa ra cách giải quyết xét
- YC 2,3 nhóm trình bày trươc lớp - Gv khen ngợi, động viên HS
 4. Vận dụng - HS tham gia để vận dụng kiến 
 - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức đã học vào thực tiễn.
 thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho 
 học sinh. - HS tìm hiểu và trao đổi với 
 - YC HS tìm hiểu thông tin về Đội TNTP người thân về những thông tin 
 HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu mình tìm được
 Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 Điều BH 
 dạy thiếu niên nhi đồng,...)
 - Nhận xét, tuyên dương
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 _________________________________
 BUỔI CHIỀU 
 Âm nhạc 
 CÔ HUẾ DẠY
 ______________________________________
 Công nghệ 
 CÔ HẰNG DẠY
 _____________________________________________
 Tiếng Anh
 THẦY NAM DẠY
 ______________________________________________
 Thứ 3 ngày 15 tháng 10 năm 2024
 BUỔI SÁNG
 Tin học
 CÔ LÊ DẠY
 _____________________________________ 
 Tiếng Anh
 THẦY NAM DẠY
 ____________________________________________
 Toán
 CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA
 Bài 12: BẢNG NHÂN 9, BẢNG CHA 9 (T3) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: - Sử dụng được bảng nhân, bảng chia để tính được các phép tính nhận, chia trong 
bảng đã học. Củng cố các phép nhân, chia trong bảng vào giải một số bài tập, bài 
toán thực tế có liên quan.
2. Năng lực chung.
 - Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học và năng lực giải quyết vấn đề, giao 
tiếp toán học.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, bảng phụ.
 - Sách giáo khoa.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV sủ dụng kĩ thuật tia chớp để khởi động - HS tham gia tích cực: Mỗi HS 
bài học. nêu nhanh 1 phép tính nhân, chia 
- GV Nhận xét, tuyên dương. trong các bảng nhân chia đã học.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phà - Luyện tập:
Bài 1: (38) - HS đọc thầm yêu cầu
 a, Giới thiệu bảng nhân - HS quan sát
- GV yêu cầu HS quan sát vào bảng nhân, 
chia. - GV cho HS nhận xét dãy số
- GV HD cách sử dụng bảng nhân, chia.
b, Dựa vào bảng nhân, chia hãy tính. - HS theo dõi
 4 x 6 7 x 8 15 : 3 40 : 5 - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm ra bảng con - HS làm bài
- Yêu cầu HS làm bài 4 x 6 = 24 7 x 8 = 56
- GV nhận xét, hỏi HS cách làm 15 : 3 = 5 40 : 5 = 8
Bài 2: (38) Số? (Hoạt động cá nhân) - HS đọc thầm yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS làm cá nhân, 2 HS làm 
 Thừa số 7 9 8 bảng phụ
 Thừa số 6 5 7 Thừa số 7 9 8
 Tích 42 ? ? Thừa số 6 5 7
 Tích 42 45 56
 Số bị chia 54 48 63
 Số chia 6 8 9 Số bị chia 54 48 63
 Thương 9 ? ? Số chia 6 8 9
- GV hỏi HS cách làm Thương 9 6 7
- GV nhận xét
Bài 3: (38) - HS nêu
- GV yêu cầu HS đọc bài - HS đọc thầm bài
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài - HS lắng nghe
- Bài toán cho biết gì? - HS trả lời: Mỗi túi có 5 quả 
 cam và 3 quả táo.
- Bài toán hỏi gì? - HS trả lời: Hỏi 4 túi như vậy có 
 bao nhiêu quả táo?
- Yêu cầu HS làm bài ra vở ô li - HS làm bài
 Bài giải
 Số quả cam trong mỗi túi là:
 5 x 4 = 20 (quả)
 Số quả táo trong mỗi túi là:
 3 x 4 = 12 (quả)
 Đáp số: 20 quả cam
- Nhận xét, tuyên dương 12 quả táo
Bài 4: (38) - HS đọc thầm yêu cầu
- Yêu cầu HS đọc bài - HS theo dõi - GV hướng dẫn HS cách làm - HS trả lời: 18 = 1 x 18 = 2 x 9 
+ 18 là tích của hai số nào? = 3 x 6
 - HS làm bài:
 Vì 2 > 1; 3 > 1; 6 > 1; 9 > 1 nên 
 ta tìm được hai số là 2 và 9 hoặc 
 3 và 6. Vậy hai số tìm được là 2 
- Nhận xét, tuyên dương và 9 hoặc 3 và 6
3. Vận dụng.
- GV sử dụng kĩ thuật trình bày 1 phút để - HS lắng nghe và thực hiện
giúp HS củng cố lại kiến thức. - Mỗi HS đọc nhanh các phép 
- Nhận xét, tuyên dương trong bảng nhân, chia đã học
- GV dặn dò về nhà học thuộc bài. - Lắng nghe
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ____________________________________
 Tiếng việt
 Nghe – Viết: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nghe - viết đúng chính tả một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt trong 
khoảng 15 phút
 - Viết chính tả các tiếng chứa r/d/gi hoặc an/ang 
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài 
tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi 
trong bài.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, bảng phụ.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV cho HS nghe và vận động theo lời một - HS hát
bài hát để khởi động bài học. - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- GV giới thiệu nội dung - HS lắng nghe.
- GV đọc lại một đoạn trong câu chuyện Lời - HS lắng nghe.
giải toán đặc biệt, từ Huy-gô mải miết viết 
đến À, ra thế!
- Mời 1 HS đọc lại cả đoạn - 1 HS đọc lại – cả lớp đọc thầm
- GV hướng dẫn cách viết bài: - HS lắng nghe.
+ Cách đặt dấu gạch ngang đầu dòng trước 
câu nói của nhân vật
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu mỗi câu
+ Đặt dấu chấm câu và dấu chấm than cuối 
câu.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: Huy-gô, 
mải miết,....
- GV đọc từng cụm từ hoặc từng câu cho HS - HS viết bài.
viết.
- GV đọc lại đạn văn cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Tìm từ ngữ được tạo bởi 
mỗi tiếng giao, dao, rao
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- YCHS làm việc nhóm để thực hiện - HS làm việc nhóm:
 + Cùng đọc các tiếng. Tìm các 
 tiếng ghep được với mỗi tiếng 
- Mời đại diện nhóm trình bày. cho trước - Các nhóm trình bày bài làm – 
 Nhóm khác nhận xét, bổ sung
 - Kết quả: 
 + Giao bóng, giao hẹn, giao 
 hàng, giao nhận, giao lưu, giao 
 thừa,...
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. + Ca dao, đồng dao, con dao, 
2.3. Hoạt động 3: Làm bài tập chính tả dao kéo, dao động,...
(chọn a hoặc b) + tiếng rao, rao bán, rao vặt, rao 
a. Tìm từ ngữ chỉ hoạt động hoặc đặc điểm có giảng,...
tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm từ ngữ - Các nhóm làm việc theo yêu 
chỉ hoạt động bắt đầu bằng r, d hoặc gi cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. 
- GV nhận xét, tuyên dương. HS nhận xét, góp ý
b. Trò chơi: Thỏ về nhà
- Gv tổ chức cuộc thi Đưa thỏ về nhà sớm 
nhất.
- GV HD cách chơi:
+ HS làm việc nhóm, trao đổi để tìm đáp án
+ Từng nhóm phải tìm đáp án càng nhanh - Cả lớp tham gia trò chơi
càng tốt rồi viết ra một tờ giấy và nhanh 
chóng dán lên bảng
+ Nhóm nào dán được giấy lên bảng là nhóm 
hoàn thành nhiệm vụ. GV sẽ ghi lại thứ tự các 
nhóm đã hoàn thành. Nếu trong lớp có quá 
nhiều nhóm thì GV dừng trò chơi sau khi 3 
nhóm đầu tiên hoàn thành.
+ GV cùng HS kiểm tra đáp án. Nhóm nào 
viết đúng đáp án, đúng chính tả và nhanh nhất 
thì sẽ thắng cuộc.
- GV chốt đáp án trên bảng lớp (1. Màu vàng; 
2. Buổi sáng; 3. Quả nhãn; 4. Cái đàn)
- Gv khen ngợi HS tích cực tham gia bài học 
và chơi trò chơi 3. Vận dụng.
- YC HS tìm hiểu thông tin về Đội TNTP - HS tìm hiểu và trao đổi với 
HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu Đội, người thân về những thông tin 
cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 Điều BH dạy thiếu mình tìm được
niên nhi đồng,...)
- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá 
tiết dạy.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 __________________________________
 BUỔI CHIỀU
 Toán
 Bài 13: TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA 
 TIẾT 1: TÌM THỪA SỐ TRONG MỘT TÍCH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách tìm và tìm được thừa số trong một tích. Vận dụng giải các bài tập, bài 
toán thực tế có liên quan.
 2. Năng lực chung.
 - Phát triển năng lực tư duy lập luận toán học và năng lực giải quyết vấn đề, giao 
tiếp toán học.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, bài giảng Power point. Bảng phụ
 - Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS tham gia trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Câu 1: 6 x 3 = ? + Câu 1: 6 x 3 = 18
+ Câu 2: 35 : 5 = ? + Câu 2: 35 : 5 = 7
+ Câu 3: 9 x 4 = ? + Câu 3: 9 x 4 = 36
+ Câu 4: 81 : 9 = ? + Câu 4: 81 : 9 = 9
+ Câu 5: 5 x 4 = ? + Câu 5: 5 x 4 = 20
+ Câu 6: 72 : 8 = ? + Câu 6: 72 : 8 = 9
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
- Cho HS quan sát tranh và đọc bài toán - HS quan sát và đọc thầm bài 
Bài toán: 3 ca đựng nước như nhau có tất toán.
cả 6l nước. Hỏi mỗi ca đựng mấy lít nước?
 - HS thảo luận nhóm 2 tìm hiểu 
- GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài toán bài và giải bài toán.
+ Bài toán cho biết gì? - HS trả lời: 3 ca đựng nước như 
 nhau có tất cả 6 lít nước..
+ Bài toán hỏi gì? - HS trả lời: Hỏi mỗi ca đựng mấy 
 lít nước?
+ Số lít nước ở một ca lấy mấy lần? Được - Số lít nước ở một ca được lấy 3 
mấy lít nước? lần được 6 lít nước. 
+ Vậy số lít nước ở một ca là bao nhiêu? - Số lít nước ở một ca là: 6 : 3 = 2 
+ Muốn tìm một thừa số ta làm như thế (l)
nào? - HS tự nêu cách làm theo ý hiểu.
- GV nhận xét, chốt cách làm: Muốn tìm - HS lắng nghe và nhắc lại.
một thừa số, ta lất tích chia cho thừa số kia.
3. Luyện tập 
Bài 1: (39) - HS đọc thầm yêu cầu
- GV hướng dẫn mẫu - HS theo dõi
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm việc cá nhân
 a, ? x 4 = 28 28 : 4 = 7
 b, ? x 3 = 12
 12 : 3 = 4
 c, 6 x ? = 24
 24 : 6 = 4 
- Yêu cầu HS nêu cách làm - Hs nêu cách làm
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
Bài 2: Số? (39) - HS đọc thầm yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài cá nhân
 Thừa số 8 ? 5 7 ? Thừa số 8 3 5 7 4
 Thừa số 4 6 ? ? 9 Thừa số 4 6 6 3 9
 Tích 32 18 30 21 36 Tích 32 18 30 21 36
- Cho HS chia sẻ cách làm - HS chia sẻ
- GV nhận xét - Nhận xét
Bài 3: (40) - HS đọc thầm yêu cầu bài toán
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài toán - HS lắng nghe, theo dõi
 - HS trả lời: 5 ca-bin chở tất cả 
 30 người. Biết rằng số người ở 
+ Bài toán cho biết gì?
 mỗi ca-bin như nhau.
 - HS trả lời: Hỏi mỗi ca-bin chở 
 bao nhiêu người?
+ Bài toán hỏi gì?
 - HS làm bài vào vở, 1 HS làm 
 Bảng phụ
- Yêu cầu HS làm bài
 Bài giải:
 Số người ở mỗi ca-bin là:
 30 : 5 = 6 (người)
 Đáp số: 6 người
3. Vận dụng
- GV sử dụng kĩ thuật trình bày 1 phút - HS trả lời
+Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế nào Ta lấy tích chia cho thừa số đã 
? GV lấy VD biết. - Nhận xét, tuyên dương
 - GV dặn dò về nhà học thuộc bài.
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 _____________________________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: CUỐN SỔ NHẮC VIỆC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù 
 - HS biết làm được cuốn sổ nhắc việc để ghi chép, bổ sung những hoạt động không 
có trong thời gian biểu.
 2. Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
 - HS trải nghiệm :Thực hiện được những việc đã ghi trong sổ nhắc việc
 3. Phẩm chất
 - Thể hiện được sự khéo léo, thể hiện của bản thân qua sản phẩm tự làm.
 - Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - tấn giấy bìa màu để làm thẻ từ
 - Bìa xanh hay đỏ vài tở giấy A4, keo dán, ghim , kéo để làm sổ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: (3-5’)
- GV cho HS trao đổi nhóm đôi về những việc - HS đóng vai trao đổi cặp
cần làm nhưng còn hay quên.
- GV mời 2 HS sắm vai trò chơi đối đáp - HS thảo luận và chia sẻ kết quả
- GV hướng dẫn và dẫn dắt câu chuyện cho + 
HS vào tham gia + Lượi, Ngại Khó, Không muốn 
* Cảnh 1: GV yêu cầu HS tham gia hỏi bạn làm, quên
trả lời và đổi lại + 
- GV gợi ý đặt câu hỏi
? Theo bạn, bạn còn những việc nào hàng - HS lắng nghe
ngày rất cần mà còn hay quên? - HS quan sát
+ Vì sao hay quên hoặc không làm?
? Theo bạn muốn khỏi quên mình cần làm như 
thế nào? GV:Thực hiện được công việc cần làm không 
phải dễ dàng. Nếu đó là công việc cần làm 
chúng ta phải vượt qua lười, ngại khó, không 
muốn làm để thực hiện bằng được. Còm nếu 
hay quyên chúng ta có thể khác phục : nhờ 
người thân nhắc, ghi vào vở giấy 
- GV dẫn dắt vào bài và ghi bài bảng
2. Hoạt động khám phá chủ đề ( 12’): 
Làm cuốn sổ nhắc việc
- GV yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc yêu cầu bài
 - HS thảo luận nhóm đôi.nêu 
 cách làm
 - HS thực hiện theo yêu cầu của 
 GV
 - HS nhóm nhận xét
- GV cho HS thảo luận bài theo cặp đôi
- GV đưa ra các tình huống cho HS thảo - HS lắng nghe
luận, nêu cách làm
-GV gợi ý cho HS thống nhất cách làm:
+ Gấp đôi tờ bìa
+ Gấp đôi 1 số tờ A4
+ dùng keo dán chạt hay ghim để ghim chặt 
lại
+ Kẻ tên sổ ghi Sổ Nhắc Việc- họ tên 
lớp hoặc dán nhãn vở và ghi
- GV yêu cầu HS thực hiện làm sổ nhắc việc
- GV cho học sinh nêu lựa chọn cách cất giữ 
và sử dụng sổ 
- GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: Cuốn sổ do tự tay mình làm sẽ 
là người bạn luôn ở bên chúng ta ,nhắc việc 
cho ta?
3. Thực hành.
Mở rộng và tổng kết chủ đề (10’) - HS ghi việc cần làm: Ví dự:
- GV mời HS cùng đọc viẹc mình cần làm Thứ hai kiểm tra môn Toán
vừa ghi vào sổ Thứ tư làm thiếp chúc mừng 
- GV gọi đại diện lên bảng trình bày sinh nhật Bố 
- GV nhận xét, tuyên dương.
=> Kết luận: Ngoài những công việc hàng - HS chia nhóm và thảo luận
ngày, chúng ta thường có nhiều việc trong - HS chia sẻ trước lớp
tuần. Cả lớp có quyết tâm dùng cuốn sổ hàng - Nhóm nhận xét
ngày, hàng tuần và xem như bạn thân thiết 
của mình không?
4. Vận dụng
Cam kết hành động(3-5’) - HS về nhà thực hiện
- GV đề nghị HS về nhà làm cuốn sổ và thực 
hiện theo những công việc đã ghi trong sổ - HS trả lời theo ý hiểu của mình
? Bài học ngày hôm nay giúp em hiểu thêm - HS thực hiện
điều gì?
? Hãy thảo luận với người thân về việc nên - HS lắng nghe 
làm cùng gia đình và bổ sung ghi vào sổ
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ________________________________
 Giáo dục thể chất
 CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
 BÀI 3: BIẾN ĐỔI ĐỘI HÌNH TỪ MỘT VÒNG TRÒN THÀNH HAI 
 VÒNG TRÒN VÀ NGƯỢC LẠI( TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù:
 NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 NL vận động cơ bản: Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một vòng 
tròn thành hai vòng tròn và ngược lại. 
- Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát độ ng tác làm mẫu của giáo viên 
để tập luyện. Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một vòng tròn thành hai vòng tròn và ngược lại .
 2.Năng lực chung:
 Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện biến đổi đội hình từ một 
vòng tròn thành hai vòng tròn và ngược lại trong sách giáo khoa.
 Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
 3.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
II.ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN
- Địa điểm: sân trường
Phương tiện:
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 T. S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
 -Nhận lớp
 Đội hình nhận lớp
 Gv nhận lớp, thăm
 hỏi sức khỏe học 
 
 sinh 
 phổ biến nội dung,
 - HS khởi động 
 yêu cầu giờ học
 theo GV.
 Khởi động 2x8N - GV HD học sinh
 - Xoay các khớp cổ khởi động.
 - HS Chơi trò chơi.
tay, cổ chân, vai,
 
 hông, gối,... - GV hướng dẫn 
- Trò chơi “Chạy theo 2-3’ chơi 
số ” II. Phần cơ bản:
 - Đội hình HS 
- Khám phá 16- quan sát tranh
 18’
 
 Ôn biến đổi đội 
hình từ một vòng - GV nhắc 
tròn , thành 2 lại cách thực 
 HS quan sát GV 
 hiện và phân 
vòng tròn và làm mẫu
ngược lại. tích kĩ thuật 
 động tác
 - Cho 1 tổ lên 
 thực hiện cách 
 biến đổi đội hình.
 HS tiếp tục quan sát
 - GV cùng HS 
 nhận xét, đánh 
 giá tuyên dương
 2 lần -GV hô - HS - Đội hình tập 
-Luyện tập
 tập theo GV. luyện đồng loạt.
Tập đồng loạt 
 -Gv quan sát, 
 sửa sai cho 
 HS.
 3 lần 
Tập theo tổ nhóm -Y,c Tổ trưởng 
 cho các bạn ĐH tập luyện theo 
 luyện tập theo tổ
 khu vực.
 -Tiếp tục quan 
 sát, nhắc nhở 
 và sửa sai cho 
 1 lần HS Thi đua giữa các tổ
 -GV tổ chức cho 
 HS thi đua giữa 
 các tổ. 
 GV
 -GV và HS nhận 
 xét đánh giá 
-Trò chơi “vòng tròn ” tuyên - Từng tổ lên thi 
 dương. đua
 - Chơi theo đội 
 - GV nêu tên trò hình vòng tròn
 chơi, hướng dẫn 
 cách chơi, tổ chức 
 chơi trò chơi cho 
 - Bài tập PT thể lực: HS.
 -Nhận xét 
 tuyên dương 
 - Vận dụng: 
 và sử phạt 
 III.Kết thúc người phạm 
- Thả lỏng cơ toàn luật - HS trả lời
thân.
 - Nhận xét, đánh -Cho HS bật -HS thực hiện 
 giá chung của buổi nhảy 3m thả lỏng
 học.
 -GV cho HS trả 
Hướng dẫn HS Tự lời một số câu - ĐH kết thúc
ôn ở nhà hỏi 
Xuống lớp 
 
 GV hướng dẫn
 - Nhận xét kết 
 quả, ý thức, thái 
 độ học của hs.
 VN ôn lại bài và 
 chuẩn bị bài sau.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ____________________________________
 Thứ 4 ngày 16 tháng 10 năm 2024
 BUỔI SÁNG
 Tiếng việt