Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Kim Hiên

 TUẦN 26
 Thứ hai ngày 10 tháng 3 năm 2025
 Hoạt động tập thể
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TRÒ CHƠI SINH HOẠT CỘNG ĐỒNG
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực đặc thù: 
 Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau:
 - Biết được một số điều cơ bản về sinh hoạt cộng đồng
 - Nâng cao ý thức, trách nhiệm thực hiện các yêu cầu sinh hoạt cộng đồng
 - Biết tham gia một số hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi
 - HS phát triển hiểu biết ban đầu về ứng xử thân thiện được với hàng xóm, tích 
cực tham gia một số hoạt động sinh hoạt cộng đồng.
 - HSKT ra sân chào cờ cùng bạn.
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, 
năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, 
trung thực, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: 
 - Một số hình ảnh, video clip về sinh hoạt cộng đồng
 - Các câu hỏi tìm hiểu vể sinh hoạt cộng đồng
 2. Học sinh: 
 - Dụng cụ, trang phục cho tiết mục văn nghệ (nếu có)
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - TPT điểu khiển lễ chào cờ.
 - GV trực tuần hoặc TPT/ đại diện BGH - HS thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát 
 nhận xét, bổ sung, phát cờ thi đua và phổ Quốc ca. 
 biến kế hoạch hoạt động tuần mới - Lớp trực tuần nhận xét thi đua.
 2. Khám phá:
 * Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh hoạt cộng 
 đồng - HS quan sát 
 - GV chiếu một số hình ảnh hoặc video clip về Sinh hoạt cộng đồng -HS trả lời:
- GV nêu một số câu hỏi về trò chơi Sinh 
hoạt cộng đồng + Sinh hoạt cộng đồng là hoạt 
+ Em hiểu thế nào là Sinh hoạt cộng động tập thể của một nhóm người, 
đồng. một tập thể mang tính
 cộng đồng, tổ chức tại nơi sinh 
 hoạt, nơi lao động, học tập, nơi 
 sinh sống ,... nhằm mục đích tạo sự 
 vui tươi, giao lưu, giáo dục qua đó 
 nhằm phát triển năng lực của cá 
 nhân và hiệu quả của hoạt động tập 
 thể.
+ Em hiểu thế nào về trò chơi sinh hoạt + Là một cuộc vận động sinh 
cộng đồng? hoạt, tổ chức cho một số người cùng 
 tham gia, theo một quy ước được 
 hướng dẫn trước. Diễn ra trong một 
 khoảng thời gian nhất định, tại một 
 nơi chốn, trong phòng hay ngoài 
 trời.
+ Em hãy nêu ý nghĩa, hiệu quả của trò +Trước tiên, trò chơi sinh hoạt góp 
chơi sinh hoạt cộng đồng. phần làm cho bầu khí tập thể thêm 
 sống động tươi trẻ, nhanh chóng 
 giúp mọi người có mặt thoát khỏi sự 
 thụ động khép kín, xóa bỏ mọi cách 
 biệt và xa lạ ngại ngùng, giải tỏa sức 
 căng tâm lý và sức ì thể lý. Như thế, 
 trò chơi ít nhất phải đem lại niềm 
 vui, cởi mở sảng khoái trong những 
 giờ phút sinh hoạt bên nhau. 
- GV nhận xét, khen ngợi những HS có ý 
kiến hay.
3. Thực hành:
* Hoạt động 1: Thi tìm hiểu về trò chơi 
sinh hoạt cộng đồng - HS lắng nghe
- GV hướng dẫn và phổ biến luật chơi : 
Các đội lắng nghe câu hỏi nêu ra, sau khi có tín hiệu “Bắt đầu” mới được bấm 
chuông. Đội nào bấm chuông nhanh nhất - 2 HS dẫn chương trình: 
được quyển trả lời. Trả lời đúng được + Một bạn đọc câu hỏi rõ ràng. 
cắm một cờ đỏ. Đội nào bấm chuông khi + Một bạn quan sát, lắng nghe tín 
chưa có tín hiệu “Bắt đầu” là mất lượt. hiệu chuông của các đội chính xác, 
 mời đội bấm chuông nhanh nhất trả 
 lời câu hỏi.
GV nhận xét câu trả lời đúng hay sai. - HS trả lời câu hỏi 
+ Nếu trả lời đúng : dẫn chương trình 
phát một bông hoa và mời đội trả lời đúng 
dán hoa lên vị trí trên bảng của đội mình.
+ Nếu trả lời sai : mời các đội còn lại bấm 
chuông giành quyển trả lời. Thi xong mời 
các đội trở về vị trí lớp ngồi.
* Hoạt động 2: Biểu diễn văn nghệ
 Giới thiệu các tiết mục văn nghệ các HS - HS các lớp biểu diễn văn nghệ 
đã chuẩn bị hưởng ứng chủ đề “Vệ sinh an toàn 
 thực phẩm”.
4. Vận dụng:
* Hoạt động 1: - HS lắng nghe
- GV nhận xét chung tinh thần thi đấu của 
ba đội. Cho các đội đếm số hoa của đội 
mình. Đội nào nhiều hoa nhất là thắng 
cuộc.
- GV mời đại diện HS chia sẻ ý kiến theo 
câu hỏi gợi ý sau: - HS trả lời.
+ Hội thi hôm nay đã giúp em học được 
điều gì? - HS trả lời.
+ Em ghi nhớ được điều gì về Sinh hoạt 
cộng đồng
- GV yêu cầu HS về nhà trao đổi với bố 
mẹ về những việc nên/ không nên làm khi 
sinh hoạt cộng đồng
- GV nhắc nhở HS cần chú ý thực hiện 
những điều khi tham gia hoạt động cộng 
đồng. - HS lắng nghe và thực hiện - GV nhắc các lớp xây dựng cam kết thực 
 hiện về sinh hoạt cộng đồn để theo đó 
 thực hiện và đánh giá.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ..........
 ___________________________________
 Tiếng việt
 BÀI 4: NẾU KHÔNG MAY BỊ LẠC 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản, 
đọc đúng vần eng và tiếng.
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được 
các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 - Năng lực ngôn ngữ: Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao 
đổi vể nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. Mở rộng và tích cực 
hoá vốn từ theo chủ để Điều em cần biết.
 - HSKT đọc theo bạn trong nhóm một đoạn đầu. 
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Nhân ái: ý thức nghe lời cha mẹ, tình cảm gắn bó đối với gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, vở tập viết, vở BTTV
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
HS thi đọc bài : Khi mẹ vắng nhà và trả lời - HS nhắc đọc
câu hỏi: Sói đã làm gì khi mẹ đi xa?
Nhận biết:
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi - HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi . nhóm để trả lời các câu hỏi
a. Bạn nhỏ đang ở đâu ? Vì sao bạn ấy khóc ?
 b. Nếu gặp phải trường hợp như bạn nhỏ , em 
sẽ làm gì ? 
 + GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời , 
sau đó dẫn vào bài đọc Nếu không may bị lạc . 
2. Khám phá thực hành:
a. Đọc:
GV đọc mẫu toàn VB . GV hướng dẫn HS 
luyện phát âm từ ngữ có vần mới . 
 + HS tìm từ ngữ có vần mới trong bài đọc ( 
ngoảnh lại ) . - HSKT đọc thưeo bạn trong 
+ GV đưa ra từ khó: ngoảnh lại nhóm một đoạn đầu. 
- Gv mời 1-2 HS phân tích tiếng ngoảnh
- GV đọc mẫu
+ Một số HS đọc từng câu lần 1. GV hướng - HS đọc từng dòng thơ
dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể khó đối với 
HS ( ngoảnh , hoảng , suýt , hướng đường ) . - HS phân tích
+ Một số HS đọc từng câu lần 2. GV hướng - HS lắng nghe, 2-3 HS đọc
dẫn HS đọc những câu dài 
+ GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1 : từ 
đầu đến lá cờ rất to ; đoạn 2 : phần còn lại ) + 
Một số HS đọc từng đoạn , 2 lượt. 
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong 
bài . ( đông như hội rất nhiều người ; mải mê : 
ở đây có nghĩa là tập trung cao vào việc xem - HS đọc đoạn 
đến mức không còn biết gì đến xung quanh , 
ngoảnh lại quay đầu nhìn về phía sau lưng 
mình ; suýt ( khóc ) : gần khóc 
+ HS đọc đoạn, HS và GV đọc toàn VB - HS lắng nghe
+1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB .
4. Vận dụng: 
+ GV đọc lại cả VB và chuyển tiếp sang phần 
trả lời câu hỏi .
 TIẾT 2
1. Khởi động: HS thi đọc bài: Nếu không may bị lạc. - HS đọc nối tiếp đoạn
2. Khám phá:
 - HSKT nghe bạn trả lời câu hỏi.
Trả lời câu hỏi: 
 - HS ( có thể đọc to từng câu hỏi ) và 
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB và trả lời 
 trả lời từng cáu hỏi .
các câu hỏi . 
 a . Bố cho Nam và em đi chơi ở đâu ? 
b . Khi vào cổng , bố dặn hai anh em Nam 
thể thao ? 
c . Nhờ lời bố dặn , Nam đã làm gì ? 
- GV đọc từng câu hỏi và gọi HS đưa ra 
câu trả lời của mình. 
- HS nhận xét , đánh giá . 
- GV nhận xét tuyên dương 
3. Thực hành:
 HS quan sát ) và viết câu trả lời vào vở
Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở 
mục 3:
GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a 
( có thể trình chiếu lên bảng một lúc để 
HS quan sát ) và hướng dẫn HS viết câu 
trả lời vào vở . ( Ba cho Nam và em đi 
 - HS nhắc lại những nội dung đã học .
chơi ở công viên . ) , 
 - HS nêu ý kiến về bài học
- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu , 
đặt dấu chấm , dấu phẩy đúng vị trí , GV 
kiểm tra và nhận xét bài của một số HS .
4. Vận dụng:
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung 
đã học . 
- GV tóm tắt lại những nội dung chính . 
- GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 _____________________________________
 BUỔI CHIỀU
 Toán
 LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu được ý nghĩa thực tế của phép cộng (hình thành phép cộng qua thao tác 
với que tính, bài toán thực tế.
 - Thực hiện được phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số. Thực hiện 
được tính nhẩm.
 - Giải được các bài toán thực tế có liên quan tới phép cộng số có hai chữ số với 
số có một chữ số.Rèn luyện tư duy.
 - NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Sử dụng que tính thực hiện 
được phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số.
 - NL giao tiếp toán học: Rèn luyện tư duy, khả năng diễn đạt giao tiếp khi giải 
toán vui, trò chơi, toán thực tế, 
 - HSKT thao tác trên que tính để tính kết quả một số phép tính.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: Tích cực hợp tác trong thảo luận nhóm , tham gia trò chơi
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 - HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV yêu cầu 3 HS thực hiện đặt tính rồi -3 HS làm.
tính 3 phép tính cộng: 42 + 5 = 47
42 + 5; 36 + 3; 54 + 5 36 + 3 = 39
 54 + 5 = 59
- Yêu cầu cả lớp làm vào vở nháp. - Cả lớp làm vào vở nháp.
- Yêu cầu HS nhận xét bài làm của 3 bạn. - HS nhận xét.
- GV nhận xét. - HS lắng nghe. 
2. Thực hành:
* Bài 1: - HSKT thao tác trên que tính để tính 
- GV đọc nội dung bài 1. kết quả một số phép tính.
- Gọi 3 HS làm bài 1 - HS lắng nghe. - 3 HS làm.
 42 + 4 = 46
 73 + 6 = 79
- Yêu cầu cả lớp làm vào vở bài 1. 34 + 5 = 39
- Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn. - Cả lớp làm vào vở.
- GV nhận xét. - HS nhận xét.
* Bài 2: - HS lắng nghe.
- GV nêu yêu cầu bài tập.
- GV yêu cầu HS làm bài 2 vào phiếu bài -HS lắng nghe.
tập. - HS làm bài vào phiếu.
- Gọi 3 HS làm bài tập.
 - 3 HS trình bày kết quả
 -HS nhận xét.
- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét. -HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
* Bài 3: 
- GV gọi 2 HS đọc đề bài
- GV đặt câu hỏi: - 2 HS đọc đề bài.
+ Muốn biết cả hai chị em gấp được bao 
nhiêu chiếc thuyền giấy thì các em dùng 
phép tính gì? - HS trả lời: Phép tính cộng
- Yêu cầu HS ghi phép tính vào vở.
25 + 3 = 28
- GV quan sát, nhận xét bài làm của HS. - HS viết phép tính vào vở.
* Bài 4: - HS lắng nghe.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu các em tự làm. -HS đọc đề bài.
- GV đọc to từng lựa chọn. -HS tự làm bài.
Ví dụ với lựa chọn A, GV hỏi: Nếu cho -HS lắng nghe, trả lời: Chọn đáp án B.
tất cả ếch con trên cây bèo này lên lá sen 
thì trên lá sen có bao nhiêu chú ếch con?
- GV làm tương tự với B, C.
- GV nhận xét, kết luận: chọn đáp án B.
* Bài 5:
- GV nêu yêu cầu bài 5. -HS lắng nghe. - GV tổ chức bài này thành một trò chơi - HS lắng nghe, tham gia chơi.
có hai nhóm tham gia. Mỗi nhóm tìm các 40 + 2 = 42
phép cộng đúng có một số hạng ở hình 52 + 3 = 55
thứ nhất và một số hạng ở hình thứ hai ra 
kết quả ở hình thứ ba.
- GV nhận xét, kết luân. -HS lắng nghe.
3. Vận dụng: -HS lắng nghe
- GV nhận xét chung giờ học
- Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài 
Phép cộng số có hai chữ số với số có hai 
chữ số.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
...........................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 __________________________________
 Luyện Tiếng Việt
 LUYỆN ĐỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản , cổ dẫn trực tiếp lời nhân 
vật, đọc đúng các vần và những tiếng, từ ngữ có các vần này ;
 - Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc 
nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và làm được một số bài tập.
 - HSKT đọc tgheo nhóm, tập tô và viết chữ.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Tự giác trong học tập
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: Sgk, vở bài tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - GV yêu cầu HS thi nhắc lại những bài đọc HS thi nhắc lại tên bài tập đọc.
đã được trong tuần.
2. Thực hành:
a . Luyện đọc
 Sự tích mùa xuân - HSKT đọc tgheo nhóm, tập tô 
Ngày xưa, trời đất chỉ có ba mùa: hạ, thu, và viết chữ.
đông. Mùa xuân âm áp chỉ đến khi có cầu 
vồng xuấ hiện và muôn hoa chào đón. Trong 
khu rừng nọ, mỗi khi chuyển mùa, thỏ mẹ lại 
bị ốm. Thương mẹ quá, thỏ con liền bàn với 
bác khỉ già thông thái nhờ mọi người làm 
chiếc cầu vồng thật đẹp. Thế là các loài 
muông thú trong rừng đều góp những chiếc 
lông đẹp nhất của mình. Chim sâu khéo tay 
bắt đầu kết nối các mảng màu để làm cầu 
vồng. 
- GV đọc mẫu toàn VB.
- Bài có mấy câu?
- HS đọc câu. - HS nghe
+ Đọc câu lần 1 - HS trả lời
- GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể 
khó đối với HS + HS đọc nối tiếp từng câu lần 1.
+ Đọc câu lần 2 + HS đọc nối tiếp từng câu lần 2
- GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. - Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 
 - HS đọc đoạn. 2 lượt.
+ GV chia VB thành các đoạn
+ HS đọc đoạn theo nhóm. - HS đọc bài trong nhóm
b. Bài tập - Đại diện 1- 2 nhóm thi đọc.
Điền chữ r, d hoặc gi + 2 HS đọc cả bài.
- Nhện con hay chăng .ây điện HS lắng nghe
- Bé Na .ửa cốc chén HS trả lời
- Máy bơm phun nước bạc như ..ồng HS làm bài vào vở sau
- Cua cáy ..ùng miệng nấu cơm HS viết vào vở
3. Vận dung:
Tuyên dương các bạn tích cực Nhận xét giờ 
học. - HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 _________________________________
 Giáo dục thể chất
 LÀM QUEN VỚI BÓNG (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Biết và thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của 
các khớp từ đó vận dụng để khởi động trước khi tham gia tập luyện.
 - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác 
làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của 
các khớp.
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp 
của các khớp trong sách giáo khoa.
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi, đoàn kết giúp đỡ nhau trong tập luyện.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện 
động tác và tìm cách khắc phục.
 - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - HSKT ra sân tập theo bạn.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có 
trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và 
thi đấu. 
 - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập 
luyện theo cặp.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung Thời Số 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian lượng
I. Phần mở đầu. 5 – 7’
Nhận lớp. Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 hỏi sức khỏe học 
 sinh phổ biến nội 
 dung, yêu cầu giờ 
 học - Cán sự tập trung 
 lớp, điểm số, báo cáo 
1. Khởi động: sĩ số, tình hình lớp 
a) Khởi động chung 2x8N cho GV.
- Xoay các khớp cổ tay, 
cổ chân, vai, hông, Đội hình khởi động
gối,...     
   
b) Khởi động chuyên 
môn 2x8N - Gv HD học sinh 
- Các động tác bổ trợ khởi động.
 - HS khởi động theo 
chuyên môn
 hướng dẫn của GV
c) Trò chơi
- Trò chơi “chạy luồn 16-18’ - GV hướng dẫn 
vật chuẩn” chơi
II. Phần cơ bản:
2. Khám phá:
 - Ôn làm quen với - Nhắc lại tên động 
bóng tác, cách thực hiện 
Bài tập tung bóng lên và làm mẫu lại các 
cao – bắt bóng tư thế vận động 
 2 lần phối hợp của các 
 khớp HS quan sát GV làm mẫu
 - Lưu ý những lỗi 
 thường mắc - Đội hình tập luyện 
 4lần - GV hô - HS tập đồng loạt. 
 theo Gv. 
 - Gv quan sát, sửa 
 sai cho HS. 
- ĐT: Hai chân đứng 
rộng bằng vai, hai tay 4lần ĐH tập luyện theo tổ
cầm bóng tung lên cao - Yc Tổ trưởng cho    
   
sau đó bắt bóng lại.
 các bạn luyện tập    
 theo khu vực.  GV 
3. Thực hành: 1 lần -ĐH tập luyện theo 
Tập đồng loạt cặp
 3-5’ - GV cho 2 HS quay    
 mặt vào nhau tạo  
 thành từng cặp để    
 tập luyện. - Từng tổ lên thi đua 
Tập theo tổ nhóm - trình diễn 
 - GV tổ chức cho 
 HS thi đua giữa các 
 tổ.
 - GV nêu tên trò 
 chơi, hướng dẫn 
Tập theo cặp đôi 4- 5’ cách chơi.
 - Cho HS chơi thử 
 và chơi chính thức. 
 - Nhận xét, tuyên 
Thi đua giữa các tổ dương, và sử phạt 
 người (đội) thua 
* Trò chơi “đi theo dấu cuộc
chân” - GV hướng dẫn
 - Nhận xét kết quả, 
 - HS thực hiện thả 
 ý thức, thái độ học 
 lỏng
III.Kết thúc. của HS.
 - ĐH kết thúc
3. Vận dụng: - VN ôn bài và * Thả lỏng cơ toàn chuẩn bị bài sau 
thân. 
* Nhận xét, đánh giá 
chung của buổi học. 
 Hướng dẫn HS Tự ôn 
ở nhà
* Xuống lớp
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 _____________________________________
 Thứ 3 ngày 11 tháng 3 năm2025
 Tiếng Việt
 BÀI 4 : NẾU KHÔNG MAY BỊ LẠC 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được 
các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Ôn lại vần im, iêm, ep, êp thông qua hoạt động tìm tiếng trong và ngoài bài.
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của 
VB và nội dung được thể hiện trong tranh.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động nghe viết một đoạn ngắn.
 - HSKT nghe bạn trả lời tập viết vở tập viết.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Nhân ái: ý thức nghe lời cha mẹ, tình cảm gắn bó đối với gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, vở tập viết, vở BTTV
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 3
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: HS thi đọc bài: Nếu không may bị lạc. - HS đọc ối tiếp theo câu.
2. Thực hành:
a. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết HS chọn từ ngữ phù hợp và hoàn 
cấu vào vở: 18’ thiện câu
GV hướng dẫn HS làm để chọn từ ngữ phù - HSKT nghe bạn trả lời tập viết 
hợp và hoàn thiện câu vở tập viết.
 GV yêu cầu đại diện một số HS trình bày 
kết quả . 
GV và HS thống nhất câu hoàn thiện , ( 
Uyên không hoảng hốt khi bị lạc ) 
GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
 GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
b. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong 
khung đế nói : Nếu chẳng may bị lạc, em 
sẽ làm gì ?: HS quan sát tranh và trao đổi theo 
- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan nội dung tranh , có dụng các từ ngữ 
sát tranh . đã gợi ý GV gọi một số HS trình 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi bày kết quả nói theo tranh
theo nội dung tranh , có dụng các từ ngữ đã 
gợi ý GV gọi một số HS trình bày kết quả 
nói theo tranh . HS và GV nhận xét 
3. Vận dụng:
GV có thể gợi ý HS nói thêm về lí do không 
được đi theo người lạ , về cách nhận diện 
những người có thể tỉn tưởng , nhờ cậy khi 
bị lạc như Công an , nhân viên bảo vệ , ... để 
giúp HS củng cố các kĩ năng tự vệ khi bị 
lạc.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 ___________________________________
 Thứ tư ngày 12 tháng 3 năm 2025
 Tiếng Việt 
 BÀI 5: ĐÈN GIAO THÔNG (TIẾT 1+ 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản, hiểu và trả lời dùng các 
câu hỏi có liên quan đến thông tin trong VB.
 - Hiểu nghĩa của một số tín hiệu đơn giản , gần gũi với HS: quan sát, nhận biết 
được các chỉ tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát.
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 - Năng lực ngôn ngữ: Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao 
đổi vể nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. Mở rộng và tích cực 
hoá vốn từ theo chủ để Điều em cần biết.
 - HSKT đọc một vài câu theo bạn trong nhóm tập viết vở tập viết.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: ý thức tuân thủ luật giao thông, sự tự tin khi tham gia giao 
thông.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh đèn giao 
thông và trả lời câu hỏi . - HS trả lời
+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả 
lời , sau đó dần vào bài đọc Đèn giao thông 
.2. Khám phá thực hành:
a. Đọc: - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi
-GV đọc mẫu toàn VB . 
-GV yêu cầu HS đọc từng câu lần 1. GV - HSKT đọc một vài câu theo bạn 
hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ khó với trong nhóm.
HS ( phương tiện , điều khiển , lộn xộn , an 
toàn , ... ) 
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2 , GV hướng dẫn HS đọc những câu dài 
- HS đọc đoạn . - HS đọc câu 
+ GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1 : từ - HS đọc từ khó
đầu đến rồi dừng hăn , đoạn 2 : tiếp theo 
đến nguy hiểm , đoạn 3: phần còn lại 
+ HS đọc từng đoạn , 2 lượt . - HS đọc câu ngắt nghỉ đúng 
- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ 
trong bài ( ngã ba : chỗ giao nhau của 3 - HS đọc đoạn 
con đường , ngã tư : chỗ giao nhau của 4 
Con đường ; điều khiển : làm cho quá trình 
hoạt động diễn ra đúng quy tắc , tuân thủ : 
làm theo điều đã quy định ) - HS đọc đoạn.
+1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB . 
3. Vận dụng:
+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang 
phần trả lời câu hỏi .
 TIẾT 2
1. Khởi động:
HS thi đọc bài: Đèn giao thông.. - HS thi đọc theo câu.
2. Khám phá: - HS trả lời câu hỏi theo sự điều khiển 
Trả lời câu hỏi: của GV
GV yêu cầu 1 HS chia sẻ phần 3 trả lời câu - HSKT nghe bạn trả lời câu hỏi, tập 
hỏi. viết vở tập viết.
 a . Đèn giao thông có thấy mẫu ?
 b . Môi trưu của đèn giao thông báo hiệu 
điều gì ? 
c .Nếu không có đèn giao thông thì việc đi 
lại ở các đường phố sẽ như thế nào ? 
- Gv nhận xét - HS lắng nghe
- GV và HS thống nhất câu trả lời 
3. Thực hành:
Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở 
mục 3:
 GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a - HS đọc câu 
( có thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS - HS quan sát và viết câu trả lời vào vở quan sát ) và hướng dẫn HS viết câu trả lời 
vào vở ( Đèn giao thông có ba màu - GV 
lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu , đặt dấu 
chấm đúng vị trí . 
- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
HS .
4. Vận dụng: - HS lắng nghe
- GV tóm tắt lại những nội dung chính.
- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về 
bài học. GV nhận xét, khen ngợi, động 
viên HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 _____________________________________
 Thứ năm ngày 13 tháng 3 năm 2025 
 Giáo dục thể chất
 LÀM QUEN VỚI BÓNG (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Biết và thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của 
các khớp từ đó vận dụng để khởi động trước khi tham gia tập luyện.
 - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác 
làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của 
các khớp.
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp 
của các khớp trong sách giáo khoa.
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi, đoàn kết giúp đỡ nhau trong tập luyện.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện 
động tác và tìm cách khắc phục.
 - HSKT ra sân tập theo bạn.
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học và tự chủ năng lực giao tiếp, hợp tác, Năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ
 3. Phẩm chất:
 - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có 
trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và 
thi đấu. 
 - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập 
luyện theo cặp.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung Thời Số 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian lượng
1. Khởi động: 5 – 7’
a) Khởi động chung Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
- Xoay các khớp cổ tay, hỏi sức khỏe học 
cổ chân, vai, hông, sinh phổ biến nội 
gối,... dung, yêu cầu giờ 
b) Khởi động chuyên học - Cán sự tập trung 
môn - Gv HD học sinh lớp, điểm số, báo 
- Các động tác bổ trợ khởi động. cáo sĩ số, tình hình 
chuyên môn 2x8N lớp cho GV.
c) Trò chơi
- Trò chơi “tiếp sức con - GV hướng dẫn Đội hình khởi động
thoi” chơi 
2. Khám phá: 2x8N
 Động tác chuyền 
bóng qua lại.
 - Đội hình HS quan 
 16-18’ 4 lần Cho HS quan sát sát tranh
 tranh
 GV làm mẫu động HS quan sát GV 
- ĐT: Hai bạn đứng tác kết hợp phân làm mẫu
quay lưng vào nhau tích kĩ thuật động 
một bạn cầm bóng 4 lần tác.
xoay thân chuyển bóng 
cho bạn kia.
3. Thực hành: 4 lần Tập theo tổ nhóm 
- Ôn các bài tập làm 1 lần Tập theo cặp đôi \
quen với bóng: 
 Tập cá nhân
 Thi đua giữa các tổ - Từng tổ lên thi 
* Trò chơi “Chuyển - Y,c Tổ trưởng cho đua - trình diễn 
bóng tiếp sức” các bạn luyện tập 
 theo khu vực.
 - Gv quan sát, sửa - HS lắng nghe, 
 sai cho HS. nhận nhiệm vụ học 
 - GV hướng dẫn tập.
3. Vận dung:
* Thả lỏng cơ toàn - Nhận xét kết quả, 
thân. ý thức, thái độ học - HS thực hiện thả 
* Nhận xét, đánh giá của HS. lỏng
chung của buổi học. - VN ôn bài và - ĐH kết thúc
 Hướng dẫn HS Tự ôn chuẩn bị bài sau 
ở nhà
* Xuống lớp 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 _____________________________________
 Tiếng Việt 
 BÀI 5: ĐÈN GIAO THÔNG