Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ngọc Soa

 TUẦN 19
 Thứ 2 ngày 13 tháng 1 năm 2025
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: NGÀY HỘI VÌ SỨC KHỎE HỌC ĐƯỜNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau:
 - Biết được mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng, cách chăm sóc, rèn luyện sức 
khỏe ở lứa tuổi học sinh;
 - Hình thành thói quen luyện tập, chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho bản thân;
 - Rèn kĩ năng thiết kế và tổ chức hoạt động.
 - Năng lực đặc thù: HS phát triển hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi đạo 
đức, sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó, phát triển năng lực tư duy
 2. Năng lực chung: 
 góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, 
trung thực, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: 
 - Phân công HS chuẩn bị tiết mục văn nghệ;
 - Phân công HS chuẩn bị tiểu phẩm nói về sự cần thiết và cách chăm sóc, rèn 
luyện sức khỏe học đường;
 - Chuẩn bị nội dung cho ngày hội Vì sức khỏe học đường;
 2. Học sinh: 
 - Hai HS dẫn chương trình;
 - Một số lớp được chọn chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm;
 - Tập đồng diễn thể dục - rèn luyện sức khỏe;
 - Trang phục thể thao để đồng diễn thể dục.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát 
 - GV điểu khiển lễ chào cờ. Quốc ca.
 - GV nhận xét, bổ sung, phát cờ thi đua - HS trực tuần nhận xét thi đua. và phổ biến kế hoạch hoạt động tuần mới
- GV mời HS lên hát các tiết mục văn - HS biểu diễn văn nghệ.
nghệ chào mừng ngày hội Vì sức khỏe - HS theo dõi.
học đường.
2. Khám phá:
- GV TPT bố trí cho các khối lớp toàn - HS quan sát và dàn hàng theo hướng 
trường đứng thành hình chữ U, để khoảng dẫn
trống ở giữa sân trường cho các lớp đồng 
diễn thể dục.
- GV TPT giới thiệu lần lượt các lớp lên - Lớp được giới thiệu nhanh chóng xếp 
đồng diễn thể dục. hàng, dàn hàng ngang, hàng dọc và 
 thực hiện đồng diễn thể dục. 
- BGK chấm thi các tiết mục đồng diễn
- GV TPT điều khiển các lớp bình chọn - HS các lớp bình chọn.
lớp đồng diễn thể dục đều và đẹp nhất, 
nhì, ba.
- Công bố kết quả và phát phần thưởng - Đại diện HS lên nhận phần thưởng.
cho các lớp được bình chọn.
3. Thực hành:
- GV giới thiệu các tiểu phẩm các lớp đã - HS diễn tiểu phẩm.
chuẩn bị và mời HS lên diễn tiểu phẩm 
theo thứ tự.
- GV yêu cầu HS theo dõi và trả lời câu - HS theo dõi và trả lời câu hỏi của GV
hỏi: - Một số HS trả lời
+ Tiểu phẩm gửi đến chúng ta thông điệp 
gì?
+ Em có nhận xét gì về tiểu phẩm?
+ Cảm xúc của em khi xem tiểu phẩm? - Một số HS nhận quà tặng.
- GV phát quà tặng động viên cho những 
em có câu trả lời hay và đúng.
4. Vận dụng: - HS lắng nghe
- GV nhận xét tinh thần, thái độ của HS 
khi tham gia ngày hội Vì sức khỏe học 
đường, tuyên dương những tập thể, cá 
nhân có ý tưởng sáng tạo và được bình 
chọn. - Đại diện HS lên nhận phần thưởng - GV phát thưởng cho các đội: Nhất, Nhì, 
 Ba. - HS trả lời
 - GV mời đại diện HS chia sẻ ý kiến theo 
 câu hỏi gợi ý sau:
 + Em có thích tham gia ngày hội Vì sức 
 khỏe học đường không? Em thích nhất 
 điều gì trong ngày hội này? - HS lắng nghe và thực hiện
 - GV yêu cầu HS tích cực, tự giác rèn 
 luyện sức khỏe ở gia đình và tham gia các 
 hoạt động TDTT của lớp, trường.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
................................................................................................................................
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 BÀI 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 1
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự đơn giản, người viết tự giới thiệu về mình.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi 
trong văn bản đọc
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của 
văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh, về những gì các em thích và không 
thích.
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: HS có tình yêu đối với bạn bè, thầy cô và nhà trường.
 - Trung thực : HS biết nhận xét, đánh giá đúng về bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, vở tập viết, vở BTTV
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 1
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:
+ GV yêu cẩu HS nói về những điều các em - HS lắng nghe
thích hoặc không thích từ khi đi học đến nay. 
GV có thể đưa ra các câu hỏi gợi ý:
 - Các em đã học một học kì, các em thấy đi 
học có vui không?
- Em thân nhất với bạn nào trong lớp?
- Đi học mang lại cho em những gì?
- Em có thay đổi gì so với đầu năm học? 
- Em không thích điều gì ở trường?...
(chiếu clip về những đoạn giới thiệu bản thân - HStrả lời
của HS lớp 1 ).
- HS trả GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung 
hoặc có câu trả lời khác.
2. Khám phá thực hành: - HS xem .
a. Hoạt động đọc:
Cách tiến hành :
- GV đọc mẫu toàn VB. - HS nghe
- Bài có mấy câu? - Bài có 7 câu
- HS đọc câu.
+ Đọc câu lần 1 + 7 HS đọc nối tiếp từng câu lần 
- GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có 1.
thể khó đối với HS (hãnh diện, truyện 
tranh,...).
+ Đọc câu lần 2 + 7 HS đọc nối tiếp từng câu lần
- GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. 
(VD: Tôi tên là Nam,/ học sinh lớp 1A,/ 
Trường Tiểu học Lê Quý Đôn;...) - Một số HS đọc nối tiếp từng 
- HS đọc đoạn. đoạn, 2 lượt.
+ GV chia VB thành các đoạn
Đoạn 1: từ đẩu đến hãnh diện lắm, Đoạn 2: - HS đọc bài trong nhóm
phần còn lại. - Đại diện 1- 2 nhóm thi đọc.
GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó + 2 HS đọc cả bài.
trong bài. đổng phục: quần áo được may hàng loạt cùng 
 một kiểu dáng, cùng một màu sắc theo quy 
 định của một trường học, cơ quan, tổ chức; 
 hãnh diện: vui sướng và tự hào; chững chạc: 
 đàng hoàng, ở đây ý nói: có cử chỉ và hành 
 động giống như người lớn.
 + HS đọc đoạn theo nhóm.
 443. Vận dụng:
 - GV nhắc HS khi đọc văn bản, hãy “nhập 
 vai” coi mình là nhân vật Nam, giọng đọc 
 biểu lộ sự sôi nổi, vui vẻ và hào hứng.
 - GV đọc toàn bài và chuyển tiếp sang phần 
 trả lời câu hỏi.
 TIẾT 2
1. 1. Khởi động: 
2. Hát giải lao chuyển tiết. - HS hát
3. 2. Khám phá: Trả lời câu hỏi
 Cách tiến hành : - HS câu trả lời cho từng câu hỏi.
 GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB và trả lời các 
 câu hỏi: a. Nam học lớp 1
 - Bạn Nam học lớp mấy? b. Hồi đấu năm học, Nam mới bắt 
 - Hồi đầu năm, Nam học gì? đầu học chữ cái
 c. Bây giờ, Nam đã đọc được 
c. - Bây giờ, Nam biết làm gì?. truyện tranh, biết làm toán.
 - HS khác nhận xét, đánh giá.
 GV nhận xét tuyên dương
4. 3. Thực hành: Viết vào vở câu trả lời 
5. Cách tiến hành:
 GV nhắc lại câu hỏi: - 1 HS trả lời
- Bạn Nam học lớp mấy ? - Bạn Nam học lớp 1
- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a - HS qua sát, lắng nghe
 và viết lên bảng để HS quan sát và hướng 
 dẫn HS viết câu trả lời vào vở. (Nam học lớp 
 1.) - Từ Nam được viết hoa vì vừa là 
- Trong câu này có từ nào được viết hoa? Vì chữ đầu câu ,vừa là tên riêng.
 sao? - Cuối câu có dấu chấm Cuối câu có dấu gì?
 Nam học lớp 1.
- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu; đặt - Học sinh tô chữ hoa N
 dấu chấm cuối câu. GV hướng dẫn HS tô 
 chữ N viết hoa, sau đó viết câu vào vở. Khi 
 viết câu, GV cho HS tự chọn viết chữ N viết 
 hoa hoặc chữ N in hoa.
 GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS
444. Vận dụng:
 - Qua bài đọc con hiểu được điều gì?
 - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và 
 động viên HS
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
................................................................................................................................
 ____________________________________
 Toán
 BÀI 21: CÁC SỐ ĐẾN 20
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Bước đầu nắm được cấu tạo số (theo hệ thập phân), từ đó biết đọc, viết, sắp xếp 
thứ tự, so sánh các số có hai chữ số trong phạm vi 20
 Biết giao tiếp diễn đạt , trình bày bằng lời trong việc hình thành các số trong 
phạm vi 10 HS hứng thú và tự tin trong học tập.( HĐ 4)
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi giúp đỡ nhau hoàn thành các bài 
tập cấu tạo số (theo hệ thập phân)( HĐ2,3)
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của 
nhóm 
 - Chăm chỉ : HS tích cực tham gia các hoạt động học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. Bộ đồ dùng
 - HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV cho HS hát 5 ngón tay ngoan - HS hát
2. Khám phá:
- Gv y/c HS quan sát tranh và Hỏi tranh vẽ gì 
? - HS trả lời.
- Y/c HS đếm có bao nhiêu quả cà chua? - HS có 10 quả cà chua.
- Y/c HS đếm theo nhóm 2 - HS đếm. 
- Ai biết 10 quả cà chua hay còn gọi là gì? - HS trả lời.
- Có thể HS biết có thể chưa biết GV nêu 10 - HS nhắc lại.
quả cà chua hay còn gọi là 1chục quả cà chua. 
Hay 10 là 1 chục
Như vậy 9 rồi đến bao nhiêu? - 10
10 liền sau số nào? - 9
Số 10 là số có bao nhiêu chữ số? - Có hai chữ số.
GV y/c HS lấy 10 que tính 
- Con có bao nhiêu que tính? - 10 que
- Lấy thêm 1 que tính. - HS thực hiện
+ Con có tất cả bao nhiêu que? - 11 que
Vậy 11 que hay ta có số 11 y/c HS đọc lại số - HS đọc cá nhân 
11 - HS viết bảng con.
- GV hướng dẫn cách viết số11 - HS nêu Số 11 gồm 1 chục và 
- Số 11 gồm mấy chục và mấy đơn vị? 1 đơn vị 
- Vậy 11 liền sau số nào? - 10
- Các số còn lại GV thực hiện tương tự nhưng - HS thực hiện theo y/c
với tốc độ nhanh hơn.
- GV y/c HS đếm các số từ 10 đến 20. - HS đếm nhận xét bạn.
GV nhận xét đánh giá.
3. Thực hành:
Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu
a) Quan sát tranh, GV hướng dẫn HS
- GV hướng dẫn HS điền số để có kết quả 
đúng 
- GV y/c HS nêu kết quả của mình
GV nhận xét chốt kiến thức . - Cho HS đọc lại các số đã viết. - HS nêu y/c
 Bài 2: Số? GV cho HS tự đếm số viên đá, số - HS làm bài
 cá sau đó làm vào vở nêu kết quả của mình. - HS nêu
 + Số 12 gồm mấy chục và mấy đơn vị? - 1 số HS đếm.
 GV nhận xét đánh giá. - HS quan sát, đếm
 Bài 3: Số? - Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị
 - GV hướng dẫn HS điền số còn thiếu vào ? - HS lắng nghe
 - GV mời HS trình bày kết quả
 GV đánh giá.
 4. Vận dụng:
 - GV cho HS đếm lại các số từ 0 đến 20 xuôi - HS thực hiện
 và ngược. - 1 số HS trình bày
 - Nhận xét, dặn dò. - HS thực hiện
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
................................................................................................................................
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 BÀI 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 1 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi về nhân vật; quan sát, nhận biết được các chi 
tiết trong tranh về một số hoạt động quen thuộc (đá bóng, đọc sách, kéo co, múa) và 
suy luận từ tranh được quan sát.
 - Hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn 
thiện; nghe viết một đoạn ngắn.
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: HS có tình yêu đối với bạn bè, thầy cô và nhà trường.
 - Trung thực : HS biết nhận xét, đánh giá đúng về bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGk, vở tập viết,vở BTTV 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 3
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
Cho HS hát HS hát
2. Thực hành:
1. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu - HS: 1 em đọc lại các từ trên 
vào vở (15’) bảng
Cách tiến hành :
GV: Đưa ra các từ: bổ ích, mới, hãnh diện HS: Suy nghĩ tìm TN trên thích 
GV : Đưa ra câu: Nam rất ( ) khi được cô hợp với câu dưới 
giáo khen 
- GV hướng dẫn chọn từ ngữ phù hợp và hoàn HS: Chọn từ hãnh diện
thiện câu. - Một số HS trình bày kết quả.
- Hãy nói cho cô biết con chọn từ nào để điền - Nam rất hãnh diện khi được 
vào câu trên? cô giáo khen.
- Tại sao con không chọn từ bổ ích hay từ mới - 1 số HS đọc câu hoàn chỉnh
để điền? - Lớp đọc nhẩm theo
- GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả. - Chữ Nam
GV và HS thống nhất câu hoàn thiện. (Nam - Chữ đầu câu viết hoa và lùi vào 
rất hãnh diện khi được cô giáo khen.) một ô.
- Trong câu này chữ nào được viết hoa?
- Quan sát chữ đầu câu cô viết như thế nào? - HS viết bài vào vở
GV: hướng dẫn cách viết hoa, cuối câu có - 1- 2 HS đọc các từ ngữ trên 
dấu chấm bảng.
- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào - HS quan sát tranh theo nội dung 
vở. tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi 
- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số ý.
HS. VD: tranh 1, có thể nói: Các bạn 
2. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong chơi đá bóng rất hào hứng/ Em 
khung để nói theo tranh (15’) rất thích chơi đá bóng cùng các 
GV đưa ra từ ngữ: đá bóng, đọc sách, kéo bạn;
co, múa. Tranh 2: Em thích đọc sách/ Đọc 
- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sách rất thú vị,...)
sát tranh.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, có dùng các 
từ ngữ đã gợi ý. - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo 
 tranh.
 3. Vận dụng:
 - Em đã học được những gì qua bức tranh?
 - GV nhận xét tiết học. Dặn dò HS.
 TIẾT 4
6. 1. Khởi động: 
7. Hát giải lao chuyển tiết.
 2. Thực hành: 
 a. Nghe viết: - 2 HS đọc 
 GV đọc to cả hai câu. (Nam đã đọc được 
 truyện tranh. Nam còn biết làm toán nữa.) - HS quan sát
 - GV : viết lên bảng - HS lắng nghe
 - GV hướng dẫn đoạn viết:
 - Viết lùi đầu dòng, viết hoa chữ cái đầu câu, - HS viết
 kết thúc câu có dấu chấm.
 - Chữ dễ viết sai chính tả: truyện tranh, làm, 
 nữa.
 - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút 
 đúng cách.
 - Đọc và viết chính tả:
 - GV đọc câu theo từng cụm từ cho HS viết. 
 (Nam/ đã đọc được/ truyện tranh./ Nam/ còn 
 biết/ làm toán nữa.). Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần. 
 GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với 
 tốc độ viết của HS.
 - Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại lần 1 - Lần 1: tự soát lỗi bài của mình
 cả câu và yêu cầu HS chỉ tay vào từng chữ để 
 rà soát lỗi.
 - Đọc lần 2 yêu cầu HS đổi vở cho nhau để rà - Lần 2: đổi vở cho cho nhau để 
 soát lỗi. (nếu học trực tiếp) soát lỗi, dùng bút chì, thước kẻ 
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. gạch chân chữ bị sai cho bạn. 
 b. Bài tập:
 Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa.
 - GV : Đọc yêu cầu - 2 HS đọc nội dung bài.
 - GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu. - HS tìm những chữ phù hợp. - GV yêu cầu HS tìm những chữ phù hợp - (2 - 3) HS chia sẻ trước lớp.
 a. s hay x : học ..inh , inh đẹp, ách vở a. s hay x : học sinh, xinh đẹp, 
 b.tr hay ch: anh ảnh, ữ cái vui ơi sách vở
 - Gọi HS lên trình bày kết quả trước lớp. b.tr hay ch: tranh ảnh, chữ cái , 
 - HS và GV nhận xét. vui chơi
 c. Luyện nói: - 2-3 HS đọc to các từ ngữ, cả 
 Chọn ý phù hợp để nói về bản thân em (9’) lớp đọc thầm.
 - Đây là phần luyện nói theo những gợi ý cho - HS đọc thầm các nội dung 
 sẵn. GV giải thích: (không cần phải lấy tất cả trong SHS.
 các ý). - HS tự chọn các ý đúng với bản 
 VD: Từ khi đi học lớp 1, em thức dậy sớm thân và nói lại câu hoàn chỉnh.
 hơn,.. - HS trình bày trước lớp.
 - GV gọi một vài HS trình bày trước lớp Từ khi đi học lớp 1:
 3. Vận dụng: Em không khóc nhè.
 - Khi học song bài này em đã học được những Ăn sáng nhanh hơn.
 gì? Em không ngóng bố mẹ 
 - GV nhận xét tiết học. Dặn dò HS. đón về 
 - HS nêu
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
................................................................................................................................
 ____________________________________
 Tự học
 HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS hoàn thành các môn học trong ngày.
 - Luyện viết : HS viết đẹp, đúng mẫu chữ
 - Rèn kĩ nằng viết cho HS
 2. Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: có ý thức học tập và hoàn thành nội dung bài học.
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn khi viết bài
 II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Bảng phụ
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 
- Cho HS hát: Hai bàn tay của em - HS hát
2. Thực hành:
a. Hoàn thành bài tập. - HS nào chưa hoàn thành bài 
- GV hướng dẫn HS làm bài và kiểm tra lại cho tập cho hs tự hoàn thành.
HS
2. HS ôn lại các bài đã học
- GV gọi HS nối tiếp nhau đọc các bài tập đọc - HS nêu
vừa qua.
- GV chiếu bài Có một bầy hươu lên bảng
- YC HS đọc thầm - 1 HS đọc thầm
 Có một bầy hươu
 Một bầy hươu con rong chơi trong rừng 
xanh.Tất cả đều khoác những chiếc áo mới, 
mịn như nhung, màu nâu vàng điểm những 
đốm hoa trắng.
 Đang chơi thì bỗng một bạn hươu bé 
bonhr đi tới. Hươu con bước tập tễnh với dáng 
điệu thật vất vả. Một chân sau của nó bị đau, 
bộ lông xơ xá đầy những vết bùn.
 - GV đọc 
- Bài văn có mấy câu?
- GV ngắt từng câu của bài
- YC tìm từ khó đọc
 - GV viết lên bảng
b. Viết :
- GV đọc cho HS viết câu cuối cùng của bài. - HS lắng nghe.
- Lưu ý khoảng cách giữa các tiếng trong câu. - HS trả lời
- GV đi từng bàn uốn nắn - HS tìm
- GV theo dõi sửa sai - HS đọc lại
3. Vận dụng:
- GV tổ chức cho HS thi nhận diện và đọc nhanh 
các vần đã học - HS viết - Nhận xét
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................
 ....................................................................................................................
 ____________________________________
 Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2024
 Tiếng Việt 
 BÀI 2: ĐÔI TAI XẤU XÍ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB.
 + Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn 
và đơn giản, có dẫn trực tiếp lời nhân vật; đọc đúng các vần uây, oang, uyt và những 
tiếng, từ ngữ có các vần này.
 + Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi 
trong VB đọc.
 + Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của 
VB và nội dung được thể hiện trong tranh
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: HS biết đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ nhau trong học tập.
 - Trung thực: HS biết đánh giá đúng về bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SHS, vở, bảng con.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 1
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 Thi đọc nối tiếp. - Tôi là học sinh lớp 1.
 + GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu điểm 
 đặc biệt của mỗi con vật trong tranh. - Tranh vẽ lạc đà, tê giác, kang-
 - Trong tranh vẽ những con gì? gu-ru. - Hãy nêu đặc điểm của từng con vật? - Lạc đà có bướu to tướng trên 
 lưng. Cái bướu là nơi dự trữ năng 
 lượng, giúp lạc đà có thể vượt 
 quãng đường rất dài mà không 
 cần ăn hay uống nước. Tê giác có 
 cái sừng to và nhọn ngay trước 
 mặt. Sừng trở thành vũ khí tấn 
+ GV gọi HS trình bày kết quả trước lớp. công lợi hại của tê giác khi gặp kẻ 
+ GV và HS thống nhất câu trả lời. thù hoặc gặp nguy hiểm. Kang-
GV giới thiệu vào bài : Mỗi một loài động gu-ru (thú có túi) đeo một cái túi 
vật đều có tên gọi và có những đặc điểm trước bụng. Cái túi giúp kang-gu-
riêng . Bài học hôm nay cũng nói về đặc ru mẹ đựng con mỗi khi nó di 
điểm một loài động vật đó lài bài đọc Đôi chuyển.)
tai xấu xí. HS trình bày kết quả trước lớp. 
- GV treo tranh cho HS quan sát. Các HS khác có thể bổ sung nếu 
- Các em nhìn tranh và nói xem đôi tai xấu câu trả lời của các bạn chưa đầy 
xí là của ai? đủ hoặc có câu trả lời khác.
- Các em có nghĩ là đôi tai của thỏ con thực - Đôi tai xấu xí là của thỏ con
sự xấu không?
- Vì sao các em nghĩ vậy? - Có./ Không.
2. Khám phá thực hành: 
- GV đọc mẫu toàn VB. Chú ý đọc đúng lời - HS trả lời
người kể và lời nhân vật, ngắt giọng, nhấn 
giọng đúng chỗ. - HS lắng nghe
- HS đọc câu.
+ Đọc nối tiếp từng câu lần 1. 
- GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số 
từ ngữ có vần mới. - HS đọc
- Tìm cho cô từ ngữ trong bài có chứa vần 
uây, oang, uyt?
+ GV gạch chân: quên khuấy, hoảng sợ, suyt. + HS làm việc nhóm đôi để tìm từ 
và hướng dẫn HS đọc. ngữ có tiếng chứa vần mới trong 
+ GV đọc mẫu lần lượt từng vần và từ ngữ bài: uấy, oang, uyt (quên khuấy, 
chứa vần đó hoảng sợ, suyt).
+ Gọi HS đánh vần, đọc trơn - HS lắng nghe
+ Đọc nối tiếp từng câu lần 2. + GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. - HS đọc
+ GV đọc mẫu câu dài lần 1
 + Cô giáo đã ngắt hơi ở những chỗ nào? - HS đọc
+ GV đọc mẫu câu dài lần 2 - HS lắng nghe
- HS đọc đoạn. - HS nêu
- GV chia VB thành các đoạn - HS lắng nghe
Đoạn 1: từ đầu đến rất đẹp,
Đoạn 2: từ Một lần đến thật tuyệt,
Đoạn 3: phẩn còn lại). - HS chú ý đánh dấu vào SGK
+ Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt.
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ 
(động viên: làm cho người khác vui lên; + HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 
quên khuấy: quên hẳn đi, không nghĩ đến lượt
nữa; suyt: tiếng nói có thể kèm theo cử chỉ 
để nhắc người khác im lặng; tấm tắc: luôn 
miệng khen ngợi).
+ HS đọc đoạn theo nhóm. - Ngoài người dẫn chuyện ra còn 
- Bài tập đọc ngoài người dẫn chuyện ra còn có nhân vật : Bố của thỏ và thỏ.
có những nhân vật nào? - Rồi con sẽ thấy tai mình rất 
Câu văn nào là lời nói của bố thỏ? đẹp.
Câu văn nào là lời nói của thỏ? - Suỵt! Có tiếng bố tớ gọi.
3. Vận dụng:
GV cho mỗi nhóm 3 HS thi đọc. - HS đọc phân vai theo y/c của 
- GV nhận xét, tuyên dương. GV
- Gọi 1 HS đọc thành tiếng toàn bài - Hai nhóm lần lượt đọc phân vai 
 cho cả lớp nghe.
 TIẾT 2
1. Khởi động: 
- Hát chuyển tiết. - HS hát vận động bài hát về các 
2. Khám phá: Trả lời câu hỏi con vật
- GV gọi HS đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi:
+ Thỏ có đôi tay thế nào ?
 - HS đọc
+ Vì sao thỏ buồn ?
 - HS trả lời
- GV gọi HS đọc đoạn 2, trả lời:
 - HS trả lời
+ Chuyện gì xảy ra trong lân thỏ và các bạn 
 - HS đọc
đi chơi xa? + Nhờ đâu mà cả nhóm tìm được đường về - HS trả lời
 nhà?
 + Khi tìm được đường về nhà các bạn nói - HS trả lời
 gì?
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. (Thỏ có - HS trả lời
 đôi tay to và dài, thỏ buồn vì bị bạn bè chê - HS lắng nghe
 đôi tai vừa dài vừa to; Trong lần đi chơi xa, 
 thỏ và các bạn đã quên khuấy đường về; Cả 
 nhóm tìm được đường về nhà nhờ đôi tai 
 thính của thỏ; các bạn tắm tắc khen thỏ)
 3. Thực hành: 
 Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi c ở 
 mục 3 (13’)
 - GV hỏi lại HS: Nhờ đâu mà cả nhóm tìm - HS trả lời
 được đường về nhà?
 - GV hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở - HS lắng nghe. Sau đó viết vào vở.
 (c. Cả nhóm tìm được đường về nhà nhờ 
 đôi tai thính của thỏ.)
 - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu; đặt - HS nhắc lại 
 dấu chấm đúng vị trí. - HS lắng nghe 
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
 HS.
 3. Vận dụng:
 - Y/c HS nhắc lại tên văn bản vừa đọc.
 - Liên hệ giáo dục HS.
 - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng để học tiết sau.
 - Nhận xét tiết học
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
................................................................................................................................
 ____________________________________
 Thứ 4 ngày 15 tháng 1 năm 2024
 Giáo dục thể chất
 Bài 3: VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ. (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: 
 Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có 
trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp 
của cơ thể trong sách giáo khoa.
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện 
động tác và tìm cách khắc phục.
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động 
phối hợp của cơ thể, vận dụng vào các hoạt động tập thể .
 - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác 
làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của 
cơ thể.
 2. Năng lực chung:
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực năng lực tự chủ và tự học, năng 
lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất:
 Chăm chỉ tập luyện.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và 
thi đấu. 
 - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt(tập thể), tập theo nhóm, tập luyện 
theo cặp.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung Thời Số 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 1.Nhận lớp hỏi sức khỏe học - Cán sự tập trung 
 sinh phổ biến nội lớp, điểm số, báo 
 2.Khởi động dung, yêu cầu giờ cáo sĩ số, tình hình 
 a) Khởi động chung 2x8N học lớp cho GV.
 - Xoay các khớp cổ tay, 
 cổ chân, vai, hông, - Gv HD học sinh Đội hình khởi động
 gối,... khởi động. 
 b) Khởi động chuyên - HS khởi động theo 
 môn - GV hướng dẫn hướng dẫn của GV
 - Các động tác bổ trợ chơi - HS tích cực, chủ 
 chuyên môn động tham gia trò 
 c) Trò chơi chơ
 - Trò chơi “tránh ô tô”
 II. Phần cơ bản.
 3. Thực hành: 2x8N - Tổ chức luyện tập - Đội hình tập luyện 
 - Ôn các bài tập tư thế như phần luyện tập đồng loạt. 
 vận động phối hợp của 16-18’ của hoạt động 1
 cơ thể 
 * Trò chơi “phối hợp - Nhắc lại cách thực 
 nhảy chụm tách hai 2 lần hiện các tư thế vận - Từng tổ lên thi 
 chân qua vòng tròn” động phối hợp của đua - trình diễn 
 III.Kết thúc. cơ thể. 
 4. Vận dụng 4lần - Y,c Tổ trưởng cho - HS lắng nghe, 
 * Thả lỏng cơ toàn 3-5’ các bạn luyện tập nhận nhiệm vụ học 
 thân. theo khu vực. tập
 * Nhận xét, đánh giá - GV tổ chức cho 
 chung của buổi học. 1 lần HS thi đua giữa các 
 Hướng dẫn HS Tự ôn tổ.
 ở nhà - GV nêu tên trò 
 * Xuống lớp chơi, hướng dẫn 
 cách chơi. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 
 .............. 
.......................................................................................................................................... 
 _________________________________ 
 Tiếng Việt
 BÀI 2: ĐÔI TAI XẤU XÍ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng , rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản , cổ dẫn trực tiếp lời nhân 
vật, đọc đúng các vần và những tiếng , từ ngữ có các vần này ;
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được 
các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát . 
 - Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc 
nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi.
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: HS biết đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ nhau trong học tập.
 - Trung thực: HS biết đánh giá đúng về bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: Sgk, vở bài tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 3
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 Cho cả lớp hát HS hát
 2 . Thực hành:
 a. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết - HS lắng nghe để chọn từ ngữ phù 
 câu vào vở. hợp và hoàn thiện câu
 - GV hướng dẫn HS chọn từ ngữ phù hợp - 1 số HS trình bày
 và hoàn thiện câu 
 - GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả. 
 GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh. ( 
 Chú mèo dòng tai nghe tiếng chít chit của - HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
 lũ chuột.) - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào 
vở. GV kiểm tra và nhận xét bài của một số - HS kể nối tiếp theo từng tranh . 
HS Chú ý ngữ điệu, cử chỉ khi kể .
b. Quan sát tranh và kể lại câu chuyện 
Đôi tai xấu xí.
- GV hướng dẫn HS quan sát, phân tích - HS phân vai kể toàn bộ câu 
tranh, tìm những ý trong câu chuyện tương chuyện: 1 HS là người dẫn chuyện, 
ứng với mỗi tranh. Lưu ý HS dùng các từ 1 HS là thỏ con, 1 HS là thỏ bố, 1 
ngữ động viên, quên khuấy, tấm tắc khi kể HS là bạn của thỏ 
lại truyện . 
- GV hướng dẫn HS phân vai kể toàn bộ 
câu chuyện .
3. Vận dụng:
- GV yêu cầu HS đọc theo phân vai.
- GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS
 TIẾT 4
1. Khởi động: 
- Trò chơi chuyển tiết: Mũi cằm tai - Hs chơi
2. Thực hành: 
a. Nghe viết:
 - HS chú ý
- GV đọc to hai câu . ( Các bạn cùng thỏ đi 
theo hướng có tiếng gọi. Cả nhóm về được 
nhà.) 
- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong 
đoạn viết . 
+ Viết lùi vào đầu dòng. Viết hoa chữ cái 
đầu cầu, kết thúc câu có dấu chấm .
+ Chữ dễ viết sai chính tả: hướng, tiếng. 
- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút 
đúng cách.
- Đọc và viết chính tả : 
 - HS viết
+ GV đọc từng cầu cho HS viết. Mỗi cầu 
cần đọc theo từng cụm từ ( Các bạn cũng 
thỏ đi theo hướng có tiếng gọi. Cả nhóm / 
về được nhà. ). Mỗi cụm tử đọc 2 - 3 lần .