Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Phương

 TUẦN 15
 Thứ Hai, ngày 16 tháng 12 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm.
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ. THAM DỰ PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO HỌC 
 TẬP VÀ RÈN LUYỆN TÁC PHONG CHÚ BỘ ĐỘI.
 I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù.
 - Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 - Biết rèn luyện thói quen chăm sóc và phục vụ bản thân.
 2.Năng lực chung 
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác 
tham gia các hoạt động,...
 3. Phẩm chất 
 - Thực hiện được những việc ứng phó với một số tình huống bất ngờ trong 
cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG
 1. Giáo viên:
 - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài...
 2. Học sinh:Nhật kí
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ 
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển - HS lắng nghe.
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: Tham dự phát động 
 phong trào học tập và rèn luyện theo tác 
 phong chú bộ đội. (15 - 16’)
 * Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát.
 - GV dẫn dắt vào hoạt động. - HS lắng nghe
 - Tổ chức cho HS chia sẻ việc rèn luyện thói - HS chia sẻ việc rèn luyện thói 
 quen chăm sóc và phục vụ bản thân. quen chăm sóc và phục vụ bản 
 thân. - HS ghi nhận những việc làm của 
 mình vào giấy
 - HS chia sẻ cho cả trường cùng 
 nghe những việc làm của mình để 
 rèn luyện thói quen chăm sóc và 
 + Yêu cầu HS ghi nhận những việc làm của phục vụ bản thân. Nêu cảm nghĩ 
 mình vào giấy của mình khi làm những việc trên.
 => HS ghi nhận và bỏ vào thùng.
 + Yêu cầu một vài HS chia sẻ cho cả trường 
 cùng nghe những việc làm của mình để rèn - HS lắng nghe, ghi nhớ trả lời
 luyện thói quen chăm sóc và phục vụ bản 
 thân. Nêu cảm nghĩ của mình khi làm những 
 việc trên.
 => Một số HS nêu.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 - TPT Đội nêu ích lợi của những việc mà 
 các em đã làm.
 3. Vận dụng.
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
 biểu dương HS.
 - Vận dụng những kiến thức đã học để tự rèn 
 luyện thói quen chăm sóc và phục vụ bản 
 thân..
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề
 * Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có )
 _______________________________
 Toán
 TIẾT 71 : THỰC HÀNH GẤP, CẮT, GHÉP, XẾP HÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận dạng được các hình đã học.
 - Nhận biết và thực hiện được việc gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình gắn với 
việc sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân.
 - Thực hiện được vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước
 2. Năng lực chung 
 - Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân 
đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. - Phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn 
toán và các môn học khác, tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học 
vào thực tiễn.
 - Trao đổi học hỏi bạn bè thông qua hoạt động nhóm; sử dụng được ngôn 
ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các 
nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.
 3. Phẩm chất
 - Hình thành và phát triển các phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. Giáo viên: SGK, Tài liệu dạy học, Bộ đồ dùng Toán 2, một số tranh ảnh 
như trong SGK.
 - Tranh ảnh, về đường gấp khúc trong thực tế (hình ảnh cầu thang lên Thác 
Bạc ở Sapa, đường viền trên tòa lâu đài ), tranh ảnh hoặc vật thật có dạng hình tứ 
giác trong thực tế (đồ vật có dạng hình chữ nhật, hình vuông, )
 2. Học sinh
 - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, bảng nhóm.
 - Một tờ giấy hình chữ nhật, kéo.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Khởi động 
 - Yêu cầu học sinh vận động theo - HS vận động theo nhạc
 nhạc bài hát vũ điệu rửa tay
 - Giới thiệu bài mới
 2. Thực hành, khám phá 
 Bài 1
 - GV hướng dẫn HS lần lượt thực hiện 
 từng thao tác gấp, cát theo yêu cầu để 
 nhận được mảnh giấy hình vuông từ 
 tờ giấy hình chữ nhật (ban đầu). Mảnh 
 giấy hình vuông này được sử dụng để 
 thực hiện yêu cầu của bài 2.
 - HS chú ý lắng nghe, quan sát và 
 thực hiện lần lượt theo các yêu cầu 
 của GV
 - Sản phẩm:
 Bài 2
 - Đầu tiên, GV hướng dẫn HS thực 
 hiện từng thao tác gấp, cắt theo yêu 
 cầu để nhận được 4 mảnh giấy hình tam giác bằng nhau từ mảnh giấy hình 
vuông (bài 1).
- Tiếp theo, GV cùng HS sử dụng 4 
mảnh giấy hình tam giác vừa cắt để 
xếp thành hình ở câu a. 
 - HS chú ý lắng nghe, thao tác lần 
 lượt thực hiện theo các yêu cầu của 
 GV.
 Sản phẩm:
- Sau đó, GV tổ chức cho HS làm việc 
theo nhóm xếp thành các hình từ câu 
b đến câu d.
- GV theo dõi HS tự hoàn thành sản 
phẩm, chỉ hướng dẫn, giúp đỡ khi HS 
gặp vướng mắc nào đó. Nếu có nhiều - Cá nhận HS thực hiện ghép tạo 
HS hoàn thành nhiệm vụ sớm, GV thành hình.
ghép hai HS thành một nhóm, đặt ra Sản phẩm:
thử thách: “Từ 8 hình tam giác nhỏ 
(của cả hai bạn), hãy xếp thành những 
hình từ a đến d".
Bài 3
- GV cho HS sử dụng giấy ô li hoặc - HS hoạt động nhóm thực hành xếp, 
giấy màu để cắt các hình theo yêu cầu ghép được các sản phẩm:
rồi thực hành cắt, ghép hình tạo ra 
hình vuông.
- GV gợi ý cho HS bằng cách quan sát 
hình ban đầu được vẽ trên lưới vuông. 
- Mở rộng: GV yêu cầu HS cắt hình 
ban đầu thành hai phần để ghép thành 
hình chữ nhật mà không phải hình 
vuông. 
Bài 4
- GV yêu cầu HS tìm hai hình ở cột 
bên trái ghép được thành hình ở cột 
bên phải. - HS nghe và thực hiện các thao tác 
- GV gợi ý: HS dựa vào lưới vuông theo yêu cầu của GV.
(đếm số ô vuông theo chiều ngang - Sản phẩm:
hoặc chiều dọc).
Hoặc có thể vẽ hình ở cột bên phải ra vở ô li, tô màu phần bị chiếm bởi một 
 hình chắc chắn có ở cột bên trái 
 (thường là hình to nhất) và quan sát 
 phần chưa được tô màu để xác định 
 hình còn lại.
 - Kết thúc tiết học, GV cho HS củng 
 cố bài học, đánh giá quá trình hoạt 
 động, thực hành của các nhóm và cá - HS thực hành hoàn thành sản phẩm 
 nhân các HS. dưới sự hướng dẫn, gợi ý của GV.
 3. Vận dụng - Kết quả:
 - Hôm nay, các con đã gấp, cắt, ghép, a) Ghép hình 1 và hình 2 ở cột bên 
 xếp được các hình nào? trái ta được hình ở cột bên phải.
 - Về nhà thực hiện gấp, cắt, ghép, xếp b) 
 các hình đã học Ghép hình 1 và hình 3 ở cột bên trái 
 ta được hình ở cột bên phải.
 - HSTL
 - Lắng nghe
 * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
 __________________________________
 BUỔI CHIỀU
 Tiếng Việt
 ĐỌC: MẸ (Tiết 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc đúng các từ khó, biết cách đọc bài thơ Mẹ của Trần Quốc Minh (ngắt 
nghỉ, nhấn giọng phù hợp).
 - Hiểu nội dung bài đọc: Nhận biết được tình cảm yêu thương, sự quan tâm, 
săn sóc của mẹ dành cho con.
 2. Năng lực chung 
 - Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản.
 - Phát triển vốn từ chỉ tình cảm của người thân trong gia đình, từ chỉ tính 
cách.
 3. Phẩm chất 
 - Có tình cảm yêu thương, biết ơn đối với bố mẹ và người thân trong gia 
đình; phát triển năng lực quan sát (thấy được những công việc bố mẹ thường làm 
cho mình khi ở nhà) có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
 - HS: Vở BTTV.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
1. Khởi động:
Cho học sinh hát múa bài: Bàn tay mẹ. - Cả lớp hát.
- Bàn tay mẹ đã làm những gì? - HS chia sẻ.
- GV giới thiệu bài đọc: Trong bài hát chúng ta thấy bàn tay mẹ đã làm rất nhiều 
việc để chăm sóc các con.Hôm nay chúng ta sẽ được học một bài thơ cũng nói về 
sự chăm sóc ân cần của mẹ.
2. Khám phá:
* Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- Học sinh quan sát tranh minh họa bài -Mẹ đang đưa võng, quạt mát để con 
đọc và nêu nội dung tranh. ngủ ngon.
GVGT: Bài thơ thể hiện tình yêu thương của người mẹ dành cho con. Mẹ luôn 
sẵn sàng vượt qua mọi vất vả, khó khăn để con được hạnh phúc, bình an.
- GV đọc mẫu toàn bài. Chú ý đọc với 
giọng nhẹ nhàng, tình cảm. Lưu ý nhấn - HS lắng nghe.
giọng đúng những từ ngữ được xem là 
tín hiệu nghệ thuật.
-GV hướng dẫn HS ngắt nhịp thơ: - HS lắng nghe.
- Luyện đọc từ khó phát âm:cũng mệt, ạ - 2, 3 HS đọc.
ời, kẽo cà, gió vê, giấc tròn,...
- GVHD giải nghĩa từ khó: ạ ời, kẽo cà, - HS đọc phần giải nghĩa từ SGK
gió mùa thu,... 
- Giáo viên hướng dẫn cách đọc chung 
 - HS lắng nghe.
của bài thơ (giọng khỏe khoắn vui tươi 
thể hiện đúng tình cảm yêu thương, trân 
trọng của bạn nhỏ khi kể về mẹ)
 - Bài thơ được chia làm 2 đoạn, mỗi lần 
- Bài thơ được chia làm mấy đoạn?
 hết khổ thơ là một đoạn.
- Từng cặp HS trong nhóm đọc nối tiếp 
 - HS trong nhóm đọc nối tiếp từng khổ 
từng khổ thơ và góp ý cho nhau.
 thơ.
- GV tổ chức HS thi đọc giữa các 
 - Đại diện các nhóm thi đọc.HS khác 
nhóm.
 theo dõi đọc thầm.
GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp 
 - HS lắng nghe.
khó khăn khi đọc bài.
- Gv và HS nhận xét, bình chọn nhóm - Cả lớp nhận xét bình chọn. đọc hay.
- GV tuyên dương HS đọc tiến bộ. - HS lắng nghe.
- GV đọc diễn cảm cả bài thơ. - HS lắng nghe.
- GVHD HS tập đọc một đoạn mình 
thích.
 TIẾT 2
* Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - 2, 3 HS đọc.
- 1 HS đọc khổ thơ thứ nhất và TLCH. - Cả lớp đọc thầm.
Câu 1. Trong đêm hè oi bức, mẹ đã làm - Trong đêm hè oi bức, mẹ đã ngồi đưa 
gì để con ngủ ngon? võng, hát ru và quạt cho con để con ngủ 
 ngon.
Câu 2: Những dòng thơ nào cho thấy - Hai dòng thơ cho thấy mẹ đã thức rất 
mẹ đã thức rất nhiều vì con? nhiều vì con: 
 Những ngôi sao thức ngoài kia
 Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.
- 1 HS đọc khổ thơ thứ hai và TLCH. - Cả lớp đọc thầm.
Câu 3. Theo em, câu thơ cuối bài muốn - Câu thơ cuối bài muốn nói: Mẹ là 
nói điều gì?
 niềm hạnh phúc của cuộc đời con.
Câu 4. Nói một câu thể hiện lòng biết 
ơn của em đối với cha mẹ.
- GVHDHSCâu thể hiện lòng biết ơn thường gồm 2 nội dung: cảm
ơn và nhắc tới việc bố mẹ đã làm cho mình.
- GV tổ chức HS thảo luận nhóm chia 
sẻ ý kiến của mình. - HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện các nhóm lên chia sẻ. - 2, 3 nhóm lên chia sẻ trước lớp.
- Học sinh quan sát hát tranh minh họa, - Con cảm ơn mẹ, ngày nào mẹ cũng
đọc câu mẫu. đưa con đến lớp.
 - Con cảm ơn mẹ, đêm qua mẹ đã thức 
 trông con ốm.
 - Con cảm ơn bố vì bố đã mua cho con 
 bao nhiêu truyện hay,.
 - HS nhớ lại những việc bố mẹ đã làm 
 cho mình và nói câu biết ơn của mình 
 trước nhóm để các bạn góp ý.
- GV giúp học sinh hiểu câu mẫu: Câu thể hiện lòng biết ơn thường gồm hai nội 
dung cảm ơn và nhắc tới việc bố mẹ đã làm cho mình. Hai học sinh cùng bàn đóng vai bố mẹ 
và con để thể hiện lòng biết ơn đối với 
bố mẹ.
*Học thuộc lòng bài thơ
Chơi trò chơi: Biết 1 từ, đọc cả dòng - HS lên bốc thăm chơi trò chơi.
thơ. Gv chuẩn bị các phiếu viết các từ Có cử chỉ và lời nói lễ phép.
đầu dòng thơ, HS bốc thăm và đọc cả 
dòng thơ có tiếng bắt đầu ghi trong -Học sinh trao đổi nhóm, thống nhất 
phiếu. câu trả lời trong nhóm,
- Tuyên dương HS đọc thuộc lòng. - HS lắng nghe.
3. Thực hành.
* Hoạt động 3: Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- Gọi HS đọc toàn bài.
- Nhận xét, khen ngợi.
* Hoạt động 4: Luyện tập theo văn 
bản đọc.
Bài 1:Tìm từ ngữ chỉ hoạt động có trong hai bài thơ.
- Học sinh đọc lại bài thơ. - HS lắng nghe.
- Giáo viên phát thẻ từ để học sinh viết - HS chia sẻ câu của mình. nghe nhận 
mỗi từ tìm được vào một thẻ. ( phát xét của bạn và góp ý của cô.
bảng phụ cho học sinh viết) 
- Đại diện nhóm trinh bày trước lớp.
GV chốt đáp án:ngồi, ru, quạt, đưa, thức, ngủ.
Bài 2:Đặt một câu với từ ngữ vừa tìm được.
- 1 HS đọc yêu cầu bài. - Cả lớp lắng nghe.
GV tổ chức HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi chia sẻ đặt câu 
 hỏi.
-Đại diện một số nhóm trình bày kết - 2,3 nhóm trình bày KQ.
quả. - Tôi rất thích ngồi bên cửa sổ ngắm 
 hoa ngoài vườn.
 -Hồi bé, tôi hay được bà ru ngủ.
 -Những lúc mất điện, mẹ lại quạt cho 
 tôi bằng cái mo cau.
GV khuyến khích HS đặt nhiều câu khác nhau và ghi nhận những đáp án phù hợp - Gv nhận xét tuyên dương.
4, Vận dụng.
- Hôm nay chúng ta được học bài thơ 
nào? - HS chia sẻ.
- Con cảm thấy thế nào khi học xong 
bài hôm nay?
- Về nhà luyện đọc diễn cảm bài thơ. HS thực hiện.
- GV nhận xét giờ học.
* Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có )
 ____________________________________
 Luyện Tiếng Việt 
 LUYỆN TẬP 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Tìm được từ ngữ chỉ họ hàng, từ chỉ đặc điểm. Đặt được câu nêu đặc điểm 
theo mẫu.
 -Viết được 3-4 câu kể về một việc người thân đã làm cho em.
 2. Năng lực chung: 
 - Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: phát triển vốn từ chỉ họ 
hàng, từ chỉ đặc điểm. Rèn kĩ năng đặt câu nêu đặc điểm.
 3. Phẩm chất: 
 - Biết yêu quý đồ chơi, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV:Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
 - HS: Vở BTTV
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động:
- GV yêu cầu học sinh đứng dậy cùng thực - Học sinh đứng dậy thực hiện các 
hiện bài hát:Ba ngọn nến lung linh. động tác cùng cô giáo
2. Khám phá - Thực hành
Bài 1:. : Chọn tiếng trong ngoặc đơn -HS thảo luận nhóm và trả lời 
điền vào chỗ trống. Sáng Chủ nhật cả nhà đều bận rộn. 
(chải, chạy, rộn, dọn, giặt) Bố dẹp nhà cửa Mẹ giũ quần áo. Chị 
Sáng Chủ nhật cả nhà đều bận..... Bố dẹp Bống chải tóc cho em. Em bé tung 
nhà cửa Mẹ giũ quần áo. Chị Bống .. . tóc 
 tăng chạy nhảy.
cho em. Em bé tung tăng ..... nhảy.
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và trả -2 nhóm lên trinh bày.
lời -HS trả lời 
-GV gọi 2 nhóm lên trinh bày kết quả HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
? Ngày chủ nhật, những người thân trong -HS lắng nghe
gia đinh em làm những công việc gì?
-GV nhận xét, kết luận, tuyên dương.
Bài 2. Tìm từ phù hợp điền vào chỗ 
trống. -HS tham gia trò chơi 
a. Em trai của mẹ gọi là: a. Em trai của mẹ gọi là: cậu
b. Em trai của bố gọi là: b. Em trai của bố gọi là: chú
c. Em gái của mẹ gọi là: c. Em gái của mẹ gọi là: dì
d. Em gái của bố gọi là: d. Em gái của bố gọi là: cô
+ GV cho HS chơi truyền điện. GV gọi HS -HS hoàn thiện bài
bất kì Tìm từ phù hợp điền vào chỗ trống 
cho phù hợp. HS tìm đúng từ sẽ gọi bạn 
khác tìm đến khi có hiệu lệnh kết thúc của 
GV.
- Sau khi HS chơi xong, GV cho HS hoàn 
thiện bài vào VBT kết hợp giải nghĩa từ 
HS chưa rõ
- GV nhận xét, kết luận 
- GV nhận xét, đánh giá.
 - HS đọc yêu cầu
Bài 3: Gạch chân các từ ngữ chỉ đặc điểm 
trong đoạn thơ. - HS làm bài vào VBT
- GV yêu cầu 1-2 HS trả lời - HS chữa bài, nhận xét
- GV yêu cầu HS làm bài vào VBT - HS trả lời: vắng vẻ, lặng im, mát, 
- GV nhận xét vàng, thơm.
Bài 4. Viết 1 - 2 câu có sử dụng các từ 
vừa tìm được ở bài tập 8 -HS đọc yêu cầu đề bài.
-GV yêu cầu 1-2 HS trả lời -HS trả lời: 
? Khi viết câu lưu ý gì? 1. Trong rừng thật vắng vẻ không có 
- GV nhận xét, tuyên dương lấy một bóng người.
 2. Mùi mít chín thơm nấc.
Bài 5:. Viết 3 - 4 câu kể về một việc người 
thân đã làm cho em. -HS đọc yêu cầu đề bài .
- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. -HS trả lời theo ý của mình.
- GV cho HS trả lời từng gợi ý trong VBT -HS trả lời 
 - Người thân mà em muốn kể là ai? +Viết đoạn văn liền mạch, ngăn cách 
- Người thân của em đã làm việc gì cho 
 nhau bằng dấu chấm .
em?
- Em có suy nghĩ gì về việc người thân đã -HS viết đoạn văn .
làm? - HS làm bài vào VBT HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Nêu tình cảm của em đối với người Mẹ là người em yêu quý nhất. Hằng 
thân. ngày mẹ chải tóc cho em đi học. Tối 
- GV hỏi HS : đến, mẹ kể cho em biết bao nhiêu 
+ Khi viết đoạn văn cần chú ý điều gì ? câu chuyện cổ tích hay. Em rất yêu 
 mẹ, em chỉ mong mẹ thật nhiều sức 
- GV cho HS viết đoạn văn ra vở và thu khỏe để sau này em có thể bù đắp 
 lại công ơn dưỡng dục của bậc đấng 
chấm trước lớp ( Nếu có thời gian )
 sinh thành.
3. Vận dụng.
- Sau khi học xong bài hôm nay, em có 
cảm nhận hay ý kiến gì không?
- GV tiếp nhận ý kiến.
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
- YC HS học bài, hoàn thành bài tập 
(nếu chưa hoàn thành) và chuẩn bị bài 
sau.
* Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có )
 ______________________________________
 Thứ Ba, ngày 17 tháng 12 năm 2024
 Tiếng Việt
 VIẾT: CHỮ HOA O
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù.
 - Biết viết chữ viết hoa O cỡ vừa và cỡ nhỏ.
 - Viết đúng câu ứng dựng: Ong chăm chỉ tìm hoa làm mật.
 - Hiểu nội dung câu ứng dụng: Ong chăm chỉ tìm hoa làm mật.
 2. Năng lực chung:
 - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
 3. Phẩm chất:
 - Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ. Yêu thích luyện chữ đẹp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa M.
 - HS: Vở Tập viết; bảng con.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Cho lớp hát tập thể. - Hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan
- Cho học sinh xem một số vở của -Học sinh quan sát và lắng nghe
những bạn viết đẹp giờ trước. Nhắc - HS chia sẻ.
nhở lớp học tập các bạn
- Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên 
bảng.
- Cho HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây 
là mẫu chữ hoa gì?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Khám phá:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa.
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan - Học sinh quan sát.
 sát, nhận xét: 
- GV tổ chức cho HS nêu: - 2-3 HS chia sẻ.
 - Chữ O hoa cao mấy li? - Cao 5 li
- Chữ hoa O gồm mấy nét? Đó là - Gồm một nét cong kín.
những nét nào?
- GV chiếu video HD quy trình viết 
 - HS quan sát.
chữ hoa A.
 - Điểm đặt bút ở đường kẻ ngang 6, 
- GV chiếu video HD quy trình viết 
chữ hoa A. kéo bút sang trái để viết nét cong kín. 
- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa Khi đến điểm đặt bút, lượn vào trong 
viết vừa nêu quy trình viết từng nét. bụng chữ, đến đường kẻ 4 thì lượn lên 
 một chút rổi dừng bút.
- YC HS viết bảng con. - HS luyện viết bảng con.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Nhận xét, động viên HS.
- HS viết chữ viết hoa o vào vở Tập - HS lắng nghe.
viết 2 tập một.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng.
- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết. - 3-4 HS đọc.
- GV hướng dẫn viết chữ viết hoa o đầu câu, cách nối chữ viết hoa với chữ viết
thường, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu, vị trí đặt dấu chấm cuối 
cầu.
- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: - Các chữ O, g, h, y, l cao mấy li? - Cao 2 li rưỡi.
 - Những con chữ nào có độ cao bằng - Các chữ n, ă i, a, â, có độ cao bằng 
 nhau và cao mấy li? nhau và cao 1 li.
 - Đặt dấu thanh ở những chữ cái nào? - Dấu huyền đặt trên con chữ i,a trong 
 chữ tìm và làm và dấu nặng đặt dưới 
 con chữ âtrong chữ mật.
 - Khoảng cách giữa các chữ như thế - Khoảng cách giữa các chữ rộng bằng 
 nào? khoảng 1 con chữ.
3. Thực hành.
*Hoạt động 3: Thực hành luyện viết.
- YC HS thực hiện luyện viết chữ hoa 
O và câu ứng dụng trong vở Luyện HS viết chữ hoa O vào vở.
viết.
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó 
khăn.
- Nhận xét, đánh giá bài HS.
4. Vận dụng.
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà vận dụng viết chữ hoa M cách - HS thực hiện.
điệu và câu ứng dụng.
- GV nhận xét giờ học.
* Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
 __________________________________
 Tiếng Việt
 NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa giải thích được nguồn gốc 
cây vú sữa.
 - Cảm nhận được tình yêu thương của cha mẹ đối với con.
 2. Năng lực chung
 - Rèn kĩ năng nói và kể chuyện theo tranh.
 - Phát triển kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm.
 3. Phẩm chất
 - Biết quý trọng tình yêu thương của cha mẹ đối với con.
 - Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày.
 - Chăm chỉ đọc bài.
 - Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. - HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: Cho HS hát bài:Anh hai - HS hát anh hai 
- GV tổ chức HS thi kể chuyện hai anh 
em. - HS chia sẻ trước lớp.
- Gv nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe.
-Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ về - 2, 3 HS chia sẻ.
ai, vẽ những gì? Vẽ ở đâu?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Khám phá:
* Hoạt động 1: Dựa vào câu hỏi gợi 
ý, đoán nội dung từng tranh.
- GV tổ chức cho HS quan sát từng 
tranh, trả lời câu hỏi: - Mỗi tranh, 2-3 HS chia sẻ.
- Chuyện gì đã xảy ra với cậu bé? 
-Cậu bé đã xử sự như thế nào trước sự -Cậu bé bị mẹ mắng và bỏ đi.
việc ấy? -Cậu bé quay vềnhà, ôm cây khóc lóc.
-Vì sao em đoán như vậy? Thấy cậu bé -Cây xanh ra quả và cậu bé lấy quả ăn.
khóc , cây xanh đã biến đổi như thế 
nào?
-Cậu bé nhìn lên tán cây và suy nghĩ.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. - 2, 3 HS chia sẻ.
- Nhận xét, động viên HS. - HS quan sát.
* Hoạt động 2:Nghe kể chuyện.
* HS quan sát lại các bức tranh.
- GV giới thiệu ND câu chuyện: Câu chuyện kể về cậu bé ham chơi, không
vâng lời mẹ. Bị mẹ mắng, cậu bỏ nhà đi. Lúc quay về thì mẹ đã mất. Thấy cậu 
đaukhổ và đói khát, cây ra thứ quả ngọt thơm như sữa mẹ, gọi là vú sữa. Câu 
chuyện Sự tích cây vú sữakhông chỉ giải thích nguồn gốc ra đời của cây vú sữa 
mà còn giúp các em cảm nhận được tình yêu của cha mẹ đối với các con
- GV kể câu chuyện lần 1 kết hợp chỉ - HS lắng nghe.
tranh.
-GV kể câu chuyện lần 2 với các sự - HS lắng nghe theo dõi.
việc được nói đến nội dung từng đoạn 
- GV tổ chức HS kể chuyện theo nhóm -HS thảo luận nhóm 4, kể theo ND 
4. từng đoạn.
-Đại diện các nhóm lên kể trước lớp. - 2,3 nhóm kể trước lớp. Nhóm khác nhận xét.
- GV sửa cách diễn đạt cho HS. - HS lắng nghe.
-GV nhận xét tuyên dương
 - HS lắng nghe.
3. Thực hành.
* Chọn kể 1 - 2 đoạn của câu chuyên theo tranh
-GV tổ chức HS lên kể 1 đoạn mà em - 2- 4 HS kể nối tiếp câu chuyện
yêu thích.
- GV sửa cách diễn đạt cho HS. - HS lắng nghe.
- GV tổ chức HS lên kể toàn bộ câu - HS kể nối tiếp câu chuyện
chuyện
- GV động viên khích, tuyên dương HS - HS lắng nghe.
có năng khiếu kể chuyện hay và diễn 
cảm.
- Em rút ra được bài học gì từ câu -Từ câu chuyện trên em rút ra
chuyện trên? bài học: Hãy hiếu thảo và yêu thương 
4.Vận dụng: bố mẹ.
- Theo em, khi được gặp lại mẹ, cậu bé trong câu chuyện sẽ nói gì? - GV tổ chức HS thảo luận nhóm theo - HS thảo luận nhóm 2.
gợi ý sau:
-Khi cậu bé trở về nhà, không thấy mẹ 
đâu theo em cảm xúc của cậu bé ntn ?
-Cậu có buổn không?
- Cậu có ân hận về việc làm của mình 
không?
-Cậu đã hiểu ra tình cảm của mẹ dành 
cho mình chưa?
- Muốn thể hiện suy nghĩ của mình, 
tình cảm của mình đối với mẹ , cậu sẽ 
nói thế nào?
- HS dự đoán câu nói của cậu nói với 
mẹ nếu được gặp lại mẹ.
- Đại diện các nhóm lên trình bày - 2, 3 nhóm chiac sẻ trước lớp.
- Gv và HS nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- Hôm nay em học bài gì?
- GV nhận xét, khen ngơi động viên 
HS giờ học.
* Điều chỉnh sau tiết dạy:
 _____________________________________
 Toán
 VẼ ĐOẠN THẲNG
 ( Cô Hải Anh dạy)
 __________________________________
 Thứ Tư, ngày 18 tháng 12 năm 2024
 Tiếng Việt
 ĐỌC: TRÒ CHƠI CỦA BỐ (Tiết 1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù 
 - Đọc đúng các từ khó, biết cách đọc lời thoại của các nhân vật (bố và 
Hường) trong bài Trò chơi của bố. 
 - Hiểu nội dung bài đọc: Thông qua trò chơi "ăn cỗ" mà bố và Hường chơi 
cùng nhau, bài đọc nói lên tình cảm giữa những người thân trong gia đình dành cho 
nhau, cách bố dạy Hường những điều cần biết trong nói năng và cư xử với người 
lớn tuổi.
 2. Năng lực chung 
 - Phát triển vốn từ chỉ tình cảm của người thân trong gia đình, từ chỉ tính 
cách.
 3. Phẩm chất - Biết nói năng và có cử chỉ lễ phép đối với bố mẹ và người lớn tuổi; biết 
trân trọng tình cảm gia đình, thêm yêu bố mẹ và có hành động đơn giản thế hiện 
tình cảm với bố mẹ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
 - HS: Vở BTTV.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
1 Khởi động:
- HS đọc một đoạn thơ trong bài học 
trước (Mẹ) và nói về một số điều thú vị - HS thực hiện.
mà HS học được từ bài thơ này. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để 
trả lời câu hỏi: Em thích chơi trò chơi - Một số HS trả lời câu hỏi. Các HS 
gì cùng bố mẹ? khác bổ sung. 
- GV giới thiệu bài đọc: Cùng tìm hiểu 
bài Trò chơi của bố để xem Hường và 
bố thường chơi trò gì cùng nhau. Hãy - HS lắng nghe.
chú ý xem trong khi chơi, bố đã dạy 
Hường điều gì.
2. Khám phá:
* Hoạt động 1: Đọc văn bản.
GV giới thiệu: Bài đọc nói về một trò 
chơi mà hai bố con Hường thường chơi 
cùng nhau, đó là trò "ăn cỗ". - HS lắng nghe.
GV đọc mẫu toàn bài. Chú ý đọc với 
giọng nhẹ nhàng, tình cảm. Lưu ý - Cả lớp lắng nghe và đọc thầm.
phânbiệt giọng của nhân vật bố và 
giọng của nhân vật Hường: giọng của 
người dẫn chuyện. Ngắt giọng, nhấn 
giọng đúng chỗ. -Chia bài đọc ra làm 3 đoạn.
- Bài đọc được chia làm mấy đoạn ? + Đoạn 1: từ đấu đến đủ rồi.
 + Đoạn 2: tiếp đến Đây, mời bác;
- Tổ chức HS đọc nối tiếp đoạn, các + Đoạn 3: phần còn lại.
HS khác theo dõi đọc thầm. - 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- HS đọc phần giải nghĩa từ SGK - HS đọc.
-GV giải nghĩa từ khótừ bát có nghĩa là:từ dùng của miến Bắc.Từ chén để ăn 
cơm là ở miền Nam. - Luyện đọc theo nhóm 3: - HS thực hiện theo nhóm ba.
- HS đọc nối tiếp bài (theo mẫu). - HS luyện đọc phân vai.
GV HD học sinh luyện đọc phân vai
- Tổ chức HS thi đọc phân vai giữa các 
nhóm.
- GV và nhận xét nhóm đọc hay và - HS thi đọc phân vai.
diễn cảm. - HS lắng nghe.
- Từng em tự luyện đọc toàn bộ bài 
đọc.
- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc - HS đọc thầm toàn bài.
bài
- GVtuyên dương HS đọc tiến bộ.
 TIẾT 2
* Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi. - HS theo dõi, đọc thầm.
Câu 1. Hai bố con Hường chơi trò Hai bố con chơi trò chơi ăn cỗ cùng 
chơi gì cùng nhau?
 nhau.
Câu 2. Khi chơi, hai bố con xưng hô 
với nhau như thế nào? Khi chơi, hai bố con xưng hô là “bác” 
 và “tôi”.,
- HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi. - HS theo dõi, đọc thầm.
Câu 3. Nhìn hai tay Hường đón bát -Nhìn tay Hường đón bát cơm, mẹ lại 
cơm, mẹ nhớ tới điều gì? nhớ đến lúc hai bố con chơi với nhau. Câu 4. Khi chơi cùng bố, Hường đã Có cửchỉ và lời nói lễ phép.
được bố dạy nết ngoan nào?
- Tìm những chi tiết trong bài thể hiện 
 - HS chia sẻ.
ý tình cảm giữa hai bố con ?
- Nhận xét, tuyên dương HS. 
3. Thực hành.
* Hoạt động 3: Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài. Lưu ý - HS lắng nghe.
giọng của nhân vật.
- Gọi HS đọc toàn bài. - 2 - 3 HS đọc.
- Nhận xét, khen ngợi.
* Hoạt động 4: Luyện tập theo văn - 2 - 3 HS đọc.
bản đọc.
Câu 1. Tìm câu nói thể hiện thái độ 
lịch sự.
 - HS đọc, thảo luận nhóm.
- HS đọc yêu cầu BT.
- GV cho HS đọc các phương án, thảo 
luận nhóm, tìm câu trả lời.
- GV gọi một số HS trả lời. GV hỏi - 2-3 HS chia sẻ đáp án, nêu lí do vì 
thêm HS lí do vì sao chọn những sao lại chọn ý đó.
phương án đó. 
- GV chốt đáp án. 
+Những câu nói thể hiện thái độ lịch - HS lắng nghe.
sự là:
a. Cho tôi xin bát miến. -Dạ, xin bác bát miến ạ!
b. Dạ, xin bác bát miến ạ.
Vì hai câu này chứa các từ thể hiện sự 
lịch sự: dạ, xin, ạ. 
- GV có thể hỏi thêm câu nào có tính 
lịch sự cao nhất?
- GV nhận xét, tuyên dương.
Câu 2: Cùng bạn đóng vai nói và đáp lời yêu cầu, đề nghị. - GV cho HS đọc câu mẫu, thảo luận - HS hoạt động nhóm đôi, thực hiện 
nhóm đôi. Từng thành viên của nhóm đóng vai và luyện nói theo yêu cầu.
sẽ lần lượt đóng vai nói và đáp lời để 
nghị, sau đó đóng vai. 
- GV cho một cặp đôi làm mẫu. -1 nhóm lên làm mẫu.
- Các cặp đôi luyện tập. VD: Bạn mở giúp tớ cái cửa số! 
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó Ừ, đợi tớ một chút nhé,..
khăn.
- GV gọi đại diện một số cặp đôi thực 
hành trước lớp. - Đại diện các nhóm lên bảng.
- GV nhận xét chung, tuyên dương - HS lắng nghe.
nhóm thực hiện tốt.
4.Vận dụng
- Hôm nay em học bài gì? - HS chia sẻ.
- Về nhà đọc lại bài cho người thân - HS lắng nghe.
nghe.
- GV nhận xét giờ học.
 * Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có )
 ______________________________________
 Toán
 LUYỆN TẬP 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Ôn tập về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc, ba 
điểm thẳng hàng thông qua hình ảnh trực quan.
 - Củng cố cách nhận dạng được hình tứ giác thông qua hình ảnh.
 - Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến ba điểm thẳng hàng, 
tính độ dài đường gấp khúc.
 2. Năng lực chung 
 - Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh ba điểm thẳng hàng, đường gấp 
khúc trong thực tế, HS bước đầu hình thành năng lực mô hình hóa toán học.
 3. Phẩm chất 
 - Phát triển các phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
 - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV vẽ một số điểm, đoạn thẳng lên -HS thực hiện theo yêu cầu.
bảng, YC HS gọi tên các điểm, đoạn