Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Tuần 30, Bài 25: Cấu trúc rẽ nhánh - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Nhật Lê

 Tuần 30
 Thứ 5 ngày 10 tháng 4 năm 2025 
 Bài 25. CẤU TRÚC RẼ NHÁNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
 + Nêu được ví dụ cụ thể mô tả các cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và cấu trúc 
rẽ nhánh dạng đủ.
 + Sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua 
quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp 
liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên
 - Phiếu học tập số 1 sử dụng trong hoạt động Khám phá.
 - Phiếu học tập số 2 sử dụng trong hoạt động Luyện tập.
 - Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm Scratch.
 Học sinh
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của 
 HS
 Hoạt động 1: Khởi động (5p)
 - GV trình chiếu 02 câu điền khuyết sau:
 + Nếu em đạt điểm 10 thi học kì môn Tin học thì 
 + Nếu em đạt danh hiệu HS Xuất sắc thì nếu - HS làm việc cá nhân 
 không thì quan sát, suy nghĩ và 
 - GV yêu cầu HS suy ngẫm về thông tin sẽ điền vào điền thông tin còn thiếu 
 phần khuyết của 2 câu trên, sau đó chia sẻ ý kiến cá vào chỗ chấm.
 nhân với bạn bên cạnh.
 - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của 
 mình. - HS chia sẻ câu trả lời.
 - Lắng nghe
 1 - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - HS nhắc lại tựa bài.
thức chốt và dẫn dắt vào bài: Bài 25: Cấu trúc rẽ 
nhánh.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p)
- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm đôi để thực - HS thực hiện hoạt động 
hiện các nhiệm vụ có trong phiếu học tập số 1, cụ học tập theo hướng dẫn 
thể: của GV. 
+ HS chỉ ra được 2 cấu trúc rẽ nhánh có trong - HS chia sẻ câu trả lời 
Scratch. trước lớp. 
+ HS trình bày được cách thực hiện của 2 cấu trúc rẽ - HS nhận xét, phản biện 
nhánh trong Scratch. câu trả lời của bạn.
+ HS phát biểu được nội dung tóm tắt cho Bài toán 
1 trong SGK trang 85.
+ HS phát biểu được nội dung tóm tắt cho Bài toán 
2 trong SGK trang 86.
+ HS thực hiện lập trình được cho Bài toán 1 theo 
hướng dẫn như trong SGK trang 85.
+ HS thực hiện lập trình được cho Bài toán 2 theo - HS thực hành vào máy 
hướng dẫn như trong SGK trang 86. tính bài toán 1 và bài 
- GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. toán 2 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
lời của bạn.
- GV đưa ra gợi ý nếu cần.
- GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng lập 
trình tốt.
- GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động 
học tập tiếp theo. - HS lắng nghe.
 Hoạt động 3: Luyện tập (5p)
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để lần lượt - HS thảo luận nhóm 
hoàn thành nhiệm vụ có trong phiếu học tập như yêu đôi, thực hiện theo yêu 
cầu trong SGK trang 87: cầu giáo viên.
+ Em hãy ghép cấu trúc với câu lệnh và cách thức 
thực hiện tương ứng.
+ Em hãy mở chương trình của Bài toán 1 và Bài 
toán 2, chỉ ra điểm giống và khác
nhau của hai chương trình.
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - Các nhóm chia sẻ:
lớp. + Bài 1. 1-a-ii; 2-b-i
 + Bài 2. Giống nhau: Cả 
 hai bài toán đều có các 
 khối lệnh để nhập hai số 
 a và b vào từ bàn phím, 
 2 có lệnh đặt giá trị cho 
 biến Thuong.
 Khác nhau: Để thông 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả báo ra màn hình kết quả 
lời của bạn. của phép chia a cho b, 
- GV đưa ra đáp án gợi ý nếu cần. bài toán 1 sử dụng câu 
- GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng thực lệnh rẽ nhánh dạng 
hành tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp thiếu, bài toán 2 sử dụng 
theo. câu lệnh rẽ nhánh dạng 
 đủ. 
 - HS nhận xét nhóm 
 bạn.
 Hoạt động 4: Vận dụng (15p)
- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm nhỏ hoặc - HS thảo luận nhóm 2, 
nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: thực hiện theo yêu cầu 
+ Tóm tắt bài toán: Lập chương trình nhập vào từ GV.
bàn phím một số a. Nếu a chia hết cho 5 thì tính và 
thông báo ra màn hình thương của phép chia a cho 
5, nếu không thì thông báo a không chia hết cho 5.
+ Đưa ra cấu trúc lập trình Scratch sẽ sử dụng cho 
bài toán trên.
+ Sử dụng phần mềm Scratch để lập trình giải quyết 
bài toán trên.
- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
- GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm 
nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS 
chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - HS chia sẻ bài làm của 
- GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước nhóm mình.
lớp. - HS nhận xét 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS lắng nghe.
kết quả của nhóm bạn.
- GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức 
chốt:
+ Lệnh được dùng để điều khiển cấu trúc 
rẽ nhánh dạng thiếu Nếu
 thì . Khi thực hiện <điều 
kiện> sẽ được kiểm tra: 
+) Nếu đúng thì được thực 
hiện
+) Nếu sai thì không thực hiện gì.
 3 + Lệnh được dùng để điều khiển cấu trúc 
rẽ nhánh dạng đủ
Nếu thì nếu không thì 
 .
Khi thực hiện sẽ được kiểm tra:
+) Nếu đúng thì được 
thực hiện. - Hs đọc ghi nhớ.
+) Nếu sai thì được thực - Hs nêu
hiện. - Hs lắng nghe, ghi nhớ 
- GV cho học sinh đọc ghi nhớ. và thực hiện.
*Củng cố, dặn dò:
- Qua tiết học hôm nay em học được những gì?
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, nhắc Hs chuẩn bị 
cho bài học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 4