Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 12
 Sáng: Thứ 2 ngày 25 tháng 11 năm 2024
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 ĐỌC TO NGHE CHUNG: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG
 _______________________________
 Sáng: Thứ 4 ngày 27 tháng 11 năm 2024
 CHỦ ĐỀ: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
SHTCĐ: CHUẨN BỊ CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS tổng kết việc tham gia tổ chức sự kiện về truyền thống tôn sư trọng 
đạo.
 - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm sản phầm tri ân thầy, cô, qua đó góp 
phần phát triển năng lực thẩm mỹ.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, 
tự tin về bản thân trước tập thể.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh 
đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự).
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao 
tiếp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Kính trọng và biết ơn thầy cô giáo. Tôn trọng, yêu quý 
và biết làm những việc cần thiết để giúp đỡ bạn bè.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình 
ảnh bản thân trước tập thể.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng, biết ơn thầy cô giáo. Biết quan 
tâm và giúp đỡ bạn bè.
 II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV chuẩn bị:
 + Giấy hoặc bìa màu cắt thành các hình khác nhau, phát đủ cho mỗi học 
sinh.
 + Giấy A3, bút màu,...
 - HS:
 + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động.
- Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
khám phá chủ đề.
- Tổ chức hoạt động.
- GV tổ chức múa hát bài “Bụi phấn” – - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
Nhạc và lời Vũ Hoàng để khởi động lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài 
bài học. hát.
- GV cùng trao đổi với HS về nội dung - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
bài hát và các hoạt động múa, hát mà hiện múa hát trước lớp.
các bạn thể hiện trước lớp. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt 
vào bài mới.
2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: Học sinh chia sẻ những khó khăn, thử thách các em đã vượt qua.
 + Báo cáo kết quả đã đạt được thông qua hoạt động.
 + Đánh giá kết quả và năng lực tổ chức sự kiện về truyền thống tôn sư 
trọng đạo.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động: Chia sẻ về quá trình tham 
gia tổ chức sự kiện về truyền thống 
tôn sư trọng đạo.
- GV cho các nhóm thảo luận theo các - HS thảo luận nhóm và thực hiện 
nội dung sau: theo yêu cầu của GV.
 + Chia sẻ những khó khăn, thử thách 
các em đã vượt qua khi tổ chức sự kiện.
 + Báo cáo kết quả thông qua hoạt động. 
 + Đánh giá kết quả và năng lực tổ chức 
sự kiện.
- GV hướng dẫn HS cách trình bày: - HS lắng nghe.
+ Chia sẻ bắt đầu bằng: “Mình gặp khó 
khăn nhất là việc ” để lần lượt nói về 
những khó khăn mà mình gặp phải.
+ Chia sẻ bắt đầu bằng: “Mình tự hào 
nhất là ” để nói về việc mình và các 
bạn vượt qua khó khăn như thế nào. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
 + Mình gặp khó khăn nhất là việc 
 phân công công việc cho mọi người.
 + Mình gặp khó khăn nhất là việc một 
 số bạn chưa tham gia nghiêm túc.
 + Mình tự hào nhất là các bạn biết tiết 
 kiệm tiền để mua các nguyên vật liệu. 
 + Mình tự hào nhất là các bạn có trách 
 nhiệm trong công việc và biết giúp đỡ 
 nhau để hoàn thành công việc được 
 phân công.
 .
 + Hoạt động đã lôi cuốn được nhiều 
 người tham gia.
 + Các nhiệm vụ được thực hiện đúng 
 thời hạn. 
 + Ai cũng cảm thấy vui và hạnh phúc.
 + Nhận được nhiều ý kiến phản hồi 
 tích cực từ bạn bè và thầy cô.
 .
- GV gọi các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét. - HS lắng nghe.
- GV hỏi: Để tiến hành tổ chức một sự - Nhiều HS cho ý kiến:
kiện, chúng ta cần làm những việc gì? + Họp nhóm để đề xuất công việc.
- GV nhận xét, chốt nội dung. + Phân công công việc cho từng thành 
 viên.
 + Cử người theo dõi các mảng công 
 việc.
 + Khi gặp khó khăn tìm gặp thầy, cô 
 xin ý kiến.
 + Luôn họp lại để chia sẻ, trao đổi 
 công việc vào cuối giờ.
 + Chỉnh sửa, điều chỉnh kế hoạch cho 
 phù hợp.
 - HS lăng nghe.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: Chuẩn bị cho việc kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - Tổ chức hoạt động.
 Hoạt động: Trang trí lớp học để chào 
 mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
 - GV tổ chức cho các nhóm tự thảo luận - HS thảo luận nhóm, phân công 
 về ý tưởng trang trí lớp học, tiến hành nhiệm vụ các thành viên trong tổ 
 trang trí lớp vào tiết HĐTN tiếp theo tham gia trang trí lớp học: trang trí 
 trong tuần bảng lớp, trang trí tường, cửa lớp ; 
 dự kiến những đồ dùng trang trí cần 
 thiết. Tiến hành trang trí lớp học vào 
 tiết HĐTN tiếp theo trong tuần.
 - GV quan sát các nhóm làm việc, giúp 
 đỡ, tư vấn khi các nhóm gặp khó khăn.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV đề nghị các nhóm tự chuẩn bị các - HS lắng nghe, chuẩn bị.
 hoạt động để tổ chức tri ân thầy cô nhân 
 ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11: múa, 
 hát, đọc thơ 
 - Chuẩn bị các tờ giấy bìa màu để viết 
 lưu bút.
 - Nhận xét, dặn dò.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..
 .
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 CHỦ ĐỀ: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM
 Bài 7: KÍNH YÊU THẦY CÔ (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS hiểu được ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
 - Biết được các công việc hàng ngày của thầy, cô giáo.
 - Biết thể hiện lòng biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo. 2. Năng lực chung: 
 - Năng lực chung: Phát triển năng lực giao tiếp hợp tác, khả năng làm việc 
nhóm; khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi.
 - Năng lực đặc thù: Rèn kĩ năng kể chuyện, sắm vai, lắng nghe, tự tin, hợp 
tác và giải quyết vấn đề.
 3. Phẩm chất: 
 - Rèn phẩm chất trưng thực, trách nhiệm, tôn sư trọng đạo.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Giáo viên:
 - Bài giảng pp. Một số mẫu thiệp chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam.
 Học sinh:
 - Dụng cụ, vật liệu làm sản phẩm trưng bày vào “Góc tri ân” của lớp và làm 
thiệp kính tặng thầy, cô.
 IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV bật video cho HS hát múa bài hát - HS tham gia hát múa theo nhạc những 
 “Ngày đầu tiên đi học” bài hát “ Ngày đầu tiên đi học”.
 - GV nêu câu hỏi: - HS nêu cảm nhận của mình khi hát 
 + Bài hát nói về điều gì? các bài hát.
 + Em cảm thấy như thế nào khi hát bài
 hát này? - HS lắng nghe.
 - GV chốt và giới thiệu vào bài học.
 2. Khám phá:
 * Hoạt động 1: Sắm vai xử lí tình 
 huống
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh 2 tình - HS quan sát tranh & trả lời theo suy 
 huống SGK và hỏi: nghĩ của mình.
 + Tranh ở tình huống 1 nói về điều gì? - HS trả lời.
 + Tranh ở tình huống 2 nói về điều gì? - HS trả lời.
 - GV chốt lại: - HS lắng nghe.
 + Tình huống 1: 2 bạn HS nhìn thấy cô 
 giáo không dạy ở lớp mình và tự hỏi 
 “ Mình có chào cô không? ”
 + Tình huống 2: 2 bạn HS nhìn thấy cô - HS xử lí tình huống .
 giáo đang bê chồng sách nặng. Hai bạn - HS nhận xét & bổ sung.
 nên làm gì?
 - GV mời HS trình bày, nhận xét 
 chung. - HS lắng nghe.
 - GV chốt: Khi gặp thầy cô giáo, dù là 
 thầy cô không dạy lớp mình, các em cần lễ phép chào và giúp thầy cô những 
việc phù hợp với khả năng của mình. 
Có như vậy mới xứng đáng là HS 
ngoan và biết kính trọng, lễ phép thầy, 
cô giáo.
3. Luyện tập:
* Hoạt động 1: Làm thiệp để kính 
tặng thầy cô 
- GV nêu câu hỏi: Trong lớp có những - HS giơ tay.
bạn nào đã biết làm thiệp?
- Mời1-2 HS giơ tay nói về cách làm - HS nói về cách làm thiệp.
thiệp
- GV hướng dẫn HS làm thiệp theo - HS quan sát và lắng nghe.
trình tự sau:
+ Lấy 1 tờ bìa đã chuẩn bị, gấp đôi tờ 
bìa theo chiều dài.
+ Trang trí 1 mặt phía trong của tờ bìa 
bằng cách xé, dán giấy màu hoặc dùng 
bút màu vẽ trang trí theo ý tưởng của 
em. Có thể viết them những lời thể hiện 
tình cảm của em với thầy cô.
- GV giới thiệu 1 số mẫu thiệp để HS - HS quan sát 1 số mẫu sản phẩm sáng 
tham khảo. tạo GV giới thiệu.
- Ngoài việc làm thiệp, GV gợi ý cho 
HS có thể vẽ tranh, làm bông hoa, làm 
các sản phẩm sáng tạo khác để bày 
tỏ lòng biết ơn của em đối với thầy, cô 
giáo.
- HS thực hành làm sản phẩm theo ý - HS thực hành làm sản phẩm của 
tưởng, ý thích của bản thân. mình.
- Tổ chức cho HS tặng thầy cô sản - HS tặng thầy cô sản phẩm mình đã 
phẩm đã làm được. làm.
- GV cảm ơn và dặn dò những điều - HS lắng nghe.
thầy cô mong muốn ở các em HS của 
mình.
4. Vận dụng:
* Hoạt động 1: Thực hiện những điều 
thầy cô dạy hằng ngày
- GV hướng dẫn HS thường xuyên thực - HS lắng nghe.
hiện những điều thầy cô dạy để rèn 
luyện thói quen tốt trong học tập, lao 
động và sinh hoạt hằng ngày.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều đã - HS chia sẻ cảm nhận của mình trước 
học và cảm nhận của em sau khi tham lớp. gia các hoạt động trong chủ đề “Truyền 
 thống trường em”.
 - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS - HS lắng nghe.
 nhắc lại để ghi nhớ: Thầy cô giáo dạy 
 em học chữ, học điều hay, lẽ phải để 
 trở thành con ngoan, trò giỏi, công dân 
 có ích cho xã hội. Em cần biết ơn và 
 kính yêu thầy, cô giáo.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Chiều: Thứ 5 ngày 28 tháng 11 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 SHTCĐ: TÌNH BẠN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Chia sẻ được với bạn những điều em cảm thấy hài lòng hoặc chưa hài lòng 
về mình, về bạn khi tham gia hoạt động chung, làm việc nhóm cùng nhau.
 - Biết cách xử lí các tình huống mâu thuẫn, bất hoà với nhau và cùng xây 
dựng “Cam kết tình bạn”.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm hoa, qua đó góp phần phát triển năng 
lực thẩm mĩ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực 
giao tiếp và hợp tác. 
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái, phẩm chất chăm chỉ, phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 * Chia sẻ về “Bạn của tớ.” /N2:
 - GV yêu cầu: Suy nghĩ làm việc cá nhân 
 sau đó thảo luận nhóm 2. + Em hãy nghĩ về một người bạn trong - HS suy nghĩ cá nhân (ghi 5 đặc điểm 
lớp của mình với 5 đặc điểm nổi bật của nổi bật lên 5 cánh của ngôi sao) - sau 
bạn (ngoại hình, tính cách, sở thích, sở đó thảo luận nhóm 2.
trường,...) - HS chia sẻ trong nhóm: VD: Bạn 
- GV mời HS chia sẻ, nhận xét của tớ là người nhỏ nhắn, bạn có mái 
 tóc dài, rất hiền, sở thích của bạn là 
- GV mời 2 HS thực hiện mô tả về bạn chơi cờ vua và đó cũng là sở trường 
mình trớc lớp để các bạn khác đoán. của bạn ấy.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS khác đoán.
vào bài mới: Qua hoạt động trên cô thấy 
các em đã biết quan tâm quan sát, để ý - HS lắng nghe.
tới bạn bè trong lớp, cùng sẻ chia giúp 
đỡ nhau điều đó giúp cho chúng ta có 
một tập thể lớp đoàn kết.
2. Khám phá: 
* Nói ra đừng ngại /N4:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chia - HS lắng nghe yêu cầu
sẻ về sự hợp tác giữa các thành viên của 
nhóm trong quá trình học tập và rèn 
luyện theo các gợi ý sau (GV đưa các 
gợi ý PP)
+ Em cảm thấy hài lòng về mình, về bạn - HS đọc gợi ý
vì điều gì?
+ Em còn băn khoăn, chưa hài lòng về - Cùng thảo luận nhóm 4.
mình hoặc sự hợp tác giữa các bạn trong 
nhóm?
+ Hãy cùng đưa ra lời khuyên cho nhau - Các nhóm chia sẻ ý kiến.
để đoàn kết và hợp tác hơn khi làm việc 
nhóm.
- Mời đại diện các nhóm chia sẻ, nhận - HS nêu
xét
? Nêu điều em cảm thấy hài lòng về - HS suy nghĩ, đưa ra lời khuyên...
mình, về bạn?
? Em có lời khuyên gì cho bạn để có thể 
hợp tác, đoàn kết hơn khi làm việc nhóm 
không? - HS khác nhận xét, góp ý
- GV nhận xét, tuyên dương. KL: Khi các em nhìn ra được những 
điều hài lòng hoặc những điều chưa hài - HS lắng nghe
lòng về mình, về bạn chúng ta sẽ nhận 
ra những điểm cần điều chỉnh để hiểu 
nhau hơn và hợp tác với nhau tốt hơn.
3. Luyện tập.
* Đề xuất cách giải quyết các vấn đề 
thường xảy ra trong quan hệ bạn bè: 
/N6
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 chia - HS đọc gợi ý
sẻ theo nhóm về những vấn đề thường 
xảy ra giữa bạn bè mà em từng gặp phải 
hoặc chứng kiến ở lớp, ở trường theo 
gợi ý sau: 
+ Kể về những tình huống bất hòa xảy - HS thảo luận nhóm 4.
ra giữa bạn bè (Hiểu lầm nhau, bảo thủ 
ý kiến, không lắng nghe nhau, trêu đùa 
quá giới hạn,...)
+ Chia sẻ cách em đã ứng xử trong tình - HS chia sẻ ý kiến. VD:
huống đó.
+ Đưa ra lời khuyên cho từng tình + Em đã có lần bất hoà với Lan vì bạn 
huống. ấy đã trêu em quá mức. Em đã giận 
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ, Lan không nói chuyện, không đi học 
nhận xét cùng bạn. Em thấy rất buồn. Sau đó 
? Em đã từng bất hoà với bạn nào bao em kể với mẹ, mẹ đã khuyên em nên 
giờ chưa? Vì sao lại xảy ra bất hoà đó? thông cảm, góp ý thẳng thắn với bạn. 
? Em cảm thấy như thế nào khi xảy ra Chiều hôm sau em chủ động gặp Lan 
bất hoà? nói chuyện và bày tỏ suy nghĩ của 
? Em đã làm gì khi gặp trường hợp đó? mình, Lan hiểu và xin lỗi em. Chúng 
? Em có cần đến trợ giúp của ai để giải em hiểu nhau, vui vẻ như xưa ạ.
quyết trường hợp đó không?
- GV động viên, khen ngợi. - HS nhận xét, bổ sung ý kiến 
- GV rút ra KL: Mỗi khi có mâu thuẫn, 
bất hoà xảy ra nó như 1 hòn đá nặng - HS lắng nghe
trĩu mà các em không thể mang mãi, các 
em cần tìm cách để gạt bỏ hoàn đá ấy 
bằng cách suy nghĩ tích cực, nghĩ tới điều tốt đẹp về nhau cùng bỏ qua những 
 mâu thuẫn. Nếu các em không tự giải 
 quyết được các mâu thuẫn, bất hoà đó 
 các em có thể tham khảo ý kiến của bố 
 mẹ, thầy cô .mọi người sẽ cho em lời 
 khuyên, cách giải quyết đúng đắn.
 - GV đưa bài thơ: Hòn đá (PP)
 (Khuyến khích HS sáng tác thêm, nối 
 thêm ý nghĩ không cần quá vần điệu) - HS đọc to bài thơ
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - GV nêu yêu cầu HS tự làm một món - HS vận dụng làm món quà nhỏ hoặc 
 quà hoặc một thông điệp yêu thương để bưu thiếp gửi thông điệp yêu thương 
 gửi tới người bạn thân của em. cho bạn.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Sáng. Thứ 6 ngày 29 tháng 11 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2. 
 BIẾT ƠN THẦY CÔ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu thêm về thầy cô; Thể hiện lòng biết ơn với thầy cô giáo.
 - Tạo cảm xúc vui vẻ cho HS, đồng thời dẫn dắt các em vào hoạt động chủ 
đề. Qua những câu đố về sở thích, thói quen của thầy cô, học sinh quan tâm đến 
thầy cô mình.
 2. Năng lực chung:
 - HS viết được những điều muốn chia sẻ cùng với thầy cô mà các em 
không thể
hoặc không muốn nói bằng lời. Đó có thể là lời cảm ơn, lời xin lỗi hay một lời 
chúc,...
 3. Phẩm chất:
 - HS chia sẻ cùng nhau những điều biết ơn thầy cô, những việc các em đã 
làm để
thể hiện tình cảm đó.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. 
 - HS: Sách giáo khoa; 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: 
Chơi trò Ai hiểu thầy cô nhất? - HS quan sát, thực hiện theo HD.
GV dành thời gian để HS nhớ lại buổi 
làm quen đầu năm học, những lần trò 
chuyện hay làm việc hằng ngày. Sau đó, 
GV đặt câu hỏi mời HS trả lời, tìm ra 
HS nào là người luôn quan sát, hiểu thầy 
cô dạy mình nhất.
- GV dẫn dắt vào chủ đề bằng cách đặt 
câu hỏi:
- Đố các em, cô thích màu gì nhất? - 2-3 HS nêu.
- Cô có thói quen làm gì khi đến lớp? 
- Cô có thể chơi nhạc cụ gì không? 
- Loài hoa cô thích nhất là gì? - 2-3 HS trả lời.
- Vì sao em biết thông tin đó?
- GV dựa trên những câu trả lời của HS 
để tìm ra “Ai hiểu thầy cô nhất?”, khen 
tặng HS.
Kết luận: Nếu chúng ta luôn quan tâm, - HS lắng nghe. 
biết quan sát thầy cô của mình, em sẽ có 
thể hiểu được thầy cô của mình. 
2. Khám phá:
* Hoạt động 1: Viết điều em muốn nói 
thể hiện lòng biết ơn thầy cô. 
- GV dành thời gian để HS nghĩ về thầy - HS thực hiện cá nhân.
cô mà mình muốn viết thư, nghĩ về điều 
em muốn nói mà chưa thể cất lời.
- GV có thể gợi ý một số câu hỏi:
+ Em muốn viết thư cho thầy cô nào? - Quan sát lắng nghe
+ Em đã có kỉ niệm gì với thầy cô? - HS thực hiện đọc nối tiếp.
+ Câu chuyện đó diễn ra khi nào? 
+ Là kỉ niệm vui hay buồn?
+ Em muốn nói với thầy cô điều gì? 
+ Một lời cảm ơn? Một lời xin lỗi? Một 
lời chúc? Một nỗi ấm ức? ...
+ GV gửi tặng HS những tờ bìa màu 
hoặc những tờ giấy viết thư xinh xắn và 
dành thời
gian để các em viết lá thư của mình.
+ GV hướng dẫn HS cách gấp lá thư trước khi bỏ vào hòm thư. - HS lắng nghe.
 Kết luận: Mỗi lá thư đều gửi gắm tình 
 cảm của các em với thầy cô của mình. 
 Lá thư là cầu nối giúp thầy cô và các em 
 hiểu nhau hơn
 3. Luyện tập:
 - GV mời HS ngồi theo tổ và chia sẻ với 
 nhau về tình cảm của các em với thầy cô - Hoạt động theo nhóm 4
 giáo.
 - GV gợi ý thảo luận với một số câu hỏi:
 + Vì sao em biết ơn các thầy cô?
 + Kể cho các bạn nghe về những việc 
 em đã làm để bày tỏ lòng biết ơn với - 2-3 HS trả lời.
 thầy cô của
 mình bằng lời nói hoặc hành động?
 Kết luận: Thầy cô là người dạy em điều 
 hay, là người bạn lớn sẵn sàng chia sẻ, 
 giúp đỡ em - HS lắng nghe.
 trong cuộc sống, trong học tập. 
 4. Vận dụng:
 - Hôm nay em học bài gì?
 GV gợi ý HS về nhà chia sẻ với bố mẹ 
 về tình cảm của thầy cô đối với em hoặc - 2-3 HS trả lời.
 của em với
 thầy cô. - HS lắng nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 CHỦ ĐỀ: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM
 Bài 7: KÍNH YÊU THẦY CÔ (TIẾT 2)
 (Đã soạn vào sáng thứ 4 rồi)