Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 20
 Sáng: Thứ 2 ngày 20 tháng 01 năm 2025
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 ĐỌC CẶP ĐÔI
 _______________________________
 Sáng: Thứ 4 ngày 22 tháng 1 năm 2025
 Hoạt động trải nghiệm lớp 5
 CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH ĐẦM ẤM
 SHTCĐ: NGÀY CUỐI TUẦN VUI VẺ, ĐẦM ẤM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS biết tạo bấu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình bằng những hoạt 
động thiết thực trong những ngày cuối tuần.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tạo bấu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia 
đình bằng những hoạt động thiết thực trong những ngày cuối tuần.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng kiểm soát cảm xúc 
của bản thân.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng người thân trong 
giao tiếp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng và chia sẻ cảm xúc của người 
thân trong gia đình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm, tôn trọng tập thể, tôn trọng 
gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV chuẩn bị:
 + Các tranh ảnh, video minh hoạ cho hoạt động ngày cuối tuần tạo bầu không 
khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình và kế hoạch tổ chức các hoạt động này.
 + Cách thuyết phục người thân cùng tham gia thực hiện hoạt động ngày cuối 
tuần.
 + Giấy A1, A0, bút dạ, băng dính hai mặt để HS ghi và trưng bày kết quả 
thảo luận nhóm.
 - HS: + Nhớ lại các hoạt động vào ngày cuối tuần của gia đình mình
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động.
- Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
khám phá chủ đề.
- Tổ chức hoạt động.
- GV tổ chức trò chơi : Gia đình
- GV phổ biến luật chơi. Cả lớp đứng - HS lắng nghe GV phổ biến luật 
thành vòng tròn. Quản trò đứng giữa chơi.
vòng tròn. Khi quản trò hô " Gia đình" lần 
thứ nhất thì tất cả các bạn phải hô " yêu 
thương" và dùng các ngón trỏ và ngón cái 
tạo thành hình quả tim. Khi quản trò hô " 
gia đình lần thứ hai thì tất cả các bạn phải 
hô " trách nhiệm" và cùng nắm tay nhau 
giơ lên cao. Khi quản trò hô " gia đình" 
lần thứ ba thì tất cả các bạn phải hô " đầm 
ấm" và quàng hai tay khoác vai nhau, 
đung đưa người sang phải rồi sang trái. 
Khi quản trò hô " gia đình" lần thứ tư thì 
tất cả các bạn phải hô " Vui vẻ" và nhảy 
lên, giơ cao hai cánh tay, bàn tay vẫy vẫy. 
Ai hô và làm động tác sai quy định sẽ 
phải bước ra ngoài, không được chơi tiếp.
- GV tổ chức cho HS chơi thử 1- 2 lần. - HS chơi thử 1-2 lần. Sau đó tham 
Sau đó thực hiện chơi trò chơi. gia chơi trò chơi
- GV nhận xét về tinh thần, khả năng - HS lắng nghe.
phản ứng nhanh của HS khi chơi trò chơi 
và dẫn dắt vào chủ đề.
2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: Học sinh nêu được một số hoạt có thể làm cùng gia đình vào những 
ngày cuối tuần để tạo không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu những hoạt 
động tạo không khí vui vẻ, đầm ấm 
trong gia đình vào ngày cuối tuần. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực - Các nhóm lần lượt lên thực hiện yêu 
hiện: cầu.
+ Kể về những hoạt động gia đình em + Thăm ông bà, làm việc nhà, .
thường làm vào ngày cuối tuần.
+ Thảo luận về những hoạt động em cùng + Cùng dọn dẹp nhà cửa, cùng đi 
gia đình làm vào ngày cuối tuần để tạo thăm ông bà ngoại, cùng đi chơi công 
không khí vui vẻ, đầm ấm. viên, 
- GV gọi các nhóm trình bày kết quả thảo + Đại diện nhóm trình bày kết quả 
luận nhóm. thảo luận nhóm
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV kết luận: Những hoạt động HS có - HS lắng nghe
thể làm cùng gia đình vào ngày cuối tuần 
để tạo nên không khí vui vẻ, đầm ấm như: 
cùng đi thăm ông bà, họ hàng, cùng đi 
mua sắm, cùng đi dã ngoại, cùng xem 
phim, cùng đọc sách, cùng dọn dẹp, trang 
hoàng nhà cửa, cùng làm vườn, cùng nấu 
ăn, cùng đi xem biểu diễn nghệ thuật hoặc 
thi đấu thể thao,..
3. Luyện tập
- Mục tiêu: HS có kĩ năng thuyết phục người thân cùng thực hiện những hoạt 
động tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm vào ngày cuối tuần.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 2: Sắm vai thuyết phục 
người thân cùng thực hiện hoạt động 
vào ngày cuối tuần.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, từng - HS suy nghĩ , làm việc cá nhân về 
thanh viên trong nhóm thực hiện hoạt động bản thân muốn thực hiện 
+ Lựa chọn một hoạt động em muốn thục cùng người thân vào ngày cuối tuần 
hiện cùng người thân vào ngày cuối tuần gần nhất và khó khăn có thể gặp phải 
gần nhất. từ phía người thân. 
+ Dự kiến những khó khăn có thể gặp 
phải từ phía người thân khiến cản trở việc 
thực hiện hoạt động.
- GV yêu cầu HS sau khi thực hiện các - HS chia sẻ trong nhóm, nhóm 
yêu cầu trên chia sẻ trong nhóm, nhóm trưởng tổng hợp các ý kiến của thành 
 viên trong nhóm. trưởng tổng hợp các ý kiến của thành viên 
trong nhóm
- GV gọi HS nêu kết quả tổng hợp - Đại diện nhóm nếu kết quả tổng 
- GV nhận xét và kết luận về những khó hợp
khăn các em có thể gặp phải từ phía - HS lắng nghe
người thân khi mời tham gia hoạt động 
vào ngày cuối tuần: Không có thời gian, 
đã có kế hoạch phải làm việc khác, đang 
mệt, không có kinh phí, 
- GV tiếp tục giao cho các nhóm lựa - HS thảo luận nhóm, thực hiện sắm 
chọn hoạt động ngày cuối tuần và sắm vai.
vai thuyết phục người thân ủng hộ ngày 
cuối tuần của em
- GV tổ chức cho HS thực hiện sắm vai - Lần lượt các nhóm lên thực hiện 
trước lớp sắm vai trước lớp.
- GV tổ chức cho HS thảo luận rút kinh - Sau mỗi tiểu phẩm sắm vai, các 
nghiệm về cách thuyết phục người thân nhóm thực hiện nhận xét, rút kinh 
sau mỗi tiểu phẩm sắm vai. nghiệm chung.
vậy.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV đề nghị HS về suy nghĩ, thảo luận - HS lắng nghe và về suy nghĩ, thảo 
cách thuyết phục người thân cùng em luận cách thuyết phục người thân 
thực hiện hoạt động ngày cuối tuần. Ghi cùng em thực hiện hoạt động ngày 
lại kết quả và cảm xúc của em khi thuyết cuối tuần. Ghi lại kết quả và cảm xúc 
phục người thân. của em khi thuyết phục người thân. - Nhận xét, dặn dò. - HS lắng nghe, chuẩn bị.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 BÀI 14: SỬ DỤNG TRANG PHỤC HÀNG NGÀY.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách sử dụng trang phục phù hợp khi ở nhà, ra đường và đến trường.
 - Bước đầu rèn luyện, hình thành thói quen tự lập trong việc sử dụng trang 
phục cho bản thân.
 - Hứng thú, tự giác thực hiện việc sử dụng trang phục hợp lí để tự chăm 
sóc bản thân. 
 - Thể hiện sự sáng tạo, khiếu thẩm mĩ, tính tự tin của bản thân.
 2. Năng lực chung: 
 - Đưa ra ý tưởng và thể hiện được ý tưởng trong việc trình diễn thời trang.
 3. Phẩm chất: 
 - Rèn kĩ năng hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, 
chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, zoom... 
 Học sinh: Thẻ mặt cười và mặt mếu 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV cho HS múa hát theo bài “Tự mặc - HS nghe nhạc và hát theo.
 quần áo cùng gấu trúc Kiki”
 - GV hỏi: Khi trời lạnh, các bạn nhỏ đã - HS nhắc lại tên bài.
 mặc trang phục gì?
 - Chuyển ý, giới thiệu bài học ngày 
 hôm nay của chúng ta là bài : Sử dụng 
 trang phục hàng ngày
 2. Khám phá:
 * Hoạt động 1: Xác định những bạn 
 biết sử dụng trang phục phù hợp
 - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân:
 + Kể tên những trang phục mà em có? + Trang phục ở nhà/ đi học/ đi chơi..
 + Theo em, trang phục có tác dụng gì? + Trang phục giữ ấm/ giữ sạch người/ 
 lịch sự... - GV yêu cầu HS quan sát tranh (HĐ 1 - HS khác nhận xét, bổ sung
- tr51), thảo luận nhóm 2 với nội dung: - HS thảo luận nhóm 2
Xác định những bạn biết sử dụng trang 
phục phù hợp.
- GV cho HS trình bày ý kiến và yêu - Lần lượt đại diện 5 nhóm trình bày 
cầu cả lớp dùng thẻ ý kiến. kết quả thảo luận từng tranh và giải 
+ Tranh 1: 2 bạn mặc đồng phục mùa thích ý kiến của mình.
hè đi học - đúng - Cả lớp giơ thẻ ý kiến
+ Tranh 2: bạn mặc đồng phục chơi 
bóng- chưa đúng
+ Tranh 3: 2 bạn mặc đồ mùa hè – đúng
+ Tranh 4: 2 bạn mặc đồ mùa đông – 
đúng
+ Tranh 5: bạn mặc đồng phục quét 
nhà – chưa đúng
- Liên hệ: GV mời 1 số HS liên hệ bản - HS liên hệ bản thân
thân trong việc sử dụng trang phục 
hàng ngày/ Ai chuẩn bị trang phục 
hàng ngày cho em?
- GV nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị/ - HS lắng nghe.
lựa chọn trang phục của HS, nhắc HS 
tự chuẩn bị và sử dụng trang phục.
- GV nêu kết luận:
+ Có nhiều loại trang phục khác nhau 
....
+ Trang phục giúp bảo vệ cơ thể khỏi 
tác động của thời tiết, làm đẹp cho con 
người, giúp ta tự tin, thoải mái khi 
tham gia các hoạt động.
+ Để tự chăm sóc bản thân, HS cần sử 
dụng trang phục phù hợp với thời tiết, 
khí hậu và hoạt động hàng ngày.
3. Luyện tập:
* Hoạt động 2: Lựa chọn trang phục 
phù hợp với thời tiết, hoạt động hàng 
ngày
- GV cho HS thảo luận nhóm 4: Lựa - HS thảo luận theo nhóm.
chọn trang phục trong tranh phù hợp 
với từng hoạt động sau:
+ Đi học ngày nắng nóng
+ Đi học vào mùa đông
+ Chơi thể thao + Đi ngủ
- GV cho HS trình bày ý kiến qua trò - Đại diện 3-4 nhóm lên chơi. Cả lớp 
chơi: “Nhà thiết kế tài ba”: HS lên quan sát, nhận xét. HS nêu lí do lựa 
chọn trang phục trên giá quần áo phù chọn trang phục.
hợp với yêu cầu GV nêu. - HS cùng bình chọn nhóm thắng cuộc.
 - HS lắng nghe và nhận phần thưởng.
 - HS chia sẻ những điều học được qua 
 tham gia trò chơi.
- GV nhận xét kết quả thực hành, nêu - HS lắng nghe
các điểm cần lưu ý khi chọn trang 
phục:
+ Phù hợp với thời tiết (theo dõi dự báo 
thời tiết)
+ Trời nắng nóng: cần đội mũ để tránh 
say nắng, cảm nắng
+ Trời lạnh: sau khi chơi, nếu thấy 
người nóng, ra nhiều mồ hôi, có thể cởi 
tạm áo ngoài
+ Nếu mặc áo dài tay khi trời nóng có 
thể xắn tay áo cho mát
4. Vận dụng:
* Hoạt động 3: Sử dụng trang phục 
phù hợp với các hoạt động hàng ngày
- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện - HS lắng nghe và về nhà thực hiện
những việc sau:
+ Chia sẻ với bố mẹ, người thân về - HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình 
những điều đã trải nghiệm về việc lựa thu được.
chọn, sử dụng trang phục.
+ Nhờ người lớn hướng dẫn thêm về - HS lắng nghe
cách sử dụng trang phục phù hợp và 
nhận xét việc sử dụng trang phục hàng 
ngày của em.
+ Rèn luyện để hình thành thói quen 
lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp 
với các hoạt động hàng ngày.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều - HS chia sẻ những điều học được qua 
thu hoạch/ học được/ rút ra được bài tham gia các hoạt động.
học kinh nghiệm sau khi tham gia các 
hoạt động
- GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS - HS lắng nghe và nhắc lại
nhắc lại để ghi nhớ: + Lựa chọn và sử dụng trang phục hợp 
 lí giúp các em bảo vệ cơ thể và làm đẹp 
 hình ảnh của bản thân, đồng thời rèn 
 luyện thói quen tự lập, cẩn thận.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Chiều thứ 5 ngày 23 tháng 01 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 4 
 SHTCĐ: CHI TIÊU TIẾT KIỆM TRONG GIA ĐÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS biết cách ghi chép và theo dõi được các nguồn thu, chi cá nhân.
 - Xác định được nguồn hàng hóa và mặt hàng muốn mua phù hợp với khả 
năng tài chính cá nhân và gia đình.
 - Hiểu được thế nào là chi tiêu tiết kiệm và lợi ích của việc chi tiêu tiết kiệm.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 - Tự rèn luyện kĩ năng tiết kiệm và chi tiêu hợp lí, qua đó góp phần phát 
triển năng lực tính toán.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực 
giao tiếp và hợp tác.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái, phẩm chất chăm chỉ, phẩm chất trách nhiệm 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi “Đấu giá 0 đồng” - HS tham gia
 để khởi động bài học. 
 - GV mang đến 3 đồ vật mà HS có thể 
 quan tâm và tổ chức cuộc đấu giá. Mức 
 khởi điểm cho mỗi đồ vật là 0 đồng. 
 Chia lớp thành nhóm 4 hoặc 5 (tùy vào số lượng HS). Mỗi nhóm sẽ được bóc 
thăm thẻ chữ ghi số tiền. Đến mỗi món 
hàng, các nhóm sẽ thảo luận và đấu giá 
cho món đồ phù hợp với “túi tiền” của 
mình.
- Kết thúc trò chơi, GV hỏi các nhóm: - HS chia sẻ nhận xét 
+ Vì sao em muốn mua món đồ đó? + Vì em thích/cần/có thể mua được,...
+ Vì sao đặt giá cao như vậy? + Vì em đủ tiền
+ Vì sao không đặt tiền thêm? + Vì em không đủ tiền/thấy không cần 
 lắm,...
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe.
vào bài mới.
2. Khám phá:
Tìm hiểu về việc chi tiêu tiết kiệm 
trong gia đình (làm việc nhóm 6)
- GV mời HS ngồi theo nhóm 6 và chia 
 - HS lắng nghe.
sẻ về các khoản thu, chi của gia đình 
bằng sơ đồ đã chuẩn bị: 
+ Gia đình em có những nguồn thu nhập + Tiền lương của bố, mẹ
nào?
+ Trong những nguồn thu ấy, nguồn thu + Nguồn thu cố định hàng tháng là tiền 
nào là cố định hằng tháng, nguồn thu lương của bố mẹ, nguồn thu đột xuất là 
nào là đột xuất? được ông bà cho, bố mẹ được thưởng, 
 ...
+ Những khoản chi cố định hàng tháng + Tiền ăn, tiền điện, nước, tiền học,....
của gia đình em là gì?
+ Có khoản chi nào phát sinh không? + Sinh nhật bạn bè, sinh nhật người 
 thân, đám cưới, ....
+ Thế nào là chi tiêu tiết kiệm? + Mua vừa đủ, phù hợp với tài chính 
 gia đình, không mua thừa mà không 
+ Lợi ích của việc chi tiêu tiết kiệm.
 dùng đến.
 + Khi chi tiêu tiết kiệm, hợp lý, gia 
 đình sẽ không gặp khó khăn về tài 
 chính.
- GV mời nhóm trình bày sơ đồ - Đại diện nhóm trình bày
- GV mời HS nhận xét - HS nhận xét
- GV nhận xét, chốt: - Lắng nghe
Việc chi tiêu phù hợp với các khoản thu 
là rất cần thiết đối với mỗi gia đình. Khi 
cân đối được thu – chi và chi tiêu tiết 
kiệm, các gia đình sẽ không gặp khó 
khăn về tài chính.
- GV chiếu đoạn bí kíp “Chi tiêu tiết - 1 HS đọc
kiệm” và yêu cầu HS đọc
3. Luyện tập.
Thực hành chi tiêu tiết kiệm trong gia 
đình (làm việc nhóm 6)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt 
 - Học sinh đọc yêu cầu bài.
động và tình huống. - GV mời đại diện nhóm lên bốc thăm - Đại diện các nhóm bốc thăm
tình huống.
+ Mua quà năm mói cho các thành viên 
trong gia đình với tổng số tiền 1 000 000 
đồng.
+ Mua hoa và đồ trang trí Tết với số tiền 
500 000 đồng.
+ Mua bánh kẹo và thực phẩm để mời 
khách khi đến thăm nhà ngày Tết với số 
tiền 800 000 đồng.
- GV đưa hình ảnh minh họa có gắn giá - HS quan sát
tiền của các tình huống. HS thảo luận 
nhóm 6 và lựa chọn thẻ có món đồ phù 
hợp với yêu cầu của tình huống
 - HS làm việc nhóm
- GV yêu cầu nhóm chú ý: 
+ Xác định tổng số tiền nhóm có.
+ Với số tiền ấy, nhóm dự định sẽ mua 
những mặt hàng nào để đáp ứng yêu cầu 
tình huống đặt ra?
+ So sánh giá của các mặt hàng để lựa 
chọn mặt hàng phù hợp nhất.
Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về sự lựa 
chọn của nhóm trước lớp (làm việc 
chung cả lớp)
 - Các nhóm chia sẻ về sự lựa chọn của 
- GV mời đai diện nhóm chia sẻ về sự 
 nhóm và lí giải vì sao lựa chọn như 
lựa chọn của nhóm.
 vậy.
- GV mời các nhóm nhận xét
 - HS nhận xét và góp ý.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - Lắng nghe
- Kết luận: Chúng ta có thể áp dụng 
cách chi tiêu này vào cuộc sống thực tế để góp phần giữ sự ổn định, cân bằng 
 tài chính của gia đình.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và về 
 về nhà cùng với người thân đi mua sắm nhà ứng dụng.
 các mặt hàng phù hợp với tài chính gia 
 đình.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Sang Thứ 6 ngày 24 tháng 01 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2 
 BÀI 20: NGÀY ĐÁNG NHỚ CỦA GIA ĐÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù::
 - Kể được một số ngày đáng nhớ của gia đình (sinh nhật người thân, ngày kỉ 
niệm, Tết, giỗ, ).
 - Cùng người thân lập và thực hiện kế hoạch kỉ niệm sinh nhật các thành 
viên trong gia đình.
 2. Năng lực chung:
 - HS nhớ được những dịp đặc biệt trong gia đình và những hoạt động trong 
những ngày đó.
 3. Phẩm chất:
 - Giúp HS đưa ra các công việc và lên kế hoạch thực hiện chúc mừng sinh 
nhật người thân.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
 Một số tờ phiếu ghi từng tháng từ tháng 1 đến tháng 12.
 - HS: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 Chơi trò Tháng của ai? - GV mời một bạn lên làm quản trò. - HS quan sát, thực hiện theo HD.
Bạn quản trò bốc ngẫu nhiên một tấm 
thẻ lên và hô to tên tháng, hỏi: “Tháng 
5 của ai?”. Các bạn phía dưới giơ tay 
nếu tháng đó là tháng sinh nhật mình, 
nói: “Tháng 5 của tôi!”.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá:
* Thảo luận nhóm về những ngày 
đáng nhớ của gia đình.
- GV đề nghị HS cùng nhớ lại những 
 - 2-3 trả lời.
dịp sum họp trong gia đình vào những 
dịp nào? 
- Câu hỏi thảo luận theo nhóm:
+ Các bạn thường làm gì những lúc gia - Đại diện nhóm trả lơi.
đình sum họp?
+ Các bạn cảm thấy thế nào vào những 
lúc gia đình sum họp?
Kết luận: Những ngày sum họp, gia - HS lắng nghe.
đình thường rất vui vẻ và là dịp để các 
thành viên quan tâm thăm hỏi lẫn 
nhau.
3. Luyện tập:
Thực hành: Lên kế hoạch tổ chức 
sinh nhật cho một người thân trong 
gia đình. - HS thực hiện theo HD. 
- GV phân các bạn theo cặp đôi hoặc 
nhóm ba bạn để thảo luận lập kế hoạch 
tổ chức một buổi sinh nhật. - HS làm việc theo nhóm.
- GV hướng dẫn các bạn thực hiện 
theo trình tự:
+ Cần tìm hiểu sở thích, mong ước của 
người thân.
+ Nghĩ cách phân công mỗi người 
trong gia đình một việc phù hợp.
+ Đảm bảo bí mật để tạo bất ngờ cho 
người thân.
- Hướng dẫn HS lập kế hoạch tổ chức - HS thực hiện theo HD.
sinh nhật gồm các hoạt động:
+ Trang trí nhà cửa.
+ Chuẩn bị quà tặng phù hợp với sở 
thích. + Chuẩn bị tiệc sinh nhật.
Kết luận: Mỗi học sinh lên được một - HS lắng nghe.
kế hoạch tổ chức sinh nhật cho một 
người thân trong gia đình.
4. Vận dụng:
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà em hãy cùng bố mẹ dùng lịch 
bàn để đánh dấu những ngày đáng nhớ - HS thực hiện
của gia đình. .
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 BÀI 14: SỬ DỤNG TRANG PHỤC HÀNG NGÀY
 (Đã soạn vào sáng thứ sáng thứ 4)
 _______________________________