Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 30
 Sáng: Thứ 4 ngày 9 tháng 4 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 5
 CHỦ ĐỀ 8: TỰ HÀO QUÊ HƯƠNG EM
 SHTCĐ: LẬP KẾ HOẠCH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 
 MÔI TRƯỜNG QUANH EM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS nhận biết được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang 
sống.
 - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung 
quanh.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết nhận diện được những thực trạng môi trường 
xung quanh nơi em đang sống.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm lại những tư liệu, sản phẩm 
thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao 
tiếp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - GV chuẩn bị:
 + Một số tư liệu về địa phương bị ô nhiễm
 + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 Hoạt động 1:
 - GV cho cả lớp xem những hình ảnh - HS quan sát các hình ảnh mà GV đưa 
 về hiện trạng môi trường bị ô nhiễm, ra thảo luận nhóm đôi để TLCH
 đưa ra câu hỏi: (+ Môi trường trong ảnh bị ô nhiễm 
 nghiêm trọng.
 + Dấu hiệu cho thấy đó là: rác bẩn, chai 
 nhựa vứt lung tung, nước đục, màu 
 đen, cá chết, khói của nhà máy nghi 
 ngút, 
 + Nơi em sinh sống thường xuât hiện 
 hiện tượng bỏ rác không đúng nơi quy 
 định, xác chêt súc vật không được xử 
 lý, )
+ Các em thấy môi trường trong ảnh 
thế nào?
+ Dấu hiệu nào cho biết môi trường 
đang bị ô nhiễm?
+ Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm 
môi trường nào ở nơi mình sinh sống?
- Gọi đại diện trình bày, lớp nhận xét.
- GV két luận: Chúng ta vừa quan sát 
hiện trạng ô nhiễm môi trường ở các 
nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi 
trường cũng bị tác động xấu. Chúng ta 
hãy cùng nhau tìm hiểu hiện trạng môi 
trường ở quê mình như thế nào nhé!
2. Khám phá: Hoạt động 1: Xác dịnh dấu hiệu của 
ô nhiễm môi trường?
- Chia sẻ những dấu hiệu ô nhiễm môi - HS dựa vào thực tế và quan sát tranh 
trường những nơi em quan sát được? để TLCH:
 - Khói, bụi của các phương tiện tham 
 gia giao thông.
 - Rác vứt lung tung.
 - Xả nước thải nhà máy 
 - .
GV gọi HS trả lời , cả lớp nhận xét.
* Nêu những nguyên nhân gây ra - HS thảo luận nhóm và cùng nhau 
hiện trạng ô nhiễm môi trường chia sẻ để tìm ra những nguyên nhân 
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, gây ra hiện trạng ô nhiễm môi trường 
cùng nhau chia sẻ: - Khói, bụi của các phương tiện tham 
 gia giao thông.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày - Do ý thức bỏ rác vứt lung tung 
 không đúng nơi quy định của một số 
 ít người dân.
 - Do nguyên vật liệu bị rơi rớt khi vận 
 chuyển.
 - Do xả nước thải nhà máy chưa qua 
 xử lý .
- GV mời các nhóm góp ý, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét và kết luận: Tình trạng 
ô nhiễm môi trường đang diễn ra ở rất 
nhiều nơi, có rất nhiều nguyên nhân 
dẫn đến tình trạng đó. Để bảo vệ môi 
trường nơi mình sinh sống, chúng ta 
cần khảo rát thực tế để có giải pháp phù 
hợp. 3. Luyện tập
Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch 
khảo sát thực trạng ô nhiễm môi 
trường nơi em sinh sống.
- GV giao nhiệm cụ cho HS thảo luận - HS lắng nghe, quan sát và cùng trao 
theo nhóm để lập một kế hoạch để đổi, chia sẻ về những nội dung liên 
khảo sát thực trạng ô nhiễm môi quan.
trường theo gợi ý sau:
Cụ thể: - Các nhóm thảo luận, phân cong nhiện 
+ Chọn địa điểm nảo để khảo sát? vụ.
+ Thời gian khảo sát là khi nào? + Địa điểm: Khu vực gần trường học.
+ Khi khảo sát dùng phương pháp gì? + Thời gian khảo sát : cuối tuần.
Phương tiện gì? Phương pháp: quan sát, ghi hình, 
+ Nội dung dự kiến sẽ khảo sát là gì? phỏng vấn, 
 + Phương tiện: điện thoại, sổ bút, ghi 
 chép, 
 + Nội dung dự kiến: Khảo sát thực 
 trạng rác thải bỏ không dúng nơi quy 
- Mời đại diện nhóm chia sẻ định quang khu vực trường,..
- GV, lớp nhận xét và kết luận: Để HS lắng nghe.
khảo sát đạt kết quả chúng ta cần lập 
kế hoạch chi tiết và phân công nhiệm 
vụ rõ ràng cho các thành viên. Các 
nhóm hãy xem xét lại bảng kế hoạch 
của nhóm mình để điều chỉnh sao cho 
có thể thực hiện khảo sát được thuận 
lợi.
* Hoàn thiện kế hoạch khảo sát. Các nhóm hoàn chỉnh theo bảng sau:
Các nhóm hoàn chỉnh kế hoạch khảo 
sát theo mẫu.
-Đại diện trình bày.
-GV nhận xét.
- GV biểu dương thách tích của các em
4. Vận dụng:
- GV đề nghị HS về suy nghĩ, thảo luận - HS lắng nghe và thực hiện. 
chia sẻ với bạn bè, người thân về những thay đổi tích cực của mình trong 
 phong trào bảo vệ môi trường nơi mình 
 sinh sống. 
 - Nhận xét, dặn dò.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 CHỦ ĐỀ : THAM GIA HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 
 BÀI 19: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP QUE EM (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể được tên và lợi ích của một số loại cây trồng.
 - Có ý thức thực hiện những việc làm phù hợp theo độ tuổi để bảo vệ cây 
trồng
 2. Năng lực chung:
 - Có ý thức tìm hiểu về các thắng cảnh thiên nhiên và có thể giới thiệu 
về cảnh quan thiên nhiên của quê hương.
 3. Phẩm chất:
 - Biết tên và đặc điểm các cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Thiết bị phát nhạc, một số bài hát về các loại cây, về thiên 
nhiên phỿ hợp với HS lớp 1 như: Về với thiên nhiên (sáng tác: Hoàng Vũ); vui 
cùng thiên nhiên (nhạc dân ca phần Lan lời: Vũ quốc Bình)
 - Học sinh: Nhớ lại những bài hát liên quan đến thiê n nhiên đã học ở môn 
âm 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: - HS hát tập thể
 2. Luyện tập:
 Hoạt động 3: Thảo luận với bạn để 
 tìm hiểu những cảnh đẹp của quê 
 hương.
 Bước 1: Làm việc theo nhóm
 - HS dựa vào tranh thảo luận cặp đôi
 - GV yêu cầu HS dựa vào tranh 1, 2 trong SGK, thảo luận cặp đôi để tìm - Ðại diện nhóm trình bày, các nhóm 
 hiểu về những cảnh đẹp thiên nhiên nhận xét, bổ sung:
 nơi em sống theo các gợi ý:
 + Tranh 1: Cảnh đẹp của vùng miền 
 + Tên của cảnh đẹp thiên nhiên là gì? núi.
 + Người dân quê em thường có hoạt + Tranh 2: Cảnh đẹp ở vùng đồng 
 động gì tại đó? bang.
 + Người dân quê em thường có 
 Bước 2: Làm việc chung cả lớp
 những hoạt động: cắt lúa, làm cỏ, ...
GV tổ chức cho HS các nhóm chia sẽ 
về cảnh quan thiên nhiên của quê - Các nhóm nhận xét bổ sung.
hương
- GV bổ sung và điều chỉnh nội dung 
tương ứng với từng tranh và kết nối để 
HS biết được người dân sống ở vỿng 
đồng bang thì thường có những hoạt 
động: cày bừa, xuống giống, Người
dân sống ở vỿng núi thì có các hoạt 
động như: làm nương rẫy, cà phê, .
Hoạt động 4: Em tập làm hướng 
dẫn viên du lịch.
Bước 1: Làm việc theo nhóm
 - HS thảo luận trong nhóm. Cử đại 
- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận về 
 diện sắm vai hướng dẫn viên du lịch 
sắm vai một hướng dẫn viên du lịch để 
 các bạn còn lại là khách du lịch.
giới thiệu về một cảnh đẹp của quê 
hương em.
- Nội dung sẽ giới thiệu khi làm 
hướng dẫn viên du lịch theo gợi ý:
+ Tên của cảnh đẹp thiện nhiên đó là 
gì?
+ Ðặc điểm nổi bật của cảnh đẹp 
thiên nhiên đó?
+ Bước 2: Làm việc chung cả lớp
- GV tổ chức cho các nhóm lần lượt lên 
 sắm vai các nhóm còn lại chú ý lắng - HS lắng nghe.
 nghe.
GV quan sát xem nhóm nào làm tốt và - HS tổ chức theo nhóm
mời một số nhóm lên sắm vai trước lớp
- Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để - HS theo dõi. nhận xét.
 - GV nhận xét và khen ngợi các bạn 
 đã sắm vai tốt.
 3. Vận dụng:
 Hoạt động 5: Làm thiệp hoặc vẽ 
 tranh về cảnh đẹp thiên nhiên.
 - GV hướng dẫn HS làm thiệp hoặc vẽ - HS làm thiệp hoặc vẽ tranh về cảnh 
 tranh về cảnh quan thiên nhiên của quê quan thiên nhiên của quê hương em.
 hương.
 - GV yêu cầu HS chia s￿ những điều 
 - HS chia sẽ theo kinh nghiệm mình 
 thu hoạch/ học được/ rút ra được bài 
 thu được.
 học kinh nghiệm sau khi tham gia các 
 hoạt động
 - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu 
 HS nhắc lại để ghi nhớ:
 Em yêu và tự hào về cảnh đẹp 
 thiên nhiên quê hương em.
 - HS lắng nghe
 - Nhận xét tiết học
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..
 Chiều: Thứ 5 ngày 10 tháng 4 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận biết được các dấu hiệu xâm hại, tàn phá cảnh quan thiên nhiên
 - Đưa ra được nhận định về nguyên nhân và biện pháp khắc phục tình trạng 
đó
 - Lập kế hoạch chăm sóc, bảo vệ cảnh quan tại địa phương và thực hiện kế 
hoạch.
 - Biết lựa chọn cảnh quan thiên nhiên để tiến hành khảo sát, ghi chép đánh 
giá thực trạng.
 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực 
giao tiếp và hợp tác.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái; phẩm chất chăm chỉ; phẩm chất trách nhiệm, yêu nước.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV cho HS quan sát đoạn một đoạn - HS quan sát
 phim, các hình ảnh về thực trạng xâm 
 hại cảnh quan thời gian gần đây.
 + YC HS nêu các dấu hiệu xâm hại cảnh - HS chia sẻ về các dấu hiệu quan sát 
 quan vừa quan sát được được
 - GV tổng kết lại một số dấu hiệu của 
 việc xâm hại cảnh quan như: 
 + Vứt rác không đúng chỗ
 + Viết, vẽ bậy lên tường
 + Vệ sinh lớp, khu vực quy định
 + Bẻ cành, lá cây
 + Leo trèo, giẫm lên cây cỏ, 
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe.
 vào bài mới.
 - GV giới thiệu bài.
 2. Khám phá:
 - GV mời HS chia sẻ theo nhóm về - HS chia sẻ với các bạn trong nhóm
 những điều mình quan sát được trong 
 chuyến đi tham quan cùng lớp và người 
 thân.
 - YC HS thảo luận nhóm thực hiện các - HS thảo luận
 nhiệm vụ
 + Kể tên địa danh em đã đến - Đại diện các nhóm trình bày kết quả 
 + Chia sẻ những điều em quan sát được thảo luận
 chăm sóc cẩn thận, chu đáo hay cảnh 
 quan đang bị phá hoại? + Suy nghĩ về việc làm thế nào để duy 
tình tình trạng cảnh quan thiên nhiên 
được chăm sóc.
- Mời đại diện các nhóm trình bày kết 
quả thảo luận
- GV Nhận xét trò chơi, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV kết luận. - HS lắng nghe.
3. Luyện tập.
* Hoạt động 1: Lập kế hoạch khảo sát 
thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa 
phương”. (Làm việc nhóm 4)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt - Học sinh đọc yêu cầu bài.
động.
- YC các nhóm lựa chọn một cảnh quan - HS lựa chọn có thê cảnh quan gần 
thiên nhiên để thực hiện khảo sát trường học hoặc cảnh quan ở nơi sinh 
 sống.
- GV gợi ý nhóm thảo luận để xây dựng - HS chuẩn bị bìa, kéo, bút và tiến 
tiêu chí khảo sát, theo gợi ý trong phiếu hành làm bông hoa theo yêu cầu, ghi 
khảo sát tên những đặc điểm của bản thân vào 
 bông hoa.
- Mời các nhóm trình bày về phiếu khảo - Các nhóm trình bầy phiếu của 
sát của nhóm. nhóm sao cho khoa học và phân 
- YC các nhóm thảo luận, thống nhất về công nhiệm vụ rõ ràng cho từng 
thời gian tiến hành đi khảo sát thành viên trong nhóm
+ Lưu ý khi đi khảo sát tập trung, an - HS lắng nghe, tiếp thu.
toàn, nghiêm túc trong lúc làm việc 
tránh gây rủi ro khi đi khảo sát.
- GV nói thêm: Việc khảo sát giúng 
chúng ta quan sát kĩ cảnh quan theien 
nhiên và đề xuất được những việc có thể 
làm để góp phần cùng người lớn chăm 
sóc cảnh quan.
4. Vận dụng:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
về nhà cùng với người thân: khảo sát cầu để về nhà ứng dụng. thực trạng cảnh quan thiên nhiên tại nơi 
 sinh sống. Nhà ở và xunh quanh nhà ở.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .
.. 
 Sáng: Thứ 6 ngày 11 tháng 4 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 BÀI 30: GIỮ GÌN VỆ SINH MÔI TRƯỜNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS tìm hiểu được thực trạng vệ sinh môi trường ở trường học từ đó có ý 
thức giữ gìn môi trường trường học sạch đẹp hơn. 
 - HS hòa nhập biết giữ vệ sinh chung của lớp học, trường học.. 
 2. Năng lực chung::
 - Giúp HS trải nghiệm lao động, phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm 
với môi trường xung quanh.
 3. Phẩm chất:
 - Góp phần hình thành và phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. 
 - Dụng cụ làm vệ sinh lớp học. 
 - Mẫu phiếu khảo sát (theo nội dung 1 trong SGK)
 - Giấy A0 cho 3 nhóm.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 Nhảy một điệu nhảy trên nền nhạc - HS quan sát, thực hiện theo HD.
 vui vui.
 GV lựa chọn bài nhảy bất kì, vui nhộn. - Cả lớp cùng nhảy trên nền nhạc
 Ví dụ: Vũ điệu: rửa tay
 - 2-3 HS nêu tên chủ đề bài học
 GV lựa chọn chủ đề: quét sân, lau bàn
 GV thống nhấ - 2-3 HS trả lời.
 t động tác với HS GV kết luận: Kể cả khi lao động, tổng 
vệ sinh môi trường, chúng ta cũng có 
thật nhiều niềm vui.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu về thực trạng 
vệ sinh môi trường ở trường em.
- GV chia lớp thành 3 nhóm lớn và giao HS nhận nhiệm vụ
nhiệm vụ, hướng dẫn các bước và thời + Nhóm 1: Khảo sát về nước: 
gian thực hiện
 Đi quanh trường, ghé phòng vệ sinh, 
- Thời gian đi quan sát: 10 phút.
 bếp hoặc nơi rửa tay chân - những 
- Thời gian điền thông tin vào giấy A0 
 nơi có vòi nước, quan sát và trả lời 
và thống nhất thông tin: 5-7 phút.
 các câu hỏi trong phiếu khảo sát.
 + Nhóm 2: Khảo sát về rác: 
 Đi quanh trường, đếm số thùng rác và 
 trả lời các câu hỏi trong phiếu khảo 
 sát.
 + Nhóm 3: Khảo sát về bụi: 
 Đi quanh trường, quan sát và trả lời 
 câu hỏi trong phiếu khảo sát.
- GV có thể nhờ các bác lao công, bảo - HS về lớp
vệ hoặc cô giáo trong trường hỗ trợ theo 
dõi nhóm HS để đảm bảo an toàn. - Ổn định nhanh
3. Luyện tập:
*Hoạt động 2: Báo cáo kết quả khảo 
sát
- Các nhóm treo các phiếu khảo sát đã - Treo phiếu khảo sát lên bảng
được báo cáo trên giấy A0 lên bảng.
- GV đặt câu hỏi cho từng nhóm theo 
tình hình cụ thể HS quan sát được: - Các nhóm lần lượt báo cáo
+ Trong nhà vệ sinh như vậy em thấy 
đã sạch chưa? Nếu chưa sạch thì cần 
phải làm gì?
+ Em thấy các bạn đã bỏ rác đúng nơi - Một số HS trả lời câu hỏi của GV
quy định chưa?..
GV kết luận: Cùng đưa ra kết luận về thực trạng vệ 
 sinh môi trường ở trường mình và 
 những biện pháp giữ cho ngô trường 
 luôn sạch sẽ.
 4. Vận dụng:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - GV khuyến khích HS về nhà cùng bố - 2 HS trả lời.
 mẹ tìm hiểu thực trạng vệ sinh môi 
 trường ở xung quanh nơi mình ở.
 - Đề xuất phương án làm sạch môi 
 trường nơi em ở. - HS lắng nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC: 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 BÀI 19: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP QUÊ EM (TIẾT 2)
 (Đã soạn vào sáng thứ sáng thứ 4)
 _______________________________