Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 8
 Sáng: Thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2024
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 CÙNG ĐỌC: NHỆN MAY MUỐN LÀM HỌA SỸ
 _______________________________
 Sáng: Thứ 4 ngày 30 tháng 10 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 5
 CHỦ ĐỀ 2: GIỮ GÌN TÌNH BẠN
 SHTCĐ: KỂ HOẠCH HOẠT ĐỘNG “CÙNG LÀM NÊN KỈ NIỆM”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS cùng lập kế hoạch cụ thể cho chuỗi hoạt động “Cùng làm nên kỉ niệm”.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết nhận diện sự thay đổi của bản thân thông qua 
các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng kiểm soát cảm xúc 
của bản thân 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao 
tiếp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 -GV chuẩn bị Bộ dụng cụ chăm sóc hoa, cây trồng; giấy A3 phát đủ cho HS.
 -HS chuẩn bị bìa màu hoặc giấy, bút màu, kéo.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động.
 - Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
 khám phá chủ đề.
 - Tổ chức hoạt động. Chơi trò chơi Tôi nhớ...
- GV tổ chức trò chơi: Tôi nhớ
- GV đề nghị HS đứng thành hai vòng - HS lắng nghe thầy/cô giáo nắm 
tròn trong và ngoài, quay mặt vào nhau. được luật chơi
- GV bật một bài hát vê' tình bạn, hai - HS tham gia chơi
vòng tròn chạy ngược nhau và các bạn 
đập tay vào nhau. Khi nhạc dừng, các 
cặp đôi dừng lại trước mặt nhau sẽ nói 
với nhau một câu, bắt đầu bằng “Tôi 
nhớ....” hoặc “Mình nhớ...” để nhắc lại 
một kỉ niệm từ hồi lớp 1 đến lớp 4.
-Dẫn dắt vào chủ đề: Chúng ta lớn dần 
nhưng kỉ niệm vê' tình bạn sẽ luôn ở lại. 
Chúng ta sẽ cùng nhau xây dựng nên - HS lắng nghe.
những kỉ niệm đó các em nhé!
2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: Học sinh Lập kế hoạch cho một hoạt động cụ thể để tạo nên kỉ 
niệm có thể thực hiện được ngay.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Lập kế hoạch “Cùng 
làm nên kỉ niệm”
- GV đưa YC thảo luận theo tổ: HS lập -1HS đọc, lớp đọc thầm, nắm nhiệm 
kế hoạch theo tổ. (Lưu ý kế hoạch này vụ.
sẽ là kế hoạch của cả tập thể lớp nhưng 
do tổ thiết kế.)
- GV HS các tổ thực hiện theo gợi ý:
 - HS lắng nghe, nắm được cách thực 
+Lựa chọn hoạt động có tính khả thi để 
lập kế hoạch hiện
+Xem phẩn gợi ý trong SGK để xác 
định nội dung và hình thức thể hiện kế 
hoạch:
 - Những công việc cần làm; .
 - Thời gian, trang phục, công cụ;
 - Phân công công việc và thời gian 
cụ thể cho từng tổ.
 - HS lập kế hoạch trong nhóm tổ
- GV quan sát giúp đỡ các tổ lập kế 
hoạch - Đại diện các tổ lên trình bày kế 
- GV mời đại diện các tổ chia sẻ kế hoạch
hoạch trước lớp để nhận góp ý. -HS khác nhận xét, giao lưu, trao đổi 
-GV nhận xét, góp ý, chốt: Kế hoạch hoàn thiện kế hoạch
càng - HS lắng nghe
cụ thể, công việc thực hiện càng dễ 
dàng.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: HS chọn một bản kế hoạch để thực hiện.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 2: Bình chọn bản kế hoạch 
khả thi để thực hiện vào tiết Sinh hoạt 
lớp
- GV cho HS tham quan, đọc kĩ các kế - HS đọc kĩ các kế hoạch và cùng trao 
hoạch đã lập đổi , chia sẻ về các băn kế hoạch đã 
- GV cho HS bình chọn kế hoạch có thể lập.
thụa hiện được trong giờ sinh hoạt lớp - HS bình chọn kế hoạch khả thi
- GV chốt kế hoạch được chọn
- GV cho HS thảo luận nhóm 4: Đọc lại - HS thống nhất kế hoạch đã chọn
bản kế hoạch và góp ý bố sung sao cho - HS thảo luận nhóm 4
hoạt động được diễn ra sôi nối, hiệu quả, 
mang lại nhiều cảm xúc.
- GV cho các nhóm nêu kết quả thảo - Nhiều nhóm nêu ý kiến.
luận trước lớp Các nhóm khác góp ý, bổ sung
- GV chốt lại kế hoạch chung hoàn thiện
- GV giao nhiệm vụ cho các tổ và cho - HS lắng nghe
HS thảo luận nhóm tổ: Dựa trên bản kế - HS thảo luận nhóm tổ thực hiện 
hoạch đã phân công cụ thể cho từng tố, nhiệm vụ phân công nhiệm vụ cụ thể 
các tố lại thảo luận để phân công nhiệm cho từng thành viên:
vụ cụ thể cho từng thành viên: + Ngày giờ thực hiện:
+ Ngày giờ thực hiện: + Hoạt động của tứng tố, nhóm;
+ Hoạt động của tứng tố, nhóm; + Phương tiện, trang phục khi thực 
+ Phương tiện, trang phục khi thực hiện: hiện:
+ Phân công ban truyền thông ghi lại + Phân công ban truyền thông ghi lại 
hình ảnh, câu chuyện, đoạn phim. hình ảnh, câu chuyện, đoạn phim.
-GV cho HS trình bày trước lớp
 - Đại diện tổ trình bày kết quả phân 
-GV nhận xét, khen HS, chốt: Mỗi thành công.
viên trong tập thể lớp đéu nhận một việc HS khác góp ý, bổ sung cụ thế, góp phần làm nên kỉ niệm cho 
 lớp
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV đề nghị HS chuẩn bị đồ dùng cho 
 việc thực hiện kế hoạch “Cùng làm nên - HS lắng nghe, chuẩn bị.
 kỉ niệm” theo kế hoạch đã hoàn thiện
 - Nhận xét, dặn dò.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 Bài 4: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thể hiện được lời nói, thái độ, việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè.
 - Biết thể hiện sự thân thiện với bạn.
 + HS biết nhận xét, đồng tình với những hành động thể hiện tình yêu 
thương; không đồng tình với hành vi chưa thể hiện tình yêu thương.
 + HS chia sẻ được cảm xúc khi mình thể hiện tình yêu thương đối với mọi 
người và khi nhận được tình yêu thương từ người khác.
 2. Năng lực chung: 
 HS tự thể hiện được tình yêu thương trong cuộc sống hằng ngày.
 Năng lực thích ứng với cuộc sống:
 3. Phẩm chất: 
 HS hình thành tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân trong gia 
đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài hát có nội dung về tình yêu thương
 2. Học sinh: SGK, VBT.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS hát - HS tham gia 2. Khám phá, luyện tập:
Hoạt động 1: Nhận xét hành động 
của các bạn trong tranh
- GV hỏi: Nội dung của bức tranh 1 
và 2 là gì?
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ từng - HS quan sát tranh
tranh ở tình huống 1, 2 để nhận diện 
được tranh nào thể hiện tình yêu 
thương, tranh nào thể hiện sự chưa 
yêu thương - HS lắng nghe, 
- GV yêu cầu HS phân tích và nhận 
xét hành động của từng bạn trong các 
tình huống. - HS theo dõi
- GV khích lệ HS chia sẻ phân tích và 
nhận xét hành động của các bạn, đồng 
thời yêu cầu cả lớp tập trung lắng 
nghe tích cực để học hỏi, nhận xét, - HS lắng nghe
góp ý, 
- GV cùng HS nhận xét, phân tích và 
khẳng định cách xử lí phù hợp, thể 
hiện tình yêu thương con người trong 
tình huống 1 và phê phán thái độ thờ -HS lắng nghe yêu cầu
ơ, vô cảm của bạn trong tình huống 2
Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc
Cho HS thảo luận nhóm 2
- GV nêu câu hỏi:
1. Em cảm thấy thế nào khi thực hiện 
lời nói, hành động yêu thương? - HS chia sẻ trước lớp, nhận xét
1. Khi em nhận được sự yêu thương 
của mọi người, em cảm thấy thế nào?
GV ghi ý kiến lên bảng. Bổ sung thêm 
những cảm xúc có thể có khi con 
người thể hiện hoặc nhận được sự yêu 
thương của người khác để HS nhận 
biết thêm những cảm xúc mà các em HS theo dõi, lắng nghe
chưa nêu hết
GV phân tích và tổng hợp những ý 
chính: Khi được đón nhận những lời 
nói hành động cử chỉ yêu thương từ 
người khác chúng ta rất vui và hạnh 
phúc, vì chúng ta đã được đón nhận 
sự qan tâm của mợi người. Và chúng 
ta ucngx luôn biết quan tâm chia sẻ 
cùng mọi người dù là điều nhỏ nhặt 
nhất. GV chốt: Như vậy chúng ta trao yêu 
 thương để nhận lại yêu thương. Trao 
 yêu thương biến nó thành hành động 
 qua các việc làm. - HS chia sẻ
 Hoạt động 3: Vận dụng
 * Thể hiện tình yêu thương trong 
 cuộc sống hằng ngày - HS lắng nghe, nhắc lại
 - GV yêu cầu HS thể hiện lời nói và 
 hành vi yêu thương đối với mọi người 
 trong gia đình - HS lắng nghe
 - Đồng thời thể hiện lời nói và hành vi 
 yêu thương trong các tình huống ở 
 trường và nơi em sống
 Tổng kết: - HS lắng nghe
 - Gv yêu cầu HS chia sẻ những điều 
 thu hoạch/ học được/ rút ra được bài 
 học kinh nghiệm sau khi tham gia các 
 hoạt động
 - Gv nêu thông điệp: Để cuộc sống 
 tươi đẹp hơn, ta cần luôn yêu thương 
 mọi người
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 Chiều: Thứ 5 ngày 31 tháng 10 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 SHTCĐ: PHÂN LOẠI VÀ SẮP XẾP HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Biết phân loại được một vấn đề, sự vật, sự việc theo các tiêu chí khác nhau.
 - Biết viết, vẽ và trình bày được kế hoạch hoạt động bản thân thông qua sơ 
đồ tư duy.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm viết, vẽ, qua đó góp phần phát triển 
năng lực thẩm mỹ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
giao tiếp và hợp tác.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái, phẩm chất chăm chỉ, phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức múa hát bài “Tiếng thời - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
gian” –để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện 
bài hát và các hoạt động múa, hát mà múa hát trước lớp.
các bạn thể hiện trước lớp: Thời gian 
luôn trôi đi, không quay trở lại. Do đó, 
ta cần sử dụng thời gian hiệu quả. - HS lắng nghe.
Chúng ta cùng đi vào bài học hôm 
nay: Phân loại và sắp xếp hoạt động 
cá nhân.
2. Khám phá:
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ – SGK - HS lắng nghe.
tr.20 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc 
hiểu nhiệm vụ của HS.
 - HS lắng nghe nhiệm vụ.
- GV nêu nhiệm vụ: Em hãy liệt kê các 
hoạt động trong ngày.
- GV gọi 2 – 3 HS liệt kê các hoạt động - HS trả lời: Các hoạt động trong ngày: 
trong ngày. Tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, đi 
 học, ăn trưa, tham gia CLB đá bóng, 
 giúp mẹ nấu cơm, ăn tối, rửa bát với chị 
 gái, làm bài tập về nhà, xem phim với 
 gia đình, đi ngủ.
 - HS thảo luận theo cặp.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và 
thực hiện nhiệm vụ: Em hãy thảo luận 
về cách phân loại hoạt động trong ngày 
theo những tiêu chí khác nhau: + Theo dạng hoạt động. - HS chia sẻ:
+ Theo thời gian trong ngày. + Theo dạng hoạt động:
+ Theo địa điểm. Học tập: đi học, làm BTVN.
- GV gọi 3 – 4 nhóm chia sẻ kết quả Sinh hoạt cá nhân: tập thể dục, vệ sinh 
phân loại hoạt động trước lớp với các cá nhân, ăn sáng, ăn trưa, giúp mẹ nấu 
bạn. cơm, ăn tối, rửa bát, đi ngủ.
 Giải trí: tham gia CLB đá bóng, xem 
 phim với gia đình.
 + Theo thời gian trong ngày.
 Sáng: tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn 
 sáng, đi học.
 Trưa: ăn trưa.
 Chiều: tham gia CLB đá bóng, giúp mẹ 
 nấu cơm.
 Tối: ăn tối, rửa bát với chị gái, học bài, 
 xem phim với gia đình, đi ngủ.
 + Theo địa điểm.
 Ở nhà: tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn 
 sáng, ăn trưa, giúp mẹ nấu cơm, ăn tối, 
 rửa bát, học bài, xem phim, đi ngủ.
 Ở trường: đi học, tham gia CLB đá 
 bóng.
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS lắng nghe và ghi nhớ.
+ Phân loại sự vật, sự việc, hiện tượng 
cần dựa theo một tiêu chí nhất định.
+ Với các hoạt động hằng ngày, dù em 
lựa chọn phân loại theo cách nào cũng 
cần quan tâm đủ các thông tin:
 Công việc cần thực hiện. Thời điểm và thời gian cần thiết để 
thực hiện.
 Địa điểm thực hiện.
3. Luyện tập.
* Hoạt động 1: Vẽ sơ đồ tư duy (làm 
việc nhóm 4)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt 
 - Học sinh đọc yêu cầu bài.
động.
- Làm một sơ đồ tư duy bằng cách viết, 
hoặc vẽ để xây dựng sơ đồ tư duy về 
thời gian biểu theo tiêu chí phân loại.
- GV mời mỗi nhóm lựa chọn một tiêu - 1 vài nhóm phát biểu ý tưởng của 
chí để phân loại công việc trong thời nhóm.
gian biểu.
- GV mời HS làm việc theo nhóm.
 - HS tiến hành viết, vẽ sơ đồ tư duy theo 
- GV theo dõi, quan sát, giúp đỡ các nhóm. Lưu ý: HS có thể sáng tạo bằng 
nhóm nếu cần. cách sử dụng nhiều màu sắc, thay đổi sơ 
 đồ tư duy cơ bản thành các hình dạng 
 đặc biệt để sinh động hơn.
Hoạt động 2. Chia sẻ với cả lớp về sơ 
đồ của nhóm mình
- GV mời đại diện các nhóm lên trình 
 - Đại diện nhóm tiến hành trình bày, 
bày, cùng nhau chia sẻ với lớp về sơ 
 chia sẻ.
đồ tư duy của nhóm, có thể giải thích 
thêm về các kí hiệu.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu 
sinh về nhà cùng với người thân: Thực để về nhà ứng dụng.
hành thời gian biểu mà mình đã xây dựng bằng sơ đồ tư duy và áp dụng 
thêm vào những công việc khác nữa.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 Sáng . Thứ 6 ngày 01 tháng 11 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2. 
 BÀI 8: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Giúp HS nhận biết và ghi nhớ các hình ảnh trên đồng tiền Việt Nam đều 
gắn bó với văn hoá và con người Việt Nam. Rèn luyện khả năng quan sát.
 2. Năng lực chung:
 - Học sinh biết sử dụng tiền để mua hàng hoá.
 3. Phẩm chất: 
 - Giúp HS thực hành sử dụng tiền để mua hàng hoá.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Bộ thẻ Mệnh giá tiền Việt Nam.Một số 
đồ dùng (hoặc bao bì thực phẩm hoặc ảnh) kèm giá hàng, các thẻ ghi tiền, có ghi 
mệnh giá: 1 nghìn đồng, 2 nghìn đồng, 5 nghìn đồng, 10 nghìn đồng.
 - HS: Sách giáo khoa
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV chiếu trên màn hình các đồng tiền - HS quan sát.
 Việt Nam. 
 - GV mời HS quan sát các đồng tiền và 
 giới thiệu mệnh giá, đồng thời đề nghị - 2-3 HS trả lời.
 HS nhận xét đặc điểm khác biệt của tờ tiền đó (màu sắc, chữ số, hình ảnh được 
in trên tờ tiền).
- GV chia lớp thành 2 nhóm sinh tham 
gia trò chơi “Ai nhanh ai đúng” - HS lắng nghe và thực hiện
+ Cách chơi: GV đưa tờ tiền thật lên. 
Nhóm nào nhận ra thì giơ tay, nói đúng 
mệnh giá đồng tiền nhanh nhất thì 
thắng. Nhóm nào có số lần nói đúng 
mệnh giá đồng tiền nhiều nhất thì 
nhóm đó thắng cuộc.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá:
* Hoạt động: Tìm hiểu về đồng tiền 
việt Nam
- YCHS thảo luận nhóm 2. Mỗi nhóm - HS thực hiện đọc nối tiếp.
chọn 1 tờ tiền để quan sát. GV giao 
nhiệm vụ: 
- HS quan sát đồng tiền và mô tả các - HS thảo luận nhóm 2.
hình ảnh trên mặt trước và mặt sau tờ 
tiền đó (hình ảnh Bác Hồ, danh lam 
thắng cảnh,...). - HS trình bày
- GV quan sát hổ trợ học sinh - 2-3 HS trả lời.
- Mỗi nhóm phân công HS chuẩn bị 
trình bày những nhận xét của nhóm 
mình.
Kết luận: 
- GV đề nghị HS đưa ra kết luận về 
những điểm giống nhau và khác nhau - HS lắng nghe.
giữa các đồng tiền Việt Nam.
- GV chia sẻ về ý nghĩa những hình ảnh - HS lắng nghe và tham gia trò chơi
trên đồng tiền – giới thiệu về đất nước, 
cảnh đẹp Việt Nam, nhân vật lịch sử − - HS trả lời
lãnh tụ của nhân dân. 
3. Luyện tập:
- HDHS tham gia trò chơi: Đi chợ
- Sau trò chơi, HS chia sẻ cảm xúc và 
ấn tượng về trò chơi: + Em đã mua được món đồ nào? Vì - 2-3 HS trả lời.
 sao em chọn mua món đồ đó?
 + Em đã chi bao nhiêu tiền? Em tính 
 tiền có nhầm lẫn gì không? Em có kiểm 
 tra lại hàng khi mua không? Em để tiền 
 ở đâu? Em có mang túi đi mua hàng 
 không?
 + Nhận xét xem người bán, người mua - HS đọc nối tiếp.
 có lịch sự không?
 Kết luận: GV cùng HS đọc đoạn thơ:
 “Nhờ công sức lao động
 Mới làm ra đồng tiền
 Em giữ gìn, quý trọng
 Học tiêu tiền thông minh!”
 4. Vận dụng:
 - HS thực hiện
 - Hôm nay em học bài gì?
 - Về nhà em hãy cùng bố mẹ, người 
 thân quan sát, nhận xét, tìm hiểu thêm 
 các tờ tiền Việt Nam khác.
 - Về nhà em hãy xung phong đi chợ 
 cùng người thân, xin phép được tự 
 chọn một món đồ và tự tay trả tiền 
 cho người bán hàng, kiểm tra món đồ 
 sau khi mua.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.................................................................................................................................
 ....................................................................................................................
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 Bài 4: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 3)
 (Đã soạn vào sáng thứ 4 rồi)