Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 15
 Sáng: Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 ĐỌC TO NGHE CHUNG: NÀNG TIÊN CÁ
 _______________________________
 Sáng: Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024
 CHỦ ĐỀ 4: QUẢN LÍ CHI TIÊU VÀ LẬP KẾ HOẠCH KINH DOANH
 SHTCĐ: VIỆC CẦN LÀM ĐỂ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KINH DOANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 HS hiểu những việc cần làm để lập kế hoạch kinh doanh và trình tự thực 
hiện các việc khi lập kế hoạch kinh doanh.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết nhận diện sự thay đổi của bản thân thông qua 
các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng kiểm soát cảm xúc 
của bản thân 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao 
tiếp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV chuẩn bị:
 + Hình ảnh tập thể lớp những năm học đã qua.
 + Giấy hoặc bìa màu cắt thành các hình khác nhau, phát đủ cho mỗi học 
sinh.
 + Giấy A3, bút màu,...
 - HS:
 + Một số tư liệu về bản thân thể hiện thành tích đã đạt được qua các năm 
học từ lớp 1 đến lớp 4.
 + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động.
- Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
khám phá chủ đề.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Kêt nối với kinh 
nghiệm đã có
- GV tổ chức trò chơi :Tiếng rao - HS lắng nghe thầy/cô giáo nói lời 
- GV giới thiệu cách chơi: Mỗi nhóm chào để cảm nhận mình đúng với lời 
bốc thăm một sản phẩm hoặc dịch vụ chào nào và đưa tay chào lại thày cô 
trong kinh doanh; sau đó thảo luận viết cùng các bạn.
lời rao và thể hiện lời rao giới thiệu, bán - Mỗi nhóm HS cử một đại diện lên 
sản phẩm đó. bốc thăm sản phẩm hoặc dịch vụ 
- GV tổ chức cho HS lựa chọn lời rao. trong kinh doanh.
 - Thảo luận nhóm để viết lời rao cho 
 sản phẩm/ dịch vụ.
 - Lần lượt từng nhóm lên thể hiện 
 tiếng rao.
- GV mời các nhóm lần lượt thể hiện - HS cả lớp bình chọn Tiếng rao đáng 
tiếng rao của nhóm mình. giá.
- GV mời HS bình chọn tiếng rao sáng 
tạo, cuốn hút nhất bằng cách vỗ tay hoặc 
biểu quyết. Nhóm được nhiều sự ủng hộ 
nhất sẽ đoạt danh hiệu Tiếng rao đáng 
giá.
- Kết luận: Tiếng rao là cách giới thiệu - HS lắng nghe.
sản phẩm bằng âm thanh, tác động trực 
tiếp đến khách hàng nhằm cung cấp 
thông tin sản phẩm và tạo ấn tượng về 
người cung cấp sản phẩm/ dịch vụ kinh 
doanh. Tiếng rao có nội dung độc đáo, 
ngắn gọn, thú vị, nhưng đầy đủ thông tin 
quan trọng về sản phẩm sẽ hấp dẫn 
khách hàng.
- Dẫn dắt vào chủ đề: Ngoài rao giới 
thiệu sản phẩm việc xác định, xây dựng, 
nội dung ý tưởng rất quan trọng cô trò chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm 
nay.
2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: 
+ HS xác định ý tưởng kinh doanh sau khi phân tích, đánh giá kết quả khảo sát
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Xác định ý tưởng kinh 
doanh
- GV yêu cầu HS xác định ý tưởng kinh - HS làm việc nhóm để xác định ý 
doanh sau khi có sự đánh giá, phân tích tưởng kinh doanh sau khi có sự đánh 
kết quả khảo sát nhu cầu khách hàng từ giá, phân tích kết quả khảo sát nhu 
buổi HĐTN trước cầu khách hàng.
- GV mời lần lượt từng nhóm HS lên - Lần lượt từng nhóm HS lên chia sẻ 
chia sẻ ý tưởng kinh doanh của nhóm. ý tưởng kinh doanh của nhóm mình 
 với các bạn trong lớp. 
 - Yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, - Các nhóm khác lắng nghe, góp ý 
góp ý hoặc bổ sung ý kiến. hoặc bổ sung ý kiến cho nhóm bạn.
- Kết luận: Xác định ý tưởng kinh doanh 
là bước khởi đầu của kế hoạch kinh - Các nhóm hoàn thiện ý tưởng kinh 
doanh. Ý tưởng kinh doanh xác định doanh của mình dựa trên góp ý của 
càng rõ ràng thì càng đảm bảo khả năng thầy cô và các bạn
kinh doanh thành công.
3. Hoạt động mở rộng và tổng kết.
- Mục tiêu: HS nhận biết những công việc cần làm để thực hiện ý tưởng kinh 
doanh.
- Tổ chức hoạt động.
Tìm hiểu những nội dung cần làm để 
thực hiện ý tưởng kinh doanh
- GV tung bóng cho HS và đề nghị HS - HS nhận được bóng chia sẻ về 
chia sẻ về những việc cần làm để thực những việc cần làm để thực hiện ý 
hiện ý tưởng kinh doanh của nhóm tưởng kinh doanh của nhóm mình.
mình. 
Gợi ý: Sản xuất sản phẩm; Giới thiệu 
sản phẩm; Dự trù chi phí; Tổ chức bán 
hàng; Xác định nguồn vốn; Chăm sóc 
khách hàng;... - - GV mời HS ngồi theo nhóm để thảo GV mời HS ngồi theo nhóm để thảo 
luận về những công việc cụ thể cần làm luận về những công việc cụ thể cần 
để sản xuất sản phẩm theo ý tưởng kinh làm để sản xuất sản phẩm theo ý 
doanh nhóm đã lựa chọn. tưởng kinh doanh nhóm đã lựa chọn
- GV lưu ý HS: Các nhóm tuỳ theo số - Lần lượt các nhóm lên trình bày. 
lượng thành viên, có thể chia thành 
những nhóm nhỏ để thảo luận các công 
việc cần thực hiện theo từng đầu việc. 
HS nên ghi lên các tờ giấy nhỏ để có thể 
sắp xếp di chuyển tờ giấy theo trình tự 
thời gian thực hiện.
- GV mời các nhóm trình bày kết quả - Các nhóm khác nhận xét, góp ý.
thảo luận về những công việc cụ thể cần 
làm để sản xuất sản phẩm theo ý tưởng 
kinh doanh nhóm đã lựa chọn.
GV giới thiệu với HS bảng gợi ý các - HS tham khảo
công việc cụ thể cần làm với từng nội 
dung như sau:
- Kết luận: 
+ Việc xác định các công việc cụ thể để 
thực hiện ý tưởng kinh doanh rất quan - HS lắng nghe, quan sát
trọng, đảm bảo kinh doanh không thất 
bại
+ GV yêu cầu HS quan sát và tìm hiểu 
những cách bán hàng hiệu quả để lựa 
chọn, vận dụng dự án kinh doanh của 
nhóm
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV đề nghị học sinh tìm hiểu, trải - HS tìm hiểu các cách bán hàng hiệu 
 nghiệm thêm về những cách bán hàng quả 
 hiệu quả để lụa chọn vận dụng cho dự 
 án kinh doanh của nhóm.
 - Nhận xét giờ học - HS lắng nghe
 - Dặn dò ở nhà.
 - Nhận xét, dặn dò. - HS lắng nghe, thực hiện.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1 
 BÀI 9: PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT NẠT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết những nơi có nguy cơ không an toàn, không nên đến gần.
 - Nhận biết những trò chơi không an toàn, không nên chơi.
 - HS phát triển hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi đạo đức, sự cần thiết 
thực hiện theo các chuẩn mực đó, phát triển năng lực tư duy.
 2. Năng lực chung: 
 * Năng lực chung: góp phần hình thành và phát triển các năng lực năng lực 
tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 3. Phẩm chấ: Hình thành phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 . Giáo viên: - Video băng nhạc bài hát 
 - Các tranh về các hình thức bắt nạt
 - Các hình thức bắt nạt thường xuất hiện ở địa phương
 . Học sinh: - Nhớ lại: Những tình huống bản thân hoặc bạn bè bị bắt nạt
 - Nhớ lại các quyền của trẻ em liên quan đến quyền được bảo vệ tinh thần 
và thân thể
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS nghe bài hát Em ơi - HS tham gia 
 hãy kể. 
 - Hỏi: Sau khi nghe bài hát này, em rút 
 ra được điều gì?
 - GV chốt và dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá:
 Hoạt động 1: Hành động bị bắt nạt và 
 cách ứng xử
a) a. Nhận biết các hành động bắt nạt
 - GV yêu cầu HS xem tranh ở HĐ 1, sử - HS thực hiện theo yêu cầu
 dụng hiểu biết của mình để xác định các 
 hành động biểu hiện sự bắt nạt
 - GV mời HS nêu tranh thể hiện sự bắt - HS trình bày
 nạt
 - GV rà soát từng tranh, bổ sung phần - Lắng nghe
 giải thích vì sao tranh đó thể hiện sự bắt 
 nạt 
 - Sau mỗi biểu hiện, GV dừng lại hỏi HS - HS chia sẻ
 xem các em đã từng bị bắt nạt hoặc 
 chứng kiến người khác đã bị bắt nạt như 
 vậy chưa
 - GV hỏi các em còn biết thêm các biểu - HS chia sẻ
 hiện bắt nạt nào khác? Cách ứng xử của 
 người bị bắt nạt như thế nào?
 - GV nhận xét bổ sung thêm những biểu - Lắng nghe
 hiện khác của hành vi bắt nạt và chốt lại
 b. Lựa chọn cách ứng xử khi bị bắt nạt
 Bước 1: Làm việc cá nhân
 - GV yêu cầu HS quan sát 3 - Quan sát tranh, trả lời câu hỏi
 tranh/SGK/38 và cho biết, khi bị bắt nạt 
 em sẽ làm gì? Khi nào thì em sẽ chọn 
 thêm cách 2 hoặc cách 3
 Bước 2: Làm việc chung toàn lớp
 - GV hỏi cả lớp: Ai xung phong nói cách - Trả lời, nhận xét
 xử lí của mình?
 - Lưu ý:
 + Yêu cầu “Dừng lại” là phù hợp với - HS lắng nghe
 quyền trẻ em,
 không ai có quyền bắt nạt trẻ; nếu kẻ bắt 
 nạt không dừng lại thì phải dọa mách 
 thầy, cô giáo (khi không có ai ở xung quanh giúp đỡ) hoặc kêu nhờ người giúp 
đỡ nếu có người ở gần đó
+ Nếu HS lựa chọn cách yêu cầu: “Dừng - HS nêu suy nghĩ
lại” là đã khẳng định quyền trẻ em, và 
“mách cô giáo”. Hoặc kêu người giúp là 
đã vận dụng kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ
- GV hỏi: Có em nào có cách ứng xử - HS lắng nghe
khác ngoài 3 cách trên không?
- GV khen ngợi HS có ý kiến riêng (nếu 
có)
- Nếu HS đưa ra những cách khác thì GV 
cần phân tích mặt tích cực và hạn chế - HS lắng nghe
của cách giải quyết mà các em nêu thêm. 
Hoặc phân tích thêm cách giải quyết nào 
là phù hợp trong từng bối cảnh khác 
nhau 
- GV chốt lại những hành động ứng xử 
cần thiết khi bị bắt nạt:
+ Yêu cầu người có hành vi bắt nạt dừng 
lại
+ Mách thầy, cô giáo (hoặc người có 
trách nhiệm)
+ Kêu to để mọi người giúp đỡ
+ Khi cần thiết phải gọi điện thoại số 111 
để được giúp đỡ
3. Luyện tập:
Hoạt động 2: Xử lí các tình huống bị 
bắt nạt
- GV yêu cầu HS vận dụng cách xử lí - HS thực hiện theo yêu cầu
tích cực tìm cách xử lí các tình huống.
- GV yêu cầu HS nhận diện thực chất - HS nhận diện
của hiện tượng bắt nạt ở tình huống 2 là 
sự chế giễu – hình thức bạo lực tinh thần
- Yêu cầu các nhóm xung phong thể hiện - HS chia sẻ
cách xử lí của mình trước lớp. Cả lớp tập 
trung quan sát và lắng nghe cách xử lí 
của bạn để nhận xét, góp ý
- GV hỏi HS có bạn nào có cách xử lí - HS lắng nghe
khác
Lưu ý:
- Nếu HS lựa chọn phương án xử lí “Từ - HS lắng nghe
chối không đưa” trong tình huống 1 hoặc nói “Các bạn không được nói tớ như 
 vậy” trong tình huống 2 thì GV cần hỏi 
 thêm: Nếu người bắt nạt không dừng lại 
 thì em cần làm gì?
 - Nếu HS trả lời được tiếp là “Em sẽ thưa 
 cô giáo” hoặc “Kêu to nhờ người khác 
 giúp đỡ” là câu trả lời đúng
 - Còn nếu HS không có cách giải quyết 
 khác thì GV cùng cả lớp phân tích cách 
 xử lí của 2 nhóm. GV giải thích, bổ sung 
 và chốt lại cách xử lí phù hợp
 - Kết luận: Khi bị bắt nạt, em thật bình - HS lắng nghe
 tĩnh xử lý tình huống để thoát khỏi sự bắt 
 nạt đó. Nếu vẫn tiếp tục bị bắt nạt, em 
 cần nói với bố me, thầy cô giáo và mọi 
 người xung quanh.
 4. Vận dụng:
 Hoạt động 3: Thực hiện ứng xử phù 
 hợp khi bị bắt nạt trong cuộc sống 
 hằng ngày - HS lắng nghe
 - Yêu cầu HS về nhà thực hiện ứng xử 
 phù hợp nếu gặp các tình huống bị bắt 
 nạt trong gia đình và ở nơi công cộng
 - Yêu cầu các bạn cư xử thân thiện với - HS chia sẻ
 bạn bè trong và ngoài lớp học
 Tổng kết:
 - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu - HS lắng nghe, nhắc lại
 hoạch/ học được/ rút ra bài học kinh 
 nghiệm sau khi tham gia các hoạt động
 - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu nhắc 
 lại: Khi bị bắt nạt, ép buộc, em phải nói 
 “Không” và tìm kiếm sự giúp đỡ từ 
 những người đáng tin cậy
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .
 Chiều Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 SHTCĐ: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Ở TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS biết được những nhiệm vụ mình được phân công ở trường.
 - Lập được kế hoạch rèn luyện tính tự lực thực hiện nhiệm vụ.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 - Tự rèn luyện kĩ năng trang trí kế hoạch tự lực thực hiện nhiệm vụ của mình, 
qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực 
giao tiếp và hợp tác. 
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái, phẩm chất chăm chỉ, phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức múa hát bài “Bài ca tôm cá” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. 
 – để khởi động bài học. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều 
 - GV mời HS cùng thực hiện động tác bài hát.
 kéo lưới “hò dô”, lướt sóng, chèo - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
 thuyền và vận động theo nhạc bài hát bài hiện múa hát trước lớp.
 ca tôm cá.
 - GV giới thiệu nội dung bài hát con - HS lắng nghe.
 thuyền sẽ đầy cá tôm khi người ngu dân 
 ra khơi quăng chài kéo lưới.
 - GV kết luận: Mỗi chúng ta, qua quá 
 trình tự lực thực hiện nhiệm vụ và làm 
 việc hăng say sẽ thu hoạch được thành 
 quả xứng đáng, đồng thời rèn luyện được 
 tính tự lực, tự giác. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt 
vào bài mới.
2. Khám phá:
* Chia sẻ về những nhiệm vụ được giao - HS lắng nghe.
- GV phát bông hoa lao động cho HS và 
đề nghị HS ghi những nhiệm vụ mình 
được phân công làm ở trường vào bông 
hoa.
- GV mời HS chia sẻ với bạn bên cạnh:
- Kể về những nhiệm vụ em được phân 
công ở trường.
- Chia sẻ về cách em thực hiện những 
 - HS chia sẻ theo cặp
nhiệm vụ đó: 
 - Trang trí tủ thư viện, làm danh mục 
+ Cách ghi nhớ nhiệm vụ.
 các loại sách ở thư viện, trang trí lớp 
+ Cách quản lí thời gian và tiến độ thực 
 học, chăm sóc bồn hoa cây cảnh...
hiện nhiệm vụ
 - HS chia sẻ cách thực hiện nhiệm 
+ Cách giải quyết nhiệm vụ khi gặp khó 
 vụ của mình.
khăn.
- GV mời 2 – 3 cặp chia sẻ.
- GV theo dõi, động viên.
- GV kết luận: Để không quên nhiệm vụ 
 - HS lắng nghe.
mình cần thực hiện, chúng ta hãy sử dụng 
những “ trợ lí nhắc việc”.
- GV Nhận xét trò chơi, tuyên dương.
3. Luyện tập.
* Hoạt động 1: Lập kế hoạch rèn luyện 
tính tự lực thực hiện nhiệm vụ (làm việc 
cá nhân)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. - Học sinh đọc yêu cầu bài.
- GV mời HS làm việc theo nhóm, mỗi 
nhóm làm kế hoạch cho mình.
+ Nhiệm vụ mà nhóm đang nhận thực 
hiện ở trường.
+ Thảo luận về cách xây dựng kế hoạch 
cá nhân để tự nhắc nhở việc thực hiện 
công việc hàng ngày. + Sau đó mỗi HS nhận một tờ bìa để viết - HS chuẩn bị bìa, kéo, bút và tiến 
 và trang trí kế hoạch tự lực thực hiện hành lập kế hoạch theo yêu cầu. 
 nhiệm vụ của mình.
 + Lưu ý làm việc cẩn thận, an toàn, không 
 đùa giỡn trong lúc làm việc tránh gây 
 thương tích cho bạn.
 Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về bông 
 hoa của em. . (Làm việc nhóm 2)
 - GV mời 1 vài cặp HS chia sẻ về kế - Học sinh chia sẻ nhóm 2, tiến hành 
 hoạch mình đã lập. thảo luận và chia sẻ với bạn về bông 
 + Em đã tự lực thực hiện công việc gì ở hoa của mình.
 trường? - Các trình bày kết quả thảo luận.
 + Thời gian thực hiện từ khi nào?
 + Kết quả mong muốn sau khi thực hiện 
 xong nhiệm vụ đó?
 - GV đề nghị HS dán tờ kế hoạch tại nơi - HS lắng nghe
 dễ quan sát để nhắc nhở mình nghiêm túc 
 thực hiện kế hoạch đã đề ra.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ 
 sung.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh 
 về nhà cùng với người thân: Thực hiện - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
 nhiệm vụ được giao không chỉ ở trường cầu để về nhà ứng dụng.
 mà còn ở nhà.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Sáng. Thứ 6 ngày 20 tháng 12 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2.
 BÀI 15: VIỆC CỦA MÌNH KHÔNG CẦN AI NHẮC.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - HS chủ động sắp xếp các hoạt động hằng ngày của mình: biết giờ nào 
phải làm gì, phải chuẩn bị những gì.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp HS nhận thức được những việc mình cần làm trong cuộc sống.
 3. Phẩm chất: HS biết làm những việc của mình trong cuộc sống hằng 
ngày.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành 
động. Quả bóng gai.
 - HS: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV hướng dẫn HS chơi trò :" Trước 
 khi và sau khi"
 - GV vừa tung quả bóng gai cho HS - HS quan sát, thực hiện theo HD.
 vừa đưa ra một tình huống. HS vừa bắt 
 (chộp) quả bóng gai, vừa đáp:
 + GV: Sau khi ngủ dậy HS + Phải - HS đáp lại:
 .
 + GV: Trước khi đi học 
 + GV: Trước khi đi ngủ ...
 + GV: Sau khi ngủ dậy 
 + GV: Trước khi đi học 
 - Với những tình huống có nhiều đáp 
 án, GV tung quả bóng gai cho nhiều 
 HS khác nhau. 
 - GV tổ chức HS tham gia chơi. - HS tham gia chơi.
 - GV nhận xét. - HS theo dõi.
 - GV dẫn dắt Kết luận: Chúng ta luôn - HS lắng nghe. 
 thực hiện những việc cần phải làm 
 đúng lúc.
 2. Khám phá:
 * Lập thời gian biểu.
 - YCHS quan sát hình trong tranh và - HS thực hiện cá nhân.
 nói các bạn trong tranh đang làm gì?
 - GV đề nghị HS liệt kê 4 – 5 việc (HS có thể lựa chọn để đưa ra những thường làm hằng ngày từ lúc đi học về việc mình thường làm trên thực tế: 
 cho đến khi đi ngủ, HS có thể viết, vẽ tắm gội, chơi thể thao, ăn tối, đọc 
 ra tờ giấy . truyện, xem ti vi, trò chuyện với bà, 
 - GV đề nghị HS đánh số 1, 2, 3, 4, 5 giúp mẹ nấu ăn, đánh răng, sắp xếp 
 hoặc nối mũi tên để sắp xếp các việc sách vở và quần áo, ).
 theo thứ tự thời gian.
 - GV Mời HS vẽ lại và trang trí lại bản 
 kế hoạch, ghi: THỜI GIAN BIỂU 
 BUỔI CHIỀU. 
 - Yêu cầu HS báo cáo. - HS thực hiện.
 - GV gọi HS nhận xét .
 - GV nhận xét .
 GV Kết luận: Khi đã biết mình phải - HS lắng nghe.
 làm việc gì hằng ngày, em sẽ chủ động 
 làm mà không cần ai nhắc. 
 3. Luyện tập:
 - GV yêu cầu HS Thảo luận theo - HS trao đổi.
 nhóm, tổ hoặc cặp đôi về những ngày (Lau cửa sổ, tưới cây, chăm cây cối, 
 cuối tuần của mình. dọn vệ sinh khu phố, đi học vẽ, xem 
 + Những việc gì em thường xuyên tự ti vi, đi mua sắm, đi dã ngoại, giúp 
 làm không cần ai nhắc? mẹ nấu ăn, tập đàn, sang nhà bà chơi, 
 + Những việc nào em làm cùng bố mẹ, sắp xếp lại giá sách, bàn học, đọc 
 gia đình, hàng xóm? sách, )
 - GVYC HS Tìm những điểm chung - HS trả lời.
 và những điểm khác nhau ở các ngày - 2-3 HS trả lời.
 cuối tuần của mỗi người trong nhóm. - HS nêu.
 GV Kết luận: Ngày cuối tuần thường - HS lắng nghe.
 có nhiều thời gian hơn nên công việc 
 cũng nhiều và phong phú hơn. 
 4. Vận dung:
 - Hôm nay em học bài gì? - HS thực hiện.
 - GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng 
 bố mẹ về “Thời gian biểu” mình đã lập 
 và thực hiện.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 BÀI 9: PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT NẠT
 (Đã soạn vào sáng thứ 4 rồi)
_______________________________