Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 10
 Sáng: Thứ 2 ngày 11 tháng 11 năm 2024
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 CÙNG ĐỌC: NƯỚC MÍA KIỂU MỚI
 _______________________________
 Sáng: Thứ 4 ngày 13 tháng 11 năm 2024
 CHỦ ĐỀ: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
 HĐGD THEO CHỦ ĐỀ: TÂM SỰ THẦY - TRÒ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 Tạo cảm xúc ấm áp, tin cậy giữa thầy và trò.
 - GV và HS đều nói ra được những gì mình băn khoăn, hiểu lầm.
 - GV và HS chia sẻ được những suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn của mình 
để thầy hoặc trò hiểu nhau hơn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết xây dựng, nuôi dưỡng tình cảm thầy – trò.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS nói ra được những gì mình băn 
khoăn, hiểu lầm.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS chia sẻ được những suy nghĩ, cảm xúc, 
mong muốn của mình để thầy hoặc trò hiểu nhau hơn..
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và biết ơn thầy, cô giáo.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - GV chuẩn bị:
 + Một đoạn phim ngắn về hình ảnh các thầy cô trước đây và hiện tại của lớp.
 - HS:
 + Một số tư liệu về thầy, cô mà mình đã được học trong 4 năm học vừa qua.
 + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, gợi mở HS bước vào hoạt động khám phá 
 chủ để; qua đó giúp HS nhớ lại những cảm xúc và kỉ niệm của hơn 4 năm học ở trường 
tiểu học.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Xem những hình ảnh 
các thầy cô từng dạy em.
- GV mời HS xem clip hoặc các tấm ảnh - HS xem clip.
chụp các thầy cô, các hoạt động chung 
của HS
và các thầy cô từ lớp 1 đến nay. - HS thực hiện theo hướng dẫn.
- GV đề nghị HS gọi to tên các thầy cô 
của mình. - HS thực hiện cá nhân.
- GV mời HS nhắm mắt khi nghe một 
bài hát về thầy cô; tưởng tượng ra mình 
ở một thời điểm nào đó trong 4 năm học 
vừa qua; tưởng tượng ra một thầy hoặc - 2,3 HS chia sẻ với cả lớp. 
cô. - Những HS khác có thể bổ sung, tiếp 
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ về sự tưởng tục chia sẻ.
tượng đó: Em nhìn thấy thầy cô nào 
trong tưởng tượng? Thầy cô mặc trang - HS lắng nghe.
phục thế nào? Thầy cô đang làm gì? 
Thầy cô có thể nói gì với em?..
Kết luận: Sau 4 năm học, chúng ta có 
thật nhiều kỉ niệm đẹp. Kỉ niệm đẹp 
không phải lúc nào cũng vui mà có thể 
có cả những nỗi buồn, sự hiểu lầm, điều 
ấm ức, băn khoăn,... Chúng ta có thể 
chia sẻ thêm về điều này.
2. Khám phá - Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: HS và GV đều nói ra được những kỉ niệm đáng yêu.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động: Chia sẻ những kỉ niệm về 
tình thầy trò
- GV đi đến các nhóm để chia sẻ cùng - HS làm việc theo nhóm: Viết lên tấm 
các em, hỏi: Khi nghĩ đến thầy cô, em bìa hình trái tim tên một thầy cô từng 
có cảm xúc gì? dạy cô. em mà em yêu quý. 
- GV cũng viết tên một thầy cô mình - Chia sẻ với các bạn ấn tượng khó 
yêu quý lên tấm bìa hình trái tim và kể quên của mình về thầy cô. cho các em nghe về kỉ niệm của mình - Cầm những tấm bìa có ghi tên các 
với thầy cô. thầy cô và chụp tấm ảnh chung.
Kết luận: Trong cuộc đời, ai cũng có 
một hoặc nhiều thầy cô mình yêu quý. 
Có câu “Không thầy đố mày làm nên” 
Các thầy cô có thể truyền cảm hứng, 
cho mình niềm tin vào chính mình. 
Chúng ta không bao giờ quên các thầy 
cô của mình. Tuy nhiên, trong cuộc 
sống cũng không thể tránh khỏi những 
lúc chúng ta không hiểu nhau, từ đó 
ứng xử chưa phù hợp. Vì thế, việc trò 
chuyện, tâm sự là rất cần thiết.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: Giải toả những ấm ức, băn khoăn để hiểu nhau hơn, hiểu các thầy cô 
hơn.
- Tổ chức hoạt động.
- GV mời HS kê bàn ghế thành vòng - HS tham gia thực hiện hoạt động theo 
tròn hoặc ngồi vòng tròn ngoài sảnh. hướng dẫn của GV.
- GV mời tất cả nghe một đoạn nhạc 
không lời (VD: bản nhạc Sonata Ánh 
trăng), thả mình vào âm nhạc, nắm tay 
nhau theo vòng tròn, thở sâu vài lần.
- GV tâm sự với HS về những khoảnh 
khắc vui buồn: những điều khiến mình 
lo lắng, băn khoăn, phiền lòng. Lưu ý: 
Giọng nói nhẹ nhàng, tạo cảm xúc bình 
tĩnh, êm đềm. - GV mời HS xung phong - HS xung phong bày tỏ cảm nghĩ của 
bày tỏ cảm nghĩ của mình sau khi nghe mình sau khi nghe thầy cô nói: có thể 
thầy cô nói. Các em có thể chia sẻ cảm chia sẻ cảm xúc hoặc giải thích nếu 
xúc hoặc giải thích nếu thầy cô hiểu thầy cô hiểu mình chưa đúng.
mình chưa đúng. Lưu ý khuyến khích 
HS nói một cách nhẹ nhàng, không ép 
buộc. - HS viết lên hai mặt tấm bìa một kỉ 
- GV mời HS trở lại chỗ ngồi cũ, viết lên niệm vui, một kỉ niệm buồn (nếu có) 
hai mặt tấm bìa một kỉ niệm vui, một kỉ của mình. 
niệm buồn (nếu có) của mình. - Cùng tổng kết về những vấn đề có thể 
 nảy sinh giữa thầy cô và HS.
 Kết luận: Việc nói ra những niềm vui, 
 nỗi buồn và suy nghĩ của mình sẽ tạo cơ 
 hội cho thầy và trò hiểu nhau hơn.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV y/c HS viết ra những vấn đề có thể - HS nêu những vấn đề mình có thể đã 
 nảy sinh giữa thầy và trò để suy nghĩ trải qua hoặc được chứng kiến.
 cách giải quyết. - HS cùng trao đổi, thảo luận cách giải 
 - GV nhận xét, khen ngợi. quyết.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 CHỦ ĐỀ: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM
 Bài 6: THỰC HIỆN NĂM ĐIỀU BÁC HỒ DẠY
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại, có công lao to lớn đối với đất nước.
 - Nhớ, đọc thuộc lòng Năm điểu Bác Hồ dạy và xác định được những biểu 
hiện cụ
 thể cần phải làm theo Năm điều Bác Hồ dạy.
 - Tự đánh giá được những việc đã làm được và những việc cẩn cố gắng trong 
thực
 hiện Năm điều Bác Hồ dạy. Biết cách rèn luyện thực hiện Năm điều Bác Hồ 
dạy để trở thành đội viên
 - HS phát triển hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi đạo đức, sự cần thiết 
thực hiện theo các chuẩn mực đó, phát triển năng lực tư duy
 2. Năng lực chung: 
 - Góp phần hình thành và phát triển các năng lực năng lực tự chủ và tự học, 
năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm 
chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 Học sinh: SGK, VBT, điện thoại..
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV mở nhạc bài “Ai yêu nhi đồng - HS nghe nhạc và hát theo.
 bằng Bác Hồ Chí Minh” cho cả lớp 
 nghe. - HS nhắc lại tên bài.
 Các em cảm thấy như thế nào khi nghe 
 và hát bài hát này?
 - Các em có muốn làm theo những lời 
 Bác Hồ đạy không?
 - Chuyển ý, giới thiệu bài học ngày hôm 
 nay của chúng ta là bài: Thực hiện năm 
 điều Bác Hồ dạy. 
 2. Khám phá: 
 Tìm hiểu năm điều Bác Hồ dạy.
 - GV yêu cầu HS nêu 5 điều Bác Hồ dạy 
 mà em biết. HS nêu theo hình thức cá nhân
 Sau đó, GVchốt lại Năm điểu Bác Hồ 1. Yêu Tổ quốc, yêu đồng bảo;
 dạy 2. Học tập tốt, lao động tốt;
 3. Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt;
 4. Giữ gìn vệ sinh thật tốt;
 5, Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.
 - Kể một số việc em đã làm theo Năm 
 điều Bác Hồ dạy.
 - Lựa chọn hành vi phù hợp với điều Bác - HS làm việc theo nhóm 4, 2 nhóm 
 dạy: GV đưa ra một số tranh tình huống lên thi gắn tranh phù hợp
 và các điều Bác Hồ dạy, hs lên sắp xếp HS quan sát tranh cùng thảo luận 
 tranh cho phù hợp với điều Bác Hồ dạy nhóm đóng kịch theo các tình huống 
 + tranh 1: ủng hộ đồng bào lũ lụt trong tranh mình bốc thăm được
 + tranh 2: hăng hái phát biểu Hs nhóm khác trả lời nội dung tranh 
 + tranh 3: không bắt nạt bạn của nhóm bạn.
 + tranh 4: trực nhật lớp
 + tranh 5: nhặt được của rơi trả lại người 
 mất - GV Chia lớp thành 5 hoặc 10 nhóm 1/ Yêu Tổ quốc, Yêu đồng bào là biết 
(tuỳ theo sĩ số của lớp, sao cho mỗi giúp đỡ người gặp khó khăn.
nhóm không 2/Học tập tốt, lao động tốt là biết học 
quá 6 em). bài làm bài đầy đủ, giúp đỡ mẹ việc 
Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Mỗi nhà
nhóm lên bôc thăm 1 bức tranh trong 3/Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt là trật tự 
sgk, thảo luận và đóng vai lại bức tranh trong lớp, trong lúc thảo luận, không 
đó để hs dưới lớp đoán xem bức tranh tranh bạn đánh bạn.
thể hiện điều dạy nào của Bác Hồ 4/Giữ gìn vệ sinh thật tốt là luôn rửa 
 tay thường xuyên, áo quần sạch sẽ 
 gọn gàng.
HS dưới lớp kể cho các bạn về những 5/Khiêm tốn thật thà dũng cảm là biết 
điều em đã làm theo Năm điểu Bác Hồ nhận lỗi khi làm sai.
dạy. Đại diện nhóm trình bày trước lớp
GV chốt: Thông qua việc hiểu rõ được 
ý nghĩa của 5 điều Bác Hồ dạy, các em 
hãy phấn đấu, nỗ lực để trưởng thành, là 
những người con ngoan, trò giỏi, những 
người góp phần đưa đất nước ngày một 
phát triển vững mạnh, sánh vai với các 
cường quốc năm châu. 
3. Luyện tập:
Sắm vai thực hành làm quen với bạn 
mới
GV tổ chức cho HS sắm vai xử lí từng HS quan sát, trả lời cá nhân câu hỏi.
tình huống được nêu trong hoạt động 
thực hành ở SGK theo các bước sau:
Gv yêu cầu HS quan sát lần lượt 2 bức Tranh 1: Một bạn nhỏ thấy tiền của ai 
tranh. đánh rơi.
 Tranh 2: Trời lạnh, bạn nhỏ không 
 chịu đánh răng rửa mặt
 HS thảo luận nhóm. 
GV đặt câu hỏi HS thấy gì qua các bức Đại diện từng nhóm lên trước lớp sắm 
tranh vai xử lí tình huống. Các bạn trong 
GV chia lớp thành các 6 nhóm tùy theo lớp quan sát và đưa ra ý kiến nhận xét 
tình hình lớp. cách giải quyết tình huống của nhóm 
Nhóm 1,2,3 thảo luận tranh số 1 đóng vừa thực hiện.
vai và giải quyết tình huống. 
Tình huống: Vào giờ ra chơi, em thấy Tình huống 1: Em phải trả lại tiên rơi 
tiền ai dánh rơi. Em sẽ làm gì lúc đó? cho người mất bằng cách đưa cô hay 
 đưa cho giám thị. ( theo điều 5) Nhóm 4,5,6: Một buổi sáng trời lạnh, bé Tình huống 2: Em nên giữ vệ sinh 
 Lan làm không chịu rửa mặt. Nếu em là sạch sẽ thân thể ( theo điều 4)
 chị ( anh) bé Lan, em sẽ nói gì với bé - GV yêu cầu HS thể hiện sự đồng 
 Lan. tình hoặc không đồng tình với cách 
 GV nêu tình huống, dành thời gian cho giải quyết của nhóm bạn bằng cách 
 HS trao đổi trong nhóm để đưa ra cách giơ thẻ hoặc giơ tay.
 giảiquyết tình huống và phân công bạn 
 sắm vai. 
 4. Vận dụng:
 Thực hiện tốt năm điều Bác Hồ dạy.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại 5 điều Bác hồ - HS nhắc lại 5 điều Bác hồ dạy.
 dạy. - HS nhờ ba mẹ phối hợp giúp đỡ 
 - GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ cho Ba mình thực hiện tốt 5 điều Bác dạy ở 
 mẹ và nhờ ba mẹ nhắc nhở HS làm tốt 5 nhà.
 điều Bác Hồ dạy.
 Tổng kết:
 - GV yêu cẩu HS chia sẻ những điều thu 
 hoạch được sau khi tham gia các hoạt 
 động.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Chiều: Thứ 5 ngày 14 tháng 11 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 SHTCĐ: THỰC TRẠNG VỆ SINH TRƯỜNG, LỚP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Tìm hiểu được thực trạng vệ sinh trường, lớp.
 - Bày tỏ tình cảm “yêu trường, mến lớp” và nêu những điều em muốn làm 
để góp sức giúp môi trường của mình xanh, sạch, đẹp hơn.
 - Xây dựng được kế hoạch khảo sát thực trạng vệ sinh trường, lớp
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động có ý thức vệ sinh trường lớp, qua đó góp 
phần phát triển năng lực thẩm mỹ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
giao tiếp và hợp tác. 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái, phẩm chất chăm chỉ, phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức múa hát bài “Mái trường - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
mến yêu” để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.
 - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện 
 múa hát trước lớp.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội 
dung bài hát và các hoạt động múa, 
hát mà các bạn thể hiện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn 
 - HS lắng nghe.
dắt vào bài mới.
2. Khám phá:
- GV Giáo viên chia lớp thành 4 - HS nhận nhóm ngẫu nhiên bằng cách 
nhóm. phân nhóm theo số.
- Gv chuẩn bị 4 thẻ gắn khu vực vệ - Nhóm trưởng lên bắt thăm th khu vực 
sinh. ở trường để khảo sát thực trạng vệ sinh
- Các nhóm cử đại diện bắt thăm nhận - Các nhóm dựa vào hướng dẫn SGK 
thẻ của mình trang 25 lập phiếu xây dựng kế hoạch 
 khảo sát thực trạng vệ sinh trường, lớp
- Các nhóm thảo luận thông qua 
nhiệm vụ và xây dựng phiếu khảo sát 
khu vực mình được phân công, hoàn 
chỉnh phiếu khảo sát
 -Lần lượt các nhóm lên chia sẻ về phiếu 
- GV theo dõi, động viên, hỗ trợ các 
 khảo sát thực trạng vệ sinh trường lớp 
nhóm hoạt động
 của mình.
- Đại diện các nhóm lên trình bày.
 - Các nhóm theo dõi, nhận xét
- GV cho HS nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe. 3. Luyện tập.
* Chia sẻ về cách thực hiện dự định 
khảo sát”. (làm việc nhóm)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt 
 - Học sinh đọc yêu cầu bài. Cá nhân thưc 
động.
 hiện trả lời các cau hỏi, thống nhất trước 
- Nhóm thảo luận bằng cách nhóm nhóm, đại diện nhóm ghi chép cách thực 
trưởng đặt câu hỏi, cá nhân suy nghĩ hiện dự vào các câu hỏi:
trả lời và chia sẻ trong nhóm
 + Em nên chọn thời điểm trong ngày 
- Các nhóm cho cá nhân trình bày thích hợp để tham gia khảo sát?
- Thống nhất hoàn thành cách ghi khi + Chọn cách khảo sát theo nhóm hay cá 
tham gia khảo sát. nhân?
 + Kết quả khảo sát của mình ghi chép 
 và nháp hay báo thư ký tổng hợp ghi vào 
 phiếu?
 + Cần những phương tiện, dụng cụ gì 
 hỗ trợ khi khảo sát?
Lưu ý: Các thành viên trong nhóm 
cần thống nhất cách làm để thực hiện 
khảo sát nhanh gọn, hiệu quả, không 
tạo mâu thuẫn giữa các thành viên.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu 
sinh về nhà cùng với người thân: Chia để về nhà ứng dụng.
sẻ về nhiệm vụ của nhóm mình và 
nhờ người thân cho them lời khuyên 
về thực hiện khảo sát.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................
 Sáng. Thứ 6 ngày 15 tháng 11 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2. 
 BÀI 10: TÌM SỰ TRỢ GIÚP ĐỂ GIỮ GÌN TÌNH BẠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Gợi lại hình ảnh về một lớp học vui vẻ và đoàn kết, tạo không khí vui tươi, 
thoải mái cho HS trước khi vào học.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp HS phân biệt được nguyên nhân bất hoà, từ đó lựa chọn được cách 
giải quyết mẫu thuẫn phù hợp.
 3. Phẩm chất:
 - HS hiểu được trong cuộc sống luôn có mâu thuẫn và cần biết nhường nhịn 
nhau khi giải quyết mâu thuẫn. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Mũ dê đen, dê trắng để sắm vai. 
Thẻ chữ: TỰ MÌNH, NHỜ BẠN BÈ, NHỜ THẦY CÔ.
 - HS: Sách giáo khoa
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 GV cho HS hát và nhảy theo nhạc ca - HS quan sát, thực hiện theo HD.
 khúc “Lớp chúng ta đoàn kết”, tác giả: 
 Mộng Lân.
 GV yêu cầu HS nêu cảm nhận của bản - 2-3 HS nêu.
 thân về lớp học sau khi vận động theo 
 nhạc.
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá:
 * Hoạt động 1: Xử lí tình huống Hai 
 con dê tranh nhau qua cầu
 - GV mời 2 HS lên bảng, đội mũ dê đen, - 2 HS diễn lại tình huống. 
 dê trắng, diễn lại tình huống hai con dê 
 qua cầu, gặp nhau ở giữa cầu và không 
 biết giải quyết ra sao.
 - GV mời một số HS đưa ra phương án 
 giải quyết tình huống, đồng thời mời các 
 - Cả lớp theo dõi
 HS khác bình luận về cách giải quyết ấy.
 * Hoạt động 2: Kể những tình huống 
 nảy sinh mâu thuẫn giữa bạn bè - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ các tình 
huống nảy sinh mâu thuẫn với bạn mà 
 - 2 – 3 HS trả lời
HS đã từng gặp:
- Điều gì sẽ xảy ra nếu mâu thuẫn không 
được giải quyết? - HS lắng nghe, đưa ra bình luận.
- Khi chưa làm lành với bạn, em cảm 
 - 2-3 HS trả lời.
thấy thế nào?
- GV kết luận: Trong học tập, sinh hoạt 
và vui chơi với bạn, không tránh khỏi - HS lắng nghe.
có những mâu thuẫn, tranh cãi nảy sinh. 
Ai cũng có thể gặp các tình huống như 
vậy. Mâu thuẫn có thể xuất hiện từ lời 
nói, hành động không hợp lí, bị hiểu 
lầm. Mâu thuẫn cần được giải quyết tích 
cực, nếu không, chúng ta cũng sẽ không 
vui, buồn bực. 
3. Luyện tập:
- GV hướng dẫn hai HS sắm vai hai 
người bạn đang có mâu thuẫn với nhau. 
Bạn này đã cố gắng giải thích nhưng bạn - HS lắng nghe.
kia giận, bịt tai không nghe.
- GV mời các HS sắm vai nhóm bạn 3 – 
4 người lên hỗ trợ giải quyết khi bạn bị 
hiểu lầm cần trợ giúp. - HS thực hiện.
+ Bạn bị hiểu lầm sẽ nói gì? 
 - 2-3 HS trả lời.
+ Nhóm bạn kia sẽ nói gì?
- GV đưa ra tình huống thứ hai và đề nghị 
HS tìm kiếm sự trợ giúp từ phía GV. HS - 2- HS trả lời.
sẽ nói thế nào? 
- GV cùng HS giải quyết tình huống.
 - HS thực hiện.
- GV dán lên bảng 3 cụm từ: TỰ MÌNH 
– NHỜ BẠN BÈ – NHỜ THẦY CÔ.
- Tuỳ mức độ mâu thuẫn mà HS sử dụng 
“bí kíp” nào. 
4. Vận dụng:
- Hôm nay em học bài gì? - Kể với bố mẹ về việc giải quyết mâu - HS trả lời.
 thuẫn của em hoặc của bạn bè ở lớp. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 CHỦ ĐỀ: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM
 Bài 6: THỰC HIỆN NĂM ĐIỀU BÁC HỒ DẠY
 (Đã soạn vào sáng thứ 4 rồi)
 _______________________________