Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 16
 Sáng: Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 ĐỌC CẶP ĐÔI
 _______________________________
 Sáng: Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024
 CHỦ ĐỀ 4: QUẢN LÍ CHI TIÊU VÀ LẬP KẾ HOẠCH KINH DOANH
 SHTCĐ: XÂY DỤNG KẾ HOẠCH KINH DOANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS xây dựng kế hoạch kinh doanh để tham gia Hội chợ Xuân gây Qũy 
Nhân ái.
 - Xác định những nội dung cần có trong kế hoạch kinh doanh.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự lập một kế hoạch kinh doanh để gây quỹ. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng xây dựng một kế 
hoạch kinh doanh sáng tạo.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao 
tiếp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - GV chuẩn bị:
 + Giấy A0 cho các nhóm, bút màu các loại.
 - HS chuẩn bị:
 + Sản phẩm hoạt động trước của từng nhóm: Việc làm thể hiện ý tưởng kinh 
doanh và chiến lược bán hàng hiệu quả.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động.
 - Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
 khám phá chủ đề.
 - Tổ chức hoạt động. Hoạt động 1: Chơi trò chơi: Hãy 
mua hàng tôi
- GV tổ chức trò chơi: Hãy mua hàng - HS lắng nghe và lên thực hiện theo 
tôi yêu cầu.
- GV đề nghị một số nhóm lên đóng vai - HS lắng nghe.
tiếp thị sản phẩm của nhóm mình.
- Xin chào mừng mọi người dã đến với 
gian hàng của chúng tớ, gian hàng của 
chúng tớ có rất nhiều đồ ăn ngon như: 
bim bim, kẹo, bánh.. nào các bạn hãy 
lại đây và mua hàng cho chúng tớ nhé.
- Dẫn dắt vào chủ đề: Ở tiết học trước 
các em đã cùng nhau chia sẻ những 
cảm xúc và suy nghĩ về việc gây Qũy 
Nhân ái qua Hội chợ Xuân. Đó là một 
hoạt động vô cùng ý nghĩa để giúp đỡ 
những bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn. 
Giờ học hôm nay sẽ giúp các em biết 
lập kế hoạch cụ thể để xây dựng Qũy 
Nhân ái thông qua Hội chợ Xuân.
2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: HS xác định những nội dung trong kế hoạch kinh doanh của nhóm.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về nội dung 
trong kế hoạch kinh doanh.
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: - Các nhóm cùng nhau thảo luận theo 
+ HS các nhóm thảo luận chia sẻ về ý yêu cầu của cô giáo.
tưởng kinh doanh, chiến lược bán hàng 
hiệu quả cao để xây dựng kế hoạch 
kinh doanh của nhóm mình.
- GV phát giấy, màu cho các nhóm. - Các nhóm nhận đồ dùng. 3. Luyện tập:
- Mục tiêu: Tiến hành thực hành xây dựng kế hoạch kinh doanh.
- Tổ chức hoạt động.
* Hoạt động 2: Chia sẻ cụ thể về nội 
dung trong kế hoạch kinh doanh
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, - HS thảo luận nhóm và cùng nhau chia 
cùng nhau chia sẻ và hoàn thiện kế sẻ những việc cần làm để xây dựng kế 
hoạch kinh doanh: hoạch gây Qũy Nhân ái
+ Mục tiêu, thời gian, địa điểm, thành + Bán hàng để gây Quỹ Nhân ái, bán 
viên tham gia. tại các gian hàng hội chợ dựng trên sân 
 trường, HS các lớp.
+ Sản phẩm kinh doanh. + Bánh, kẹo, xúc xích, kem, xoài lắc, 
 trả sữa, đồ chơi tự chế .
+ Đối tượng khách hàng là ai? + HS, thầy cô, phụ huynh, đại biểu 
+ Cách giới thiệu về sản phẩm và trưng + HS giới thiệu và bày bán sản phẩm.
bày sản phẩm sao cho đẹp mắt. + Bán những sản phẩm ngon được 
+ Chiến lược bán hàng như thế nào? nhiều người yêu thích, đảm bảo sạch 
 sẽ, an toàn vệ sinh, bán hàng kèm theo 
 khuyến mại 
+ Dự trù kinh phí. + Nguồn kinh phí trích từ quỹ lớp, do 
 phụ huynh ủng hộ 
+ Phân công nhiệm vụ + Bạn bày sản phẩm, bạn giới thiệu sản 
 phẩm
- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần thiết - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận 
 vào giấy A0
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Tổ chức hoạt động;
- GV mời lần lượt đại diện các nhóm - Đại diện các nhóm lên trình bày kế 
lên trình bày kế hoạch kinh doanh của hoạch kinh doanh của nhóm mình.
nhóm mình.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét, - HS nhận xét bổ sung.
bổ sung kế hoạch kinh doanh của 
nhóm bạn nếu cần thiết. - GV nhận xét và kết luận: Kế hoạch 
 kinh doanh cần có đầy đủ nội dung từ 
 mô tả sản phẩm kinh doanh đến đối 
 tượng khách hàng, hoạt động sản 
 xuất, hoạt động truyền thông giới 
 thiệu sản phẩm, chiến lược bán hàng, 
 dự trù tài chính và nhân sự. Các nội 
 dung đều được mô tả chi tiết, rõ ràng 
 về thời gian, và kết quả cần đạt được, 
 về người chịu trách nhiệm thực hiện.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1 
 BÀI 10: SỬ DỤNG AN TOÀN ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể tên ,nêu được tác dụng của việc sử dụng một số đồ dùng trong gia đình 
 Phân biệt được hành động an toàn và không an toàn trong việc sử dụng đồ 
dùng trong nhà 
 2. Năng lực chung: 
 * Năng lực chung : tự giác chấp hành những quy định về việc sử dụng đồ 
dùng trong gia đình an toàn khi giúp đỡ gia đình
 * Năng lực đặc thù: học sinh biết cách sử dụng an toàn một số đồ dùng 
trong gia đình
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất có trách nhiệm với bản thân 
và luôn trung thực 
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên: Máy tính, bài giảng PP
 Học sinh: -Thẻ mặt cười, mếu 
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS nghe bài hát Bé 
 - HS tham gia
 quét nhà 2. Khám phá:
Hoạt động 1: Xác định những hành 
động sử dụng đồ dùng trong nhà an 
toàn và không an toàn
 - HS tham gia trò chơi
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Kể 
chuyện về đồ dùng gia đình”
GV nhận xét, bổ sung và khái quát: Có - HS lắng nghe
rất nhiều đồ dùng gia đình. Mỗi loại đồ 
dùng đều có đặc điểm, tác dụng và cách 
sử dụng riêng. Có những đồ dùng đơn 
giản, dễ sử dụng, không gây nguy 
hiểm, nhưng cũng có những đồ dùng có 
thể gây tai nạn, thương tích nếu không 
biết sử dụng đúng cách, an toàn
Yêu cầu HS mở SGK, quan sát các 
tranh trong HĐ 1
Tổ chức thảo luận nhóm đôi để chỉ ra 
những hành động sử dụng đồ dùng gia - Làm việc nhóm đôi
đình an toàn và không an toàn
Mời đại diện 1 số nhóm HS lên bảng 
 - HS trình bày, lắng nghe
nêu kết quả thảo luận, giải thích lí do vì 
sao em nhận định như vậy
Kết luận: Khi làm việc nhà, các em 
chú ý thực hiện những hành động sử 
 - HS lắng nghe
dụng đồ dùng gia đình an toàn, phù hợp 
với sức của mình; tuyệt đối không được 
thực hiện những hành động sử dụng đồ 
dùng gia đình không an toàn để tránh 
những tai nạn, thương tích có thể xảy 
ra. 
3. Luyện tập, thực hành:
Hoạt động 2: Nhận xét các hành vi 
sử dụng đồ dùng gia đình
 - HS làm việc nhóm, thực hiện theo 
GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu 
 yêu cầu
thảo luận và nhận xét 2 hành vi được 
thể hiện trong tranh ở HĐ 2: 
Bạn sờ tay vào ấm điện đang cắm. Một 
bạn nam cầm kéo đùa với một bạn nữ GV gợi ý thảo luận: Hành vi sử dụng 
đồ dùng gia đình của các bạn trong 
tranh 1, tranh 2 có an toàn không? Có 
thể gây tai nạn, thương tích gì? Nếu là 
bạn của những bạn trong tranh, em sẽ 
khuyên bạn như thế nào để đảm bảo an 
toàn khi sử dụng đồ dùng gia đình?
Mời đại diện các nhóm HS trình bày - Đại diện nhóm trình bày
Nhận xét, động viên, khuyến khích 
phần trình bày của các nhóm
Mời 1 số HS nêu điều đã học được và 
cảm nhận của em sau khi tham gia hoạt 
động 1,2
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
Hoạt động 3: thực hành ở gia đình
Yêu cầu HS về nhà thực hiện những 
việc sau:
Chia sẻ với bố mẹ, người thân những 
điều đã học hỏi được về việc sử dụng 
dụng cụ gia đình an toàn - HS chia sẻ
Nhờ bố mẹ, người thân hướng dẫn cách 
sử dụng 1 số đồ dùng gia đình bảo đảm 
an toàn
Thực hành sử dụng một số đồ dùng vào 
việc giúp đỡ gia đình những việc vừa 
sức như quét nhà, lau bàn ghế, rửa rau, 
chăm sóc cây, 
Nghe bố mẹ, người thân nhận xét việc 
sử dụng đồ dùng gia đình của em - HS lắng nghe
Tổng kết:
Gọi 1 số HS chia sẻ những điều học - HS chia sẻ
được và cảm nhận của các em sau khi 
tham gia các hoạt động
 - HS lắng nghe, nhắc lại
GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS 
nhắc lại để ghi nhớ: Mỗi người cần 
phải biết cách và thực hiện đúng những 
quy định về sử dụng an toàn đồ dùng trong nhà để đảm bảo an toàn cho bản 
 thân gia đình
 Nhận xét tiết học
 Dặn dò chuẩn bị tiết sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .
 Chiều Thứ 5 ngày 26 tháng 12 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 SHTCĐ: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Ở NHÀ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh nhận thức được trách nhiệm của mình với công việc nhà.
 - Học sinh chủ động nhận thực hiện được một số việc làm hằng ngày, thường 
xuyên để chăm sóc ngôi nhà của mình.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe - nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 - Tự rèn luyện kĩ năng lập phiếu việc nhà, qua đó góp phần phát triển năng 
lực thẩm mỹ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực 
giao tiếp và hợp tác.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái, phẩm chất chăm chỉ, phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức múa hát bài “bé quét nhà” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
 - Nhạc và lời Hà Đức Hồng để khởi lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài 
 động bài học. hát.
 - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
 bài hát hiện múa hát trước lớp. + Bài hát do ca sỹ nào thể hiện? + Xuân Mai
+ Bạn nhỏ trong bài hát đã biết làm việc + Bạn nhỏ quét nhà
gì để giúp đỡ bà rồi? 
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe.
vào bài mới. Bạn nhỏ rất giỏi, tuy nhỏ 
tuổi nhưng đã biết quét nhà giúp bà. 
Vậy chúng ta đã tự làm được việc gì 
rồi, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học 
hôm nay nhé
2. Khám phá:
Hoạt động 1: Sắm vai kể chuyện 
tương tác về một cậu bé luôn ỷ lại 
vào người khác
- GV yêu cầu HS lần lượt sắm vai nhân - HS sắm vai nhân vật "Ỷ lại". 
vật "Ỷ lại" luôn nhờ vả người khác làm 
họ vệc của mình
- Sau mỗi cặp HS sắm vai nhân vật "Ỷ - HS dưới lớp theo dõi và đưa ra lý lẽ 
lại" nhờ vả người khác làm họ vệc của thuyết phục nhân vật tự làm việc của 
mình. GV yêu cầu HS cả lớp đưa ra lý mình.
lẽ để thuyết phục nhân vật tự làm việc Ví dụ: 
của mình. + HS nói: Mẹ ơi, rửa bát hộ con với.
 + Lớp nói: Mẹ có ăn hộ bạn được 
 không? Nếu không được cũng giống 
 như việc mẹ không rửa bát cho bạn 
 được. 
 + HS nói: Anh gấp quần áo hộ em với.
 + Lớp nói: Anh có mặc quần áo của em 
 được không? Nếu anh mặc quần áo của 
 bạn thì bạn sẽ mặc gì nên bạn phải tự 
 gấp quần áo của mình bạn nhé. Phải có 
 trách nhiệm của mình với công việc 
 nhà
 - Tương tự nhân vật sắm vai " Ỷ lai" có 
 thể đưa ra các tình huống khác như: 
 + Chị quét nhà giúp em với.
 + Chị lau nhà hộ em với. - GV theo dõi, động viên, ủng hộ cả lớp + Chị lấy nước hộ em với...
chơi.
- GV nhận xét trò chơi, tuyên dương. - HS lắng nghe
Kết luận: Liệu có ai nhờ người khác 
anh bỏ mình chơi gỗ mình không việc 
kể lại vào người khác sẽ khiến mình trở 
nên lười biếng và thành người lạ trong 
chính căn nhà của mình. 
Hoạt động 2: Chia sẻ về việc nhà của 
em (Nhóm 2)
- GV yêu cầu HS thảo luận N2 có thể - HS thảo luận cặp đôi kể ra những việc 
vẽ hoặc viết vào mẩu giấy những việc em đã làm thường xuyên mà không cần 
em đã làm thường xuyên mà không cần ai nhắc. Những việc em thấy ngại làm 
ai nhắc. Những việc em thấy ngại làm hoặc hay quên làm
hoặc hay quên làm. - HS chia sẻ kể những việc đã làm, 
 chưa làm
 Ví dụ:
 + Em quét nhà, rửa cốc chén, gấp chăn 
 màn, xếp quần áo...
 + Quên làm: Rửa rau, lau chùi nhà 
 cửa,..
- GV yêu cầu các nhóm chia sẻ kết quả - HS chia sẻ: Lập phiếu ghi công việc 
- GV yêu cầu 1 số nhóm HS nêu lý do cần làm hằng ngày, làm ngay những 
em tự làm việc, cách ghi nhớ công việc, công việc đó, không để dồn đọng công 
cách giúp em không ngại làm việc nhà việc. 
- GV yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ - HS nhận xét, bổ sung
sung
- GV nhận xét, tuyên dương: Để công - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung.
việc không bị dồn ứ, chúng mình đừng 
quên việc nhà cần làm ngay và luôn 
nhé. 
3. Luyện tập.
* Hoạt động 1: Lập phiếu việc nhà 
(làm việc cá nhân)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt - Học sinh đọc yêu cầu bài.
động. - Lập phiếu việc nhà: Liệt kê việc nhà 
mà em đã nhận làm hằng ngày và đánh 
dấu vào bảng những việc em đã làm 
hằng ngày. - HS chuẩn bị bút, thước, bút màu và 
- GV mời HS làm việc cá nhân, mỗi tiến hành lập phiếu theo yêu cầu: Liệt 
người lập một phiếu cho mình. kê việc nhà mà em đã nhận làm hằng 
+ Lưu ý làm việc cẩn thận, an toàn, ngày và đánh dấu vào bảng những việc 
không đùa giỡn trong lúc làm việc em đã làm hằng ngày.
tránh gây thương tích cho bạn.
Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về phiếu 
việc nhà của em. . (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia nhóm 4, tiến hành thảo 
- GV mời cả lớp chia nhóm 4, cùng luận và chia sẻ với bạn về phiếu của 
nhau chia sẻ trong nhóm về phiếu mình mình.
vừa làm được, nêu việc nhà mà em đã 
nhận làm hằng ngày và giải thích chỗ 
đánh dấu vào bảng những việc em đã - Giải thích những chỗ đánh dấu trong 
làm hằng ngày. phiếu. 
- GV mời các nhóm trình bày về kết - Các trình bày kết quả thảo luận.
quả thảo luận của nhóm: 
+ Các bạn trong nhóm ở nhà thường + VD: Quét nhà, gấp quần áo..
làm những việc gì ở nhà? 
+ Làm việc gì nhiều nhất? + VD: Quét nhà..
+ Những việc gì còn ngại và quên làm? + VD: Lau chùi nhà..
+ Làm cách nào để nhớ làm những +VD: Mình lập phiếu, lập thời gian 
công việc đó? biểu..
+ Mỗi khi làm xong công việc đó bạn + VD: Vui, thoải mái, hãnh diện về bản 
cảm thấy thế nào? thân....
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học 
sinh về nhà cùng với người thân: Tự 
lực thực hiện các công việc đã nhận ở - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
gia đình và thực hiện Phiếu việc nhà để cầu để về nhà ứng dụng.
theo dõi quá trình thực hiện
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 Sáng. Thứ 6 ngày 27 tháng 12 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2.
 BÀI 16: LỰA CHỌN TRANG PHỤC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Giúp HS biết lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động.
 - HS rút ra được những việc cần thực hiện khi ra đường.
 2. Năng lực chung: 
 - HS phát triển năng lực tự phục vụ và đưa ra được lựa chọn trang phục phù 
hợp với từng hoạt động.
 3. Phẩm chất:
 - Giữ gìn được vẻ bề ngoài sạch sẽ, chỉn chu khi ra đường và ở nhà; Biết lựa 
chọn trang phục phù hợp cho mỗi hoạt động và trong các tình huống khác nhau. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bản nhạc vui nhộn. 
 - HS: Sách giáo khoa; giấy vẽ, bút màu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV hỏi HS: Động tác chúng mình - HS chia sẻ ý kiến.
 thực hiện khi rửa mặt, chải đầu, mặc 
 áo, soi gương, như thế nào?
 - 1 HS nam, 1 HS nữ làm mẫu; cả lớp 
 − GV thống nhất các động tác với HS 
 cùng nhảy theo.
 và hướng dẫn HS thể hiện các động 
 tác đó qua điệu nhảy “Sửa soạn ra 
 đường” trên nền nhạc vui nhộn. - 2 – 3 HS nêu.
 - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau 
 khi nhảy .
 - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá: Lựa chọn trang phục.
 - HS nêu nối tiếp.
 - GV mời HS cùng liệt kê những hoạt 
 động khác nhau cần có các trang 
 phục, quần áo khác nhau. Đó có thể là: khi vui chơi với bạn, khi chơi thể 
thao, khi đi chợ với mẹ, khi lao động 
ở nhà, khi tưới cây, khi đi dự sinh nhật 
bạn, khi đến trường đi học, khi đi xem 
kịch cùng bố mẹ, khi đi đến nhà bà 
chơi, khi đi chúc Tết, 
 - HS thực hiện theo nhóm 6. 
- YC HS làm việc nhóm: Các nhóm 
lựa chọn chủ đề của mình và cùng các 
bạn trong nhóm vẽ trang phục phù 
hợp cho hoạt động ấy. 
- Các nhóm lên giới thiệu tranh vẽ của 
mình trước lớp và giải thích lí do chọn - Đại diện nhóm giới thiệu.
bộ trang phục.
- Gọi một vài HS tự liên hệ: Em đã - HS nêu ý kiến cá nhân.
từng lựa chọn quần áo chưa phù hợp 
và không thấy thoải mái chưa? Ví dụ, 
đi ra đường mà lại mặc quần áo ở nhà, 
tự thấy mình không lịch sự; chơi thể 
thao mà lại mặc đồng phục đi học, bị 
rách và bẩn quần áo 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV kết luận: Lựa chọn trang phục - HS lắng nghe.
phù hợp với hoạt động giúp em thuận 
tiện, thoải mái hơn khi tham gia hoạt 
động, đồng thời thể hiện sự tôn trọng 
mọi người xung quanh. 
3. Luyện tập:
- GV cho HS chơi theo lớp trò chơi: 
 - HS lắng nghe và tham gia chơi.
Ném bóng. 
- GV phổ biến luật chơi: Khi cô nói 
một câu chưa hoàn chỉnh (có liên 
quan đến chủ đề hoạt động) và ném 
bóng cho một bạn bất kì trong lớp thì 
bạn được nhận bóng phải kết thúc nốt 
câu đó. Ví dụ:
- Khi ra đường, đầu tóc cần - Khi ra đường, đầu tóc cần chải gọn 
 gàng. - Đi chúc Tết, trang phục cần - Đi chúc Tết, trang phục cần sạch và 
 đẹp.
 - Khi đi ngủ, không nên mặc 
 - Khi đi ngủ, không nên mặc quần áo 
 đi học.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
 - GV kết luận: Trước khi đi ra ngoài, 
 - HS lắng nghe.
 chúng ta cần giữ vệ sinh cá nhân sạch 
 sẽ, đầu tóc chải gọn gàng, chọn trang 
 phục phù hợp với tính chất hoạt động.
 4. Vận dụng:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - Về nhà em hãy cắt móng chân, móng 
 - HS chia sẻ.
 tay theo hướng dẫn của cha mẹ và tự 
 chuẩn bị quần áo, giầy dép trước khi - HS thực hiện.
 đi học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 BÀI 10: SỬ DỤNG AN TOÀN ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH
 (Đã soạn vào sáng thứ 4 rồi)
 _______________________________