Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Huệ

 Tuần 17
 Sáng: Thứ 2 ngày 30 tháng 12 năm 2024
 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 2
 CÙNG ĐỌC: SAO DẾ KHÔNG HÁT
 _______________________________
 Chiều: Thứ 3 ngày 31 tháng 12 năm 2024
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1 
 Bài 11 : CHÂN DUNG CỦA EM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 Sau hoạt động HS có khả năng sau :
 - Nêu được những đặc điểm bên ngoài của bản thân. 
 - Giới thiệu với bạn bè và mọi người về những đặc điểm bên ngoài của bản 
thân.
 Năng lực thích ứng với cuộc sống:
 + Nêu được những đặc điểm bên ngoài của bản thân;
 + Giới thiệu được với bạn bè và mọi người về những đặc điểm bên ngoài 
của bản thân;
 + Yêu thích và hài lòng về vẻ bề ngoài vốn có của bản thân;
 2. Năng lực chung: 
 - Biết yêu quý và tôn trọng vẻ ngoài của người khác theo hướng tích cực.
 - Yêu thích và hài lòng về bề ngoài vốn có của bản thân.
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất có trách nhiệm với bản thân 
và luôn tôn trọng vẻ ngoài của người khác . 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 . Giáo viên: Bài giảng điện tử
 . HS: Mỗi em chuẩn bị một hoặc một số bức ảnh chụp toàn thân của mình 
để mang đến lớp (dành cho hoạt động 1).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS nghe hoặc hát các HS tham gia hát theo nhạc và đưa ra 
 bài hát đã chuẩn bị câu trả lời: Đêm qua em mơ gặp Bác 
 Hồ, mắt tròn xoe. - GV nêu câu hỏi: Trong bài hát này nói HS trả lời
về ai, nói về những bộ phận nào?
- GV kết nối bài học, giới thiệu bài mới:
2. Khám phá:
Hoạt động 1: Chia sẻ về vẻ bên ngoài 
của em
a.Nhận biết vẻ bên ngoài của em 
* Làm việc CN 
- GV YC học sinh làm việc
 + Chia sẻ về những nét bên ngoài của 
 HS TLN2 trả lời theo suy nghĩ của 
mình (khuôn mặt, đôi mắt, cánh mũi, 
 mình.
miệng, vần trán, mái tóc, vóc dáng..) 
+ Chia sẻ những nét đặc biệt mà các em 
thích ở mình.
- GV khích lệ những em còn tự ti về vẻ 
bên ngoài của mình tìm ra những điểm 
mà mình hài lòng.
- GV lưu ý học sinh tôn trọng những nét 
riêng của nhau và nhìn thấy nét đẹp của 
bạn để đưa ra điều mình thích ở bạn để 
 - HS lắng nghe
khích lệ sự tự tin của bạn.
- GV nhắc nhở các em lắng nghe bạn và 
kĩ năng trình bày suy nghĩ.
* Làm việc cả lớp:
- GV khích lệ một vài cặp chia sẻ về vẻ 
bề ngoài của bản thân và nét mình thích 
ở bạn. 
- GV tuyên dương.
GV: Các em đã nhận biết vẻ bên ngoài 
của mình.
*Trò chơi: “Đi tìm những lời nhận xét 
về bề ngoài của mình”
- GV phổ biến cách chơi: Từng bạn sẽ - HS tham gia chơi và ghi nhớ lời 
chạy đến chỗ các bạn trong lớp xin lời nhận xét của bạn về mình.
nhận xét ( tổ 1 chạy sang tổ 2, tổ 3 chạy 
sang tổ 4): + Bạn thích điều gì ở vẻ bên ngoài của - HS thực hiện 
tớ?
- Trong khoảng thời gian 5 phút HS vừa 
xin ý kiến của bạn và đưa ra ý kiến nhận 
xét của mình đối với bạn. Bạn nào thu 
được càng nhiều ý kiến càng tốt.
- GV tổ chức cho các em chia sẻ nhóm 
đôi (2 phút) yêu cầu học sinh lắng nghe - HSTLN 2
và chia sẻ cùng bạn về những nhận xét 
các bạn khác đã nhận xét về mình.
- GV tổ chức cho các em chia sẻ cả lớp. - HS chia sẻ, nhận xét về bạn.
- GV hỏi: Các em thấy mỗi bạn có 
những vẻ bề ngoài khác nhau và đều có HSTL
điểm đáng yêu không?
- GVKL: Mỗi người đều có vẻ bên ngoài 
khác nhau và đều có những điểm đáng - HS lắng nghe.
yêu. Ai cũng có quyền tự hào/ hài lòng 
về bề ngoài của mình.
3. Luyện tập:
Hoạt động 2: Sắm vai thực hành nói 
lời động viên để giúp bạn tự tin 
-GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát, trả lời: 
1,2/SGK/ 44 để hiểu rõ nội dung từng + Tranh 1: Bạn nữ nói: Da mình 
tranh và chuẩn bị câu nói tích cực về vẻ không trắng xấu quá!
bên ngoài của các bạn trong mỗi tranh + Tranh 2: Bạn nam: Ai cũng biết 
 mình bị nặng tai, buồn thật.
. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 sắm 
 - HS thực hiện nhóm
vai.
- GV yêu cầu học sinh lên sắm vai từng 
 - 2- 4 nhóm HS lên sắm vai
tranh. 
+ Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để 
 - HS nhận xét, chia sẻ ý kiến.
nhận xét. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã - HS lắng nghe.
sắm vai tốt.
- GVKL: Chúng ta nên có cái nhìn tích 
cực về vẻ bề ngoài của bản thân và của 
người khác.
Hoạt động vận dụng:
Hoạt động 3: Giữ gìn vẻ ngoài đáng 
yêu và nhận xét tích cực về vẻ ngoài 
của người khác
- GV hỏi: Để cơ thể sạch sẽ, khỏe mạnh - Tắm gội hằng ngày
, đáng yêu chúng ta cần làm gì hằng 
ngày?
- GV gợi ý HS những kiến thức đã học - Luôn giữ cho quần áo, đầu tóc gọn 
trong môn TNXH và các môn khác để gàng, sạch sẽ.
trả lời.
- GV nhận xét và khen ngợi các bạn. - Ăn uống đầy đủ chất...
- GV tổng hợp ý kiến của học sinh và - HS lắng nghe
chốt lại: Để chăm sóc vẻ bên ngoài của 
bản thân sạch sẽ đáng yêu chúng ta cần 
giữ vệ sinh cá nhân, mặc trang phục phù 
hợp, ăn uống đầy đủ chất, an toàn...
- GV yêu cầu HS vận dụng đưa ra những - HS lắng nghe
nhận xét tích cực về vẻ bề ngoài của 
bạn: 
+ Em hãy nêu nhận xét tích cực về vẻ bề - HS chia sẻ 
ngoài của bạn?
 +Em cảm nghĩ như thế nào sau khi bạn 
nhận xét tích cực về mình?
- GV lưu ý HS: tránh nhận xét về các 
khiếm khuyết của các bạn
-GV dặn HS tiếp tục vận dụng cách nhìn - HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình 
tích cực về vẻ bề ngoài của những người thu được.
xung quanh và nói những lời khích lệ 
HS.
Tổng kết:
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu - HS lắng nghe, nhắc lại để ghi nhớ
hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt 
 động
 - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS 
 nhắc lại để ghi nhớ: 
 + Ai cũng có những nét bên ngoài 
 đáng yêu. Mọi người nên tự hào và hài 
 lòng với vẻ bên ngoài của mình.
 4. Vận dụng:
 - Nhận xét tiết học HS lắng nghe
 - Dặn dò chuẩn bị bài sau :
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Dạy lớp 1B. Bài sáng thứ 4.
 _______________________________
 Chiều Thứ 5 ngày 02 tháng 1 năm 2025
 Hoạt động trải nghiệm lớp 4
 SHTCĐ: GẮN KẾT YÊU THƯƠNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Hiểu được ý nghĩa của việc kết nối các thành viên trong gia đình.
 - Đưa ra được những ý tưởng về những việc làm tạo sự gắn kết, yêu thương 
trong gia đình
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực 
giao tiếp và hợp tác.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái; phẩm chất chăm chỉ; phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - Những sợi len màu hoặc dây ruy băng màu, bút dạ, phiếu lớn, 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - GV tổ chức múa hát bài “Bố ơi, mình đi - Một số HS lên trước lớp thực hiện. 
đâu thế” – Nhạc và lời Hoàng Bách để Cả lớp cùng múa hát, vận động theo 
khởi động bài học. nhịp điệu bài hát.
- GV : Vì sao bạn nhỏ trong bài hát lại - HS lắng nghe.
thích đi cùng bố? Em thường làm những 
hoạt động nào cùng người thân trong gia 
đình? Những hoạt động đó thường diễn 
ra vào thời gian nào trong tuần?
- GV kết luận: Gia đình có thể cùng 
nhau làm rất nhiều hoạt động. Với học 
sinh lớp 4 các con đã có thể chủ động 
đề xuất các hoạt động chung như vậy 
để tạo sự gắn kết giữa các thành viên 
trong gia đình.
2. Khám phá:
Hoạt động 1:Chia sẻ những trải 
nghiệm gắn kết yêu thương giữa các 
thành viên trong gia đình em (làm việc 
nhóm 6)
- GV cho HS ngồi theo nhóm, yêu cầu HS - HS ngồi theo nhóm và chia sẻ theo 
lần lượt chia sẻ về sự gắn kết yêu thương hướng dẫn của GV.
giữa các thành viên trong gia đình theo 
các gợi ý sau:
+ Kể những việc gia đình em đã làm cùng 
nhau( cứ mỗi việc lấy 1 sợi dây len để lên 
trước mặt).
+ Chia sẻ cảm xúc của em sau khi tham 
gia các hoạt động đó cùng người thân.
+ Các thành viên trong nhóm dùng 
những sợi len kết thành một sợi dây thật 
đẹp và chắc chắn để cảm nhận sự gắn kết.
- GV mời 2-3HS chia sẻ về trải nghiệm - 2-3 HS chia sẻ trước lớp.
của mình trước lớp. - GV Nhận xét tuyên dương. - HS cả lớp lắng nghe, nêu nhận xét.
- GV kết luận: Những trải nghiệm các - HS lắng nghe.
em vừa chia sẻ sẽ tạo sự gắn kết bền 
chặt giữa các thành viên trong gia 
đình. Từng sợi dây kết nối sẽ giúp các 
thành viên trong gia đình gần gũi nhau 
hơn, giúp chúng ta mạnh mẽ, tự tin 
hơn trong cuộc sống. 
3. Luyện tập.
* Hoạt động 2: Thảo luận về những 
việc làm tạo sự gắn kết yêu thương 
giữa các thành viên trong gia đình (làm 
việc nhóm 6)
- GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. - Học sinh đọc yêu cầu bài.
- GV tổ chức cho HS thảo luận trong - HS thảo luận trong nhóm, phân công 
nhóm những ý tưởng về việc làm gắn kết nhiệm vụ, viết ý tưởng vào các phiếu 
các thành viên trong gia đình. lớn, vẽ lại những ý tưởng của mình.
+ Vẽ những việc làm cá nhân.
+ Vẽ những hoạt động chung mà cả gia 
đình cùng tham gia. 
- GV mời HS thảo luận cả lớp.
+ Đại diện các nhóm trình bày ý tưởng - Đại diện 1-2 nhóm trình bày ý 
của từng thành viên trong nhóm. tưởng.
+ Một số nhóm thể hiện bằng tiểu phẩm - Một số nhóm khác đóng vai thể hiện 
để các nhóm khác đoán ý tưởng của nhóm ý tưởng của nhóm mình.
mình.
- GV nhận xét, tuyên dương những ý 
tưởng sáng tạo. - Các nhóm khác lăng nghe, nhận xét 
 về ý tưởng của nhóm bạn.
- GV kết luận: Để tạo sự gắn kết yêu 
thương giữa các thành viên trong gia 
đình, mỗi người đều có thể hành động 
cá nhân. Nhưng nếu các thành viên trong gia đình cùng tham gia hoạt 
 động chung như các em đã đề xuất thì 
 sự gắn kết ấy sẽ bền chặt hơn.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu 
 về nhà cùng với người thân: Tham gia cầu để về nhà ứng dụng.
 một số hoạt động chung của gia đình.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 5
 CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH ĐẦM ẤM
 SHTCĐ: TRÁCH NHIỆM CỦA EM TRONG GIA ĐÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS thể hiện được trách nhiệm của mình với các thành viên trong gia đình 
bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể.
 - Biết tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm bên gia đình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chia sẻ cảm xúc của mình với gia đình bằng 
các cách khác nhau. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng giải quyết các vấn đề 
nảy sinh trong gia đình phù hợp với lứa tuổi
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn các ý kiến cá nhân trong 
hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ giúp đỡ những người thân trong 
gia đình.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với gia đình, biết ơn những người thân trong 
gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV chuẩn bị: + Một số tranh ảnh, video về trách nhiệm của HS với gia đình.
 - HS:
 + SGK, vở bài tập HĐTN
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động.
- Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
khám phá chủ đề.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1:
- GV chiếu cho HS nghe hát bài “Ba - HS theo dõi, lắng nghe bài hát
ngọn nến lung linh” – Phương Thảo, 
Ngọc Lễ để khởi động bài học. 
- GV : Bài hát nói về chủ đề gì? - Bài hát nói về chủ đề gia đình
Dẫn dắt vào chủ đề: Gia đình là nơi tiếp - HS lắng nghe.
cho ta sức mạnh và niềm tin để vững 
bước trên đường đời, là chỗ dựa vững 
chắc để ta có thể dựa vào khi gặp khó 
khăn, và là nơi luôn chào đón mỗi lần ta 
quay về. Là học sinh các em cần làm gì 
để góp phần làm cho gia đình vui vẻ, 
hạnh phúc. Chúng ta cùng tìm hiểu tiết 
học ngày hôm nay
2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: Học sinh chia sẻ được những thái độ, lời nói, việc bản thân đã làm 
để thể hiện trách nhiệm với gia đình
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về trách nhiệm 
của em trong gia đình
- GV cho HS ngồi theo nhóm, yêu cầu HS 
lần lượt chia sẻ về những thái độ, lời nói, - HS ngồi theo nhóm và chia sẻ theo 
việc em đã làm để thể hiện trách nhiệm hướng dẫn của GV.
với gia đình và thảo luận về những cách 
thể hiện trách nhiệm với gia đình theo các 
gợi ý sau: - GV mời 2 đến 3HS chia sẻ về trải - 4 đến 5HS chia sẻ trước lớp, một số 
nghiệm và cách thể hiện trách nhiệm với học sinh khác nhận xét, bổ sung.
gia đình: Đối với người thân, đối với công 
việc gia đình, đối với các hoạt động 
chung gia đình của mình trước lớp.
- GV Nhận xét tuyên dương và kết luận:
Có nhiều cách để chúng ta thể hiện - HS cả lớp lắng nghe,
trách nhiệm với gia đình:
+ Đối với người thân trong gia đình: 
Yêu thương người thân, lễ phép với ông 
bà, cha mẹ, anh chị; nhường nhịn em 
nhỏ, quan tâm, chăm sóc người thân 
nhất là những lúc người thân ốm đau 
hoặc gặp khó khăn.
+ Đối với công việc gia đình: tự giác và 
làm tốt những công việc gia đình phù 
hợp với bản thân.
+ Đối với các hoạt động chung của gia 
đình: Thực hiện những hoạt động phù 
hợp với khả năng của bản thân và hoàn 
thành tốt những việc mà mình đảm 
nhận.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: HS thực hành xác định được những việc làm thể hiện trách nhiệm 
với gia đình ở các tranh trong SGK
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 2: Xác định việc làm thể 
hiện trách nhiệm với gia đình.
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận - Các nhóm thảo luận và tiến hành 
nhóm đôi, quan sát tranh và nêu những thực hiện theo yêu cầu.
việc làm cụ thể thể hiện trách nhiệm của 
HS với gia đình trong mỗi tranh qua câu 
hỏi: + Các bạn trong tranh đã làm gì?
+ Việc làm đó thể hiện trách nhiệm với 
các thành viên trong gia đình như thế 
nào?
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết - Đại diện mỗi nhóm trình bày về 1 
quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, tranh, các nhóm khác nhận xét, bổ 
bổ sung. sung.
 + Tranh 1: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc lễ phép, quan tâm, 
 chăm sóc bà
 + Tranh 2: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc quét dọn nhà cửa
 + Tranh 3: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc chăm sóc, yêu 
 thương em nhỏ
 + Tranh 4: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc tham gia chúc mừng 
 sinh nhật bố
- GV mời các nhóm khác hỏi phản biện - Các nhóm hỏi phản biện để nhóm 
tại sao những việc làm của các bạn trong trình bày giải thích.
tranh lại thể hiện trách nhiệm với gia 
đình.
+ Em đã thể hiện trách nhiệm của mình + HS trả lời
với gia đình bằng những việc làm cụ thể 
nào?
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: - HS lắng nghe
Tình yêu thương người thân được biểu 
hiện qua từng việc làm thể hiện trách 
nhiệm, lòng biết ơn của chúng ta với các 
thành viên trong gia đình. Khi chúng ta 
biết yêu quý, biết ơn thì chúng ta sẽ chủ 
động thể hiện trách nhiệm của mình với 
người thân
4. Hoạt động mở rộng và tổng kết.
- Mục tiêu: Giúp HS thực hành thể hiện lòng biết ơn bằng thái độ, lời nói, việc 
làm thông qua đóng vai các tình huống trong sách giáo khoa.
- Tổ chức hoạt động. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 thực - HS thực hành đóng vai xử lí tình 
hành đóng vai xử lí tình huống các bức huống trong nhóm
tranh trong SGK
- GV mời các nhóm đóng vai, xử lí tinhd - Các nhóm đóng vai trước lớp
huống trước lớp 
- Mời các nhóm khác nhau nhận xét về - Các nhóm nhận xét
phương án thể hiện thái độ, lời nói, việc 
làm trong các tình huống mà nhóm bạn 
đã đóng vai
- GV nhận xét về các phương án đóng - HS lắng nghe.
vai của các nhóm và điều chỉnh những 
phương án chưa phù hợp (nếu có)
5. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ 
phóng viên nhí”
+ Cách chơi: Một bạn đóng vai phóng + HS lắng nghe cách chơi và chơi.
viên xuống dưới lớp để phỏng vấn một số 
bạn những câu hỏi liên quan đến tiết học
- GV nhận xét, khen HS tham gia chơi - HS lắng nghe
- Nhận xét, dặn dò. - HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Dạy lớp 5A. Bài sáng thứ 4.
 _______________________________
 Sáng: Thứ 6 ngày 03 tháng 1 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2.
 BÀI 17: HÀNH TRANG LÊN ĐƯỜNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS biết được mình cần chuẩn bị gì cho mỗi chuyến đi xa.
 - HS giới thiệu được các đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi. - GV gợi ý HS hãy tự chọn quần áo, giày dép cho phù hợp với chuyến đi sắp 
tới cùng gia đình. 
 2. Năng lực chung:
 - Tự chuẩn bị được đồ dùng cá nhân mang theo trong các chuyến đi: dã 
ngoại, về quê, trại hè hay du lịch, 
 - Biết tự quản lí đồ dùng cá nhân khi đi ra ngoài và rèn kĩ năng tự phục vụ 
bản thân.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Giấy khổ to, bút màu. Một số giấy 
nhãn chỉ vật dụng cá nhân để phục vụ trò chơi “Hãy mang tôi theo”.
 - HS: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: Chia sẻ về một chuyến 
 đi của em.
 - GV yêu cầu HS chia sẻ theo bàn. Kể 
 - HS lắng nghe và chia sẻ.
 cho nhau nghe về một chuyến đi mà 
 mình nhớ nhất qua các câu hỏi:
 + Chuyến đi tới địa điểm nào?
 + Hoạt động trong chuyến đi ấy gồm 
 những gì?
 + Bạn đã mang theo những gì trong 
 chuyến đi?
 - HS chia sẻ nối tiếp.
 + Điều gì khiến em nhớ tới chuyến đi đó?
 - Gọi 1 số HS chia sẻ trước lớp.
 - GV kết luận: Các bạn hình dung được 
 mỗi chuyến đi khác nhau thì cần chuẩn - HS lắng nghe.
 bị những gì cho phù hợp với hoạt động 
 của chuyến đi đó. 
 - HS lắng nghe. 
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá: Giới thiệu về các đồ 
 dùng cần thiết cho một chuyến đi.
 - GV chia học sinh theo nhóm. Yêu cầu - HS chia thành 6 nhóm.
 các nhóm hãy chọn một chuyến đi rồi 
 cùng nhau thảo luận xem mình cần mang những gì?
- Các nhóm viết tên chuyến đi, nơi đến - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.
và những thứ cần mang theo ra giấy khổ 
to.
 - Đại diện nhóm trình bày, HS nhận 
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày. 
 xét.
Các bạn trong lớp đóng góp ý kiến bổ 
sung.
- GV kết luận: Các em biết được những - HS lắng nghe.
vật dụng cần mang theo cho một chuyến 
đi xa. Mang đi đủ vật dụng cần dùng và 
tránh mang thừa khiến hành lí cồng 
kềnh.
3. Luyện tập:
- GV HD trò chơi: Hãy mang tôi theo. - HS lắng nghe.
+ GV mời HS lựa chọn và sắm vai một 
trong các vật dụng cá nhân. Ví dụ: bàn 
chải đánh răng, ba lô, quần áo, giày dép, 
kính, mũ, kem chống nắng, bình nước, 
khăn,... 
+ GV mời một bạn sắm vai người chuẩn 
bị đồ đi xa, cầm thẻ chữ ghi: ĐI BIỂN 
(hoặc: ĐI TRẠI HÈ, ĐI VỀ QUÊ, ). 
+ Các vật dụng sẽ lần lượt thuyết phục 
người đi xa mang mình theo. Ví dụ:“Tôi 
là Hãy mang tôi theo, tôi sẽ giúp bạn 
chải răng” 
+ Sau một hồi bị thuyết phục và lựa 
chọn, người chuẩn bị hành lí đã chọn ra 
được hành lí mang theo.
 - HS tham gia chơi.
- Tổ chức HS chơi.
- Các bạn trong lớp sẽ nhận xét xem bạn 
đã mang đủ đồ dùng chưa? Và có mang - HS theo dõi và nhận xét.
thừa đồ dùng không? Các vật dụng mang 
theo cần phù hợp với cả điều kiện thời 
tiết nơi đến.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Thông qua trò chơi, HS - HS lắng nghe.
 được rèn kĩ năng chuẩn bị hành lí cho 
 mỗi chuyến đi xa.
 4. Vận dụng:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - HS chia sẻ.
 - Về nhà em hãy tự chọn quần áo, giày 
 dép cho phù hợp với chuyến đi sắp tới - HS thực hiện.
 cùng gia đình. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1
 BÀI 11: CHÂN DUNG CỦA EM
 (Đã soạn vào chiều thứ 3)
 _______________________________
 Chiều: Thư 6 ngày 03 tháng 1 năm 2025
 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 5
 CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH ĐẦM ẤM
 SHTCĐ: TRÁCH NHIỆM CỦA EM TRONG GIA ĐÌNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS thể hiện được trách nhiệm của mình với các thành viên trong gia đình 
bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể.
 - Biết tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm bên gia đình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chia sẻ cảm xúc của mình với gia đình bằng 
các cách khác nhau. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng giải quyết các vấn đề 
nảy sinh trong gia đình phù hợp với lứa tuổi
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn các ý kiến cá nhân trong 
hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ giúp đỡ những người thân trong 
gia đình. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với gia đình, biết ơn những người thân trong 
gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV chuẩn bị:
 + Một số tranh ảnh, video về trách nhiệm của HS với gia đình.
 - HS:
 + SGK, vở bài tập HĐTN
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động.
 - Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động 
 khám phá chủ đề.
 - Tổ chức hoạt động.
 Hoạt động 1:
 - GV chiếu cho HS nghe hát bài “Ba ngọn - HS theo dõi, lắng nghe bài hát
 nến lung linh” – Phương Thảo, Ngọc Lễ 
 để khởi động bài học. 
 - GV : Bài hát nói về chủ đề gì? - Bài hát nói về chủ đề gia đình
 Dẫn dắt vào chủ đề: Gia đình là nơi tiếp - HS lắng nghe.
 cho ta sức mạnh và niềm tin để vững 
 bước trên đường đời, là chỗ dựa vững 
 chắc để ta có thể dựa vào khi gặp khó 
 khăn, và là nơi luôn chào đón mỗi lần ta 
 quay về. Là học sinh các em cần làm gì 
 để góp phần làm cho gia đình vui vẻ, hạnh 
 phúc. Chúng ta cùng tìm hiểu tiết học 
 ngày hôm nay
 2. Khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
 - Mục tiêu: Học sinh chia sẻ được những thái độ, lời nói, việc bản thân đã làm 
 để thể hiện trách nhiệm với gia đình
 - Tổ chức hoạt động.
 Hoạt động 1: Tìm hiểu về trách nhiệm 
 của em trong gia đình
 - GV cho HS ngồi theo nhóm, yêu cầu HS 
 lần lượt chia sẻ về những thái độ, lời nói, - HS ngồi theo nhóm và chia sẻ theo 
 việc em đã làm để thể hiện trách nhiệm hướng dẫn của GV.
 với gia đình và thảo luận về những cách thể hiện trách nhiệm với gia đình theo các 
gợi ý sau:
- GV mời 2 đến 3HS chia sẻ về trải - 4 đến 5HS chia sẻ trước lớp, một số 
nghiệm và cách thể hiện trách nhiệm với học sinh khác nhận xét, bổ sung.
gia đình: Đối với người thân, đối với công 
việc gia đình, đối với các hoạt động 
chung gia đình của mình trước lớp.
- GV Nhận xét tuyên dương và kết luận:
Có nhiều cách để chúng ta thể hiện trách - HS cả lớp lắng nghe,
nhiệm với gia đình:
+ Đối với người thân trong gia đình: Yêu 
thương người thân, lễ phép với ông bà, 
cha mẹ, anh chị; nhường nhịn em nhỏ, 
quan tâm, chăm sóc người thân nhất là 
những lúc người thân ốm đau hoặc gặp 
khó khăn.
+ Đối với công việc gia đình: tự giác và 
làm tốt những công việc gia đình phù hợp 
với bản thân.
+ Đối với các hoạt động chung của gia 
đình: Thực hiện những hoạt động phù 
hợp với khả năng của bản thân và hoàn 
thành tốt những việc mà mình đảm nhận.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: HS thực hành xác định được những việc làm thể hiện trách nhiệm 
với gia đình ở các tranh trong SGK
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 2: Xác định việc làm thể 
hiện trách nhiệm với gia đình. - Các nhóm thảo luận và tiến hành 
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận thực hiện theo yêu cầu.
nhóm đôi, quan sát tranh và nêu những 
việc làm cụ thể thể hiện trách nhiệm của HS với gia đình trong mỗi tranh qua câu 
hỏi:
+ Các bạn trong tranh đã làm gì?
+ Việc làm đó thể hiện trách nhiệm với 
các thành viên trong gia đình như thế 
nào?
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết - Đại diện mỗi nhóm trình bày về 1 
quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, tranh, các nhóm khác nhận xét, bổ 
bổ sung. sung.
- GV mời các + Tranh 1: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc lễ phép, quan tâm, 
 chăm sóc bà
 + Tranh 2: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc quét dọn nhà cửa
 + Tranh 3: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc chăm sóc, yêu 
 thương em nhỏ
 + Tranh 4: Thể hiện trách nhiệm với 
 gia đình qua việc tham gia chúc mừng 
 sinh nhật bố
nhóm khác hỏi phản biện tại sao những - Các nhóm hỏi phản biện để nhóm 
việc làm của các bạn trong tranh lại thể trình bày giải thích.
hiện trách nhiệm với gia đình
+ Em đã thể hiện trách nhiệm của mình 
với gia đình bằng những việc làm cụ thể + HS trả lời
nào?
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: 
Tình yêu thương người thân được biểu - HS lắng nghe
hiện qua từng việc làm thể hiện trách 
nhiệm, lòng biết ơn của chúng ta với các 
thành viên trong gia đình. Khi chúng ta 
biết yêu quý, biết ơn thì chúng ta sẽ chủ 
động thể hiện trách nhiệm của mình với 
người thân
4. Hoạt động mở rộng và tổng kết.
- Mục tiêu: Giúp HS thực hành thể hiện lòng biết ơn bằng thái độ, lời nói, việc 
làm thông qua đóng vai các tình huống trong sách giáo khoa. - Tổ chức hoạt động.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 thực - HS thực hành đóng vai xử lí tình 
hành đóng vai xử lí tình huống các bức huống trong nhóm
tranh trong SGK
- GV mời các nhóm đóng vai, xử lí tinhd - Các nhóm đóng vai trước lớp
huống trước lớp 
- Mời các nhóm khác nhau nhận xét về - Các nhóm nhận xét
phương án thể hiện thái độ, lời nói, việc 
làm trong các tình huống mà nhóm bạn 
đã đóng vai
- GV nhận xét về các phương án đóng - HS lắng nghe.
vai của các nhóm và điều chỉnh những 
phương án chưa phù hợp (nếu có)
5. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ 
phóng viên nhí”
+ Cách chơi: Một bạn đóng vai phóng + HS lắng nghe cách chơi và chơi.
viên xuống dưới lớp để phỏng vấn một số 
bạn những câu hỏi liên quan đến tiết học
- GV nhận xét, khen HS tham gia chơi - HS lắng nghe
- Nhận xét, dặn dò. - HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Dạy lớp 5B. Bài sáng thứ 4.
 _______________________________