Kế hoạch bài dạy Đạo đức, Âm nhạc Tiểu học - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Huế

 TUẦN 14
 Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024
 Đạo đức: lớp 4
 CHỦ ĐỀ 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC
 Bài 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC (T1) 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Nêu được một số biểu hiện tôn trọng tài sản của người khác.
- Biết bày tỏ thái độ liên quan đến việc tôn trọng tài sản của người khác.
- Thể hiện thái độ tôn trọng tài sản của người khác bằng những lời nói và việc làm cụ 
thể, phù hợp. 
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành vi, thái độ lời nói và 
việc làm thể hiện tôn trọng tài sản của người khác.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải quyết những tình huống và tham gia 
những hoạt động thể hiện tôn trọng tài sản của người khác.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trung thực: tôn trọng, bảo vệ, không xâm phạm đến tài sản của người khác.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu 
cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu:
+ Em hãy cùng bạn kể tên các tài sản (đồ dùng, - HS thi nhau kể: 
đồ chơi,..) của mình.
 + Đồ dùng: sách, vở, bút, cặp, mũ, dép, 
 + Đồ chơi: gấu bông, rô bốt, bi, bóng,...
+ Khi em bị mất hay hỏng một món đồ chơi/đồ - HS trả lời theo cảm nhận của mình.
dùng, em cảm thấy như thế nào?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài 
mới.
Những đồ dùng, đồ chơi mà các em vừa kể 
chính là tài sản riêng của mỗi em. Tài sản của - HS lắng nghe.
mỗi người đều rất đáng quý với bản thân họ. 
Đó không chỉ là những món đồ có giá trị vật 
chất mà còn có cả tinh thần. Vì vậy khi gặp tài 
sản của người khác các em phải làm gì? Bài 
học: Tôn trọng tài sản của người khác sẽ 
giúp các em hiểu được điều đó.
 -HS nhắc lại tên bài.
-GV ghi đề lên bảng
2. Khám phá:
- Mục tiêu: Nêu được một số biểu hiện tôn trọng tài sản của người khác.
- Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu một số biểu hiện tôn 
trọng tài sản của người khác (Làm việc 
nhóm 4)
- GV hướng dẫn học sinh đọc thông tin, kết 
hợp quan sát tranh SGK/25 và thực hiện yêu -Nhóm 4 đọc thông tin, quan sát tranh, 
cầu: thảo luận trả lời các câu hỏi, ghi kết quả 
+ Hãy nêu biểu hiện tôn trọng tài sản của vào phiếu.
người khác trong các trường hợp trên.
+ Kể thêm các biểu hiện thể hiện việc tôn trọng 
tài sản của người khác.
- GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo luận 
câu 1. - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi:
 a) Khi thấy đồ dùng của người khác bị 
 bỏ rơi, chúng ta nên nhặt và trả lại người 
 mất.
 b) Chỉ dùng đồ của người khác sau khi 
 đã hỏi mượn và nhận được sự đồng ý từ 
 người đó.
 c) Khi mượn đồ của người khác, cần sử 
 dụng cẩn thận, tránh làm mất, làm hỏng.
 d) Nếu không may làm hỏng đồ của bạn 
 thì cần nói lời xin lỗi và sửa lại đồ cho 
 bạn.
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý 
 kiến.
- GV gọi các nhóm khác kể thêm các biểu hiện -Các nhóm kể: không tự ý lấy bút của 
thể hiện việc tôn trọng tài sản của người khác. bạn, không lục túi xách của bạn, không 
 lấy đồ của bạn đưa cho người khác dùng, 
- GV nhận xét, kết luận: Tôn trọng tài sản của sử dụng đồ dùng của bạn cẩn thận,...
người khác được thể hiện qua các hành vi: 
nhặt được của rơi, đem trả cho người đánh 
mất; chỉ sử dụng đồ của người khác khi đã hỏi 
mượn và được đồng ý; khi mượn đồ của người 
khác phải giữ gìn cẩn thận; nếu không may làm hỏng đồ của người khác thì cần sửa lại và 
nói lời xin lỗi; nếu làm hỏng đồ của bạn thì 
cần xin lỗi và tìm cách sửa lại đồ cho bạn,...
 - HS lắng nghe, nhắc lại.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức, bày tỏ thái độ về việc biết tôn trọng tài sản của 
người khác.
- Cách tiến hành:
Bài tập 1. Bày tỏ ý kiến
Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến 
nào dưới đây? Vì sao?
 -1 HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV hướng dẫn bài tập. Gọi 1 HS lên bảng 
đọc từng ý kiến. HS dưới lớp bày tỏ ý kiến 
bằng cách đưa ra hành động của mình. (đồng 
ý vòng 2 tay lên đầu tạo thành hình trái tim; 
không đồng ý thì chéo 2 tay trước ngực) rồi - HS thực hiện. Sau mỗi ý HS giải thích
giải thích. a. Đồng tình, vì mỗi người chỉ có quyền 
 sử dụng tài sản của mình. Khi muốn sử 
 dụng tài sản của người khác thì phải xin 
 phép và được sự đồng ý của người đó. b. Không đồng tình, vì khi mượn đồ của 
 người khác, chúng ta có trách nhiệm sử 
 dụng cẩn thận và đem trả lại sau khi 
 dùng xong.
 c. Không đồng tình, vì điều này có nghĩa 
 đã tự ý sử dụng đồ của người khác vì 
 chưa chắc đã được sự cho phép của 
 người đó. 
 d. Đồng tình, vì ai cũng muốn tài sản của 
 mình không bị hư hỏng mất mát. Vì vậy, 
 thì sử dụng tài sản của người khác, 
 chúng ta có trách nhiệm giữ gìn bảo 
 quản, cẩn thận tài sản đó.
- GV nhận xét, kết luận: Đồng tình với ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung.
a,d. Không đồng tình với ý b,c.
- Tuyên dương việc trả lời và hoạt động của 
các em.
 - HS lắng nghe.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Thể hiện được thái độ tôn trọng tài sản của người khác bằng lời nói phù hợp 
+ - Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc yêu cầu sau:
Chia sẻ về những việc em đã và sẽ làm để - 1 HS đọc yêu cầu.
thể hiện sự tôn trọng tài sản của người khác.
- GV tổ chức cho HS trao đỏi theo nhóm đôi 
yêu cầu trên, sau đó đại diện trình bày trước 
lớp. -Nhóm đôi thực hiện. - GV nhận xét, tuyên dương nhóm tích cực - Đại diện trình bày.
 thảo luận và chia sẻ.
 - Nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét tiết học.
 - Dặn dò về nhà
 - HS về nhà xem phần còn lại của bải để 
 học tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 Âm nhạc: Khối 5
 NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ
 THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU
 ÔN BÀI HÁT: DUYÊN DÁNG MÙA XUÂN
Yêu cầu cần đạt
 – HS hát đúng giai điệu và lời ca; thể hiện được tính chất nhịp nhàng, bay bổng, 
mượt mà của giai điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân.
 – Biết hát và gõ theo hình tiết tấu nhịp 3/4 đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân 
theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca hoặc các ý tưởng sáng tạo của cá nhân hay 
nhóm.
 – Biết thực hành thổi nốt Đô 2 và mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc gam Đô trưởng hay 
mẫu âm có yêu cầu luồn ngón 1 trên kèn phím.
 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 MỞ ĐẦU GV lựa chọn một trong hai GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo cách 1 hoặc cách 
cách sau: 2:
Cách 1: Trò chơi Tìm lời ca – GV trình chiếu hoặc viết trên bảng phụ các câu lời ca 
còn thiếu ở các chỗ trống. của bài hát Duyên dáng mùa xuân, yêu cầu HS đọc các 
 ca từ còn thiếu và hát câu hát đó.
 – GV gõ hoặc vỗ tay theo tiết tấu lời ca hai câu đầu của 
 bài hát Duyên dáng mùa xuân và hỏi HS có nhận ra tiết 
 tấu của bài hát nào đã học, mời HS hát câu hát đó.
Cách 2: Đố vui.
 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
1. Nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm sử dụng nhạc cụ 
tiết tấu và nhạc cụ thể hiện khác nhau cùng quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ 
giai điệu hình tiết tấu. Tuỳ theo khả năng của HS, GV đàm thoại 
 gợi mở hoặc hỗ trợ các nhóm HS.
* Nhạc cụ thể hiện tiết tấu
a) Gõ 2 hình tiết tấu theo – GV mời các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu, 
nhóm. HS tự nhận xét, GV nhận xét và sửa sai (nếu cần). 
 – HS nhận xét sau mỗi lần nhóm/ cá nhân gõ; GV nhận 
 xét hoặc sửa sai/ khen ngợi và động viên HS.
b) Gõ đệm cho bài hát Duyên 
dáng mùa xuân. LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
– Ôn bài hát: Duyên dáng mùa – GV tổ chức/ mời HS có khả năng điều hành lớp ôn tập 
xuân bài hát Duyên dáng mùa xuân theo trình tự: đồng ca, tốp 
 ca, song ca, đơn ca.
 – HS nhận xét; GV nhận xét/ sửa sai (nếu có) và khen 
 ngợi, động viên HS.
* Nhạc cụ thể hiện tiết tấu – GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm hình tiết tấu và 
Luyện tập gõ đệm cho bài hát đệm cho bài hát theo các nhóm, có thể: một nhóm hát, 
Duyên dáng mùa xuân: một nhóm gõ đệm hoặc nhóm HS vừa hát vừa kết hợp 
 gõ đệm (tuỳ theo khả năng của HS).
 – Các nhóm thể hiện bài hát kết hợp gõ đệm, HS tự nhận 
 xét, GV nhận xét và nhắc nhở HS khi hát cần quan sát 
 và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh giọng hát, cần hát 
 nhấn mạnh hơn ở một số ca từ kết hợp nhạc cụ thể hiện 
 tiết tấu để hài hoà với các bạn.
 – GV hướng dẫn HS cách thổi nốt Đô 2 trên ri-coóc-đơ: 
 thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ trong 
 SGK (tr.32).
 – GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm từ 3 – 4 lần và tổ chức 
 cho HS luyện tập thổi nốt Đô 2 và thực hành mẫu luyện âm theo các nhóm, cặp đôi và kiểm tra nhóm nhỏ, cá 
 nhân để phát hiện các lỗi, hướng dẫn, sửa sai cho HS về 
 tư thế bấm, cách thổi và tiết tấu để tạo thành âm thanh 
* Nhạc cụ thể hiện giai điệu
 chuẩn và đẹp.
HS có thể lựa chọn một trong 
hai
nhạc cụ sau:
a) Ri-coóc-đơ
 – GV hướng dẫn HS đọc tên các nốt theo hình tiết tấu 
 trong SGK (3 – 4 lần). 
 – GV hướng dẫn HS thực hành luồn ngón 1 theo mẫu 
 âm trên kèn phím ở hình thức nhóm, cặp đôi, cá nhân, 
 và nhắc nhở/ sửa sai cho HS về kĩ thuật luồn ngón, tư 
 thế cánh tay, cổ tay và đặt ngón nhẹ nhàng xuống bàn 
 phím kết hợp thổi đều để tạo được âm thanh tròn tiếng, 
 đẹp.
 Lưu ý: HS thực hiện đúng tiết tấu nốt đen, nốt trắng và 
 dấu lặng.
b) Kèn phím
Thực hành mẫu âm: VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM
* Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: GV tổ chức cho từng nhóm hát và gõ đệm bài Duyên 
HS gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. GV nhắc HS thể hiện đúng theo tính 
dáng mùa xuân: nhịp nhàng, bay bổng của bài hát.
 GV tổ chức các nhóm HS thể hiện nối tiếp các mẫu 
 luyện âm (với ri-coóc-đơ hoặc kèn phím) kết hợp đọc 
* Nhạc cụ thể hiện giai điệu: các nét giai điệu. 
HS thể hiện các mẫu luyện âm GV khuyến khích HS thể hiện theo cách của mình.
trên ri-coóc-đơ hoặc kèn phím.
Đánh giá và tổng kết tiết học: – GV yêu cầu HS đánh giá và đánh giá đồng đẳng về 
 mức độ thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ 
 đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể hiện mẫu 
 âm trên kèn phím/ ri-coóc-đơ hay chưa. Còn chỗ nào 
 chưa thực hiện được. 
 – GV nhắc nhở hoặc thực hành mẫu các chỗ HS còn 
 chưa chính xác (nếu cần) hoặc mời HS đã thực hành 
 đúng lên thể hiện cho các bạn cùng nghe và xem; GV 
 khen ngợi, động viên HS thực hiện đúng các nội dung 
 và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm nhạc cụ giai 
 điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ. Chiều thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024
 Âm nhạc: Khối 3
 NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ
 ÔN BÀI HÁT KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Biết sử dụng lại nhạc cụ Maracat, trống con, Temporin
2. Năng lực:
+ Năng lực đặc thù
– Hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu.
– Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát
– Biết lắng nghe để điều chỉnh độ mạnh – nhẹ khi dùng nhạc cụ đệm cho bài hát
+ Năng lực chung
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất:
-Yêu thích môn âm nhạc.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống 
con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống 
con, trai-en-gô, tem pơ rin)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động mở đầu(5’)
+ KHỞI ĐỘNG:
* Vỗ tay nhanh – chậm, to – nhỏ theo hình tiết 
tấu - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ, thực 
- GV linh hoạt sử dụng hình tiết tấu phù hợp, thực hiện
hiện mẫu nhanh – chậm, to – nhỏ (từ 2 đến 3 lần). 
HS quan sát, lắng nghe và thực hiện theo. GV có 
thể quy ước với HS kí hiệu khi nào thì vỗ tay 
nhanh – chậm, khi nào thì vỗ tay to – nhỏ. 
- Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu dân ca
 - Thực hiện
- Hát lại bài hát Khúc nhạc nương xa để khởi 
động giọng
 Hoạt động hình thành kiến thức mới
1. Nhạc cụ Thể hiện các hình tiết tấu bằng 
nhạc cụ gõ
* Gõ theo hình tiết tấu.
- HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện
 - Theo dõi
- HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu 
- HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - HS thực hiện.
- Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu -1 dãy thực hiện
- GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Maracat - Tập nhạc cụ Maracat vào hình tiết 
tập vào tiết tấu tấu.
 Hoạt động luyện tập- Thực hành
* Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu
- HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện
 - theo dõi
- HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu 1
 - HS thực hiện.
- HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - Tập nhạc cụ vào hình tiết tấu. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Trống 
con và Maracat tập vào tiết tấu
 - 2 nhóm thực hiện.
 - Thực hiện theo các bước của GV.
- Chia lớp 2 nhóm, mỗi nhóm gõ 1 nhạc cụ 
- GV HD HS luyện tập nhạc cụ Temporin và 
Maracat vào tiết tấu 2 lần lượt như tiết tấu 1 sau 
đó luyện tập cho thuần thục
 - Thực hiện
2. Ôn bài hát Khúc nhạc trên nương xa
- GV chia nhóm cho HS luyện tập hát kết hợp - Các cặp luyện tập
gõ đệm. - Thực hiện theo yêu cầu GV
– Cặp đôi luyện tập: 1 HS hát, 1 HS gõ đệm.
– GV tổ chức các hình thức luyện tập phong phú 
cho HS.
 Hoạt động vận dụng- trải nghiệm (10’)
* Hát theo nhóm kết hợp gõ đệm cho bài 
Khúc nhạc trên nương xa
- Gv làm mẫu hát kết hợp gõ trống con theo theo 
tiết tấu 1 (Nội dung Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình - Theo dõi, lắng nghe, thực hiện.
tiết tấu ) vào bài Khúc nhạc trên nương xa ở 2 
câu đầu. Tiết tấu 2 vào 2 câu cuối
 - 3 nhóm nghe HD và thực hiện.
– GV sử dụng kĩ thuật dạy học “Mảnh ghép” tổ 
chức hoạt động cho HS:
+ Nhóm có sở thích về hát sẽ trình bày bài hát với 
tính chất nhịp nhàng. + Nhóm có sở thích về nhạc cụ sẽ gõ đệm theo 
 phách/ nhịp/ hình tiết tấu đệm cho nhóm hát.
 + Nhóm có sở thích về vận động cơ thể/ nhịp điệu 
 sẽ cùng phụ hoạ với nhóm nhạc cụ và nhóm hát. - Thực hiện.
 – GV lấy ngẫu nhiên mỗi nhóm từ 1 đến 2 HS 
 cùng trình bày bài hát Khúc nhạc trên nương xa. - Tuyên dương, ghi nhớ, thực hiện.
 - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và 
 động viên HS cố gắng, tích cực học tập.
 Khuyến khích HS về nhà hát kết hợp gõ nhạc cụ 
 đệm cho bài hát Khúc nhạc trên nương - 1 HS trả lời
 xa để người thân nghe. - HS ghi nhớ và thực hiện.
 - Hỏi tên nội dung bài học.
 - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. làm bài tập 
 VBT.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)
 Thứ 3 ngày 10 tháng 12 năm 2024
 Tiết đọc thư viện:
 Khối 1
 ĐTNC: 10 PHÚT NỮA LÀ ĐẾN GIỜ ĐI NGỦ
 ÂM NHẠC: Khối 4
 ÔN TẬP HÁT: TẾT LÀ TẾT
 NHẠC CỤ: NHẠC CỤ GÕ/ NHẠC CỤ GIAI ĐIỆU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Hát đúng giai điệu và lời ca bài hát Tết là tết kết hợp gõ đệm.
2. Năng lực: - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát một mình/ cặp 
đôi/ nhóm.
- Thực hành thổi được theo mẫu nhạc cụ recorder hoặc kèn phím.
3. Phẩm chất:
- Yêu thích môn âm nhạc.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của âm nhạc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh ; SGK, Giáo án 
- Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con .
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ gõ cơ bản 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
 1. HĐ Mở đầu.
 - Trò chơi: “Tiết tấu vui nhộn”
 - Gv: Hướng dẫn HS chia nhóm và chơi trò 
 chơi.
 + Nhóm 1: Gõ nốt đen
 - Các nhóm thực hành kết hợp.
 + Nhóm 2: Gõ nốt móc đơn + Nhóm 3: Gõ nốt móc kép
- Gv: Yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau 
hoạt động.
- Gv: Nhận xét, tuyên dương HS và liên kết 
 - Hs nhận xét
giới thiệu vào bài học.
 - Hs lắng nghe
2. HĐ Luyện tập, thực hành. 
 Ôn tập Hát: Tết là tết
- Gv: Hát/ mở file hát mẫu để HS nghe lại bài - Hs lắng nghe
hát. Yêu cầu HS nhẩm theo để nhớ lại giai 
điệu.
- Gv: Yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể 
hiện sắc thái bài hát. - Hs hát
* Lưu ý: Lấy hơi đúng cách, không hát quá to, 
phát âm và điều chỉnh hơi thở đúng để thể hiện 
được sắc thái bài hát.
- Gv: Nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS 
(nếu có).
- Hát kết hợp gõ vận động cơ thể body - Hs lắng nghe
percussion.
- Gv: Hướng dẫn và yêu cầu HS hát kết hợp 
vận động cơ thể bodypercusssion. Khuyến 
khích HS sử dụng vận động cơ thể sáng tạo 
theo ý thích. - Gv: Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt - HS thực hành bằng nhiều hình thức 
động. nhóm/ tổ/ cá nhân.
- Gv: Nhận xét, khen và điều chỉnh cho HS 
(nếu cần).
 - Hs nhận xét đan chéo nhau
 - Hs lắng nghe
3. HĐ Hình thành kiến thức mới.
Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ
giai điệu.
a. Nhạc cụ gõ
- Gõ nối tiếp theo hình tiết tấu: - HS quan sát hình mẫu tiết tấu.
- Gv: Hướng dẫn HS chia nhóm và thực hành 
gõ các mẫu tiết tấu. - Hs lắng nghe
* Gợi ý:
+ Nhóm 1: Gõ trống con
+ Nhóm 2: Gõ thanh phách
Hoặc
+ Nhóm 1: Gõ song loan
+ Nhóm 2: Gõ temborin
... - Gõ đệm cho bài hát Tết là tết
- Gv: Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ tự tạo - Các nhóm thực hành gõ nối tiếp các 
để gõ tiết tấu. hình tiết tấu.
 - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá 
 nhân/ nhóm/ tổ.
 - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt 
 động.
 - Hs lắng nghe
- Gv: Nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS 
(nếu có)
b. Nhạc cụ giai điệu. (Chọn 1 trong 2)
* Nhạc cụ ri-coóc-đơ (recorder) - HS quan sát hình ảnh
- Gv: Hướng dẫn HS chia nhóm và gõ đệm 
cho bài hát Tết là tết bằng các mẫu tiết tấu.
- Khuyến khích HS có thể sử dụng nhiều loại 
nhạc cụ khác nhau.
 - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá 
 nhân/ nhóm/ tổ. - Gv: Nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn.
(nếu có).
 - Hs lắng nghe
- Gv: Đặt câu hỏi để kiểm tra HS về kiến thức 
và kỹ năng về recorder.
- Hỏi? Cấu tạo của nhạc cụ recorder có những 
bộ phận nào?
- Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - HS trả lời
- Hỏi? Cách sử dụng và bảo quản recorder như 
thế nào? - 1 em nhân xét bạn
- Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - HS trả lời
- Gv: Nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho 
HS (nếu cần).
 - 1 em nhân xét bạn
- Thực hành thổi nốt Si đã học
- Gv: Yêu cầu HS thực hành thổi lại nốt Si đã 
học.
- Gv: Gọi học sinh nhận xét lẫn nhau
- Gv: Nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho 
HS (nếu cần).
 - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá 
- Thổi theo mẫu âm.
 nhân/ nhóm/ tổ.
 - HS nhận xét chéo nhau - Gv: Hướng dẫn HS quan sát và đọc nốt theo - Hs quan sát
mẫu âm.
- Gv: Làm mẫu và hướng dẫn HS thực hành.
- HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ 
nhóm/ tổ.
- Gv: Nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho 
HS nếu có. - HS thực hành theo hiệu lệnh của gv.
- Gv: Lưu ý HS thực hiện vệ sinh và bảo quản - HS thực hiện
sáo recorder.
- Gv: Đặt câu hỏi để kiểm tra HS về kiến thức - Hs lắng nghe
và kỹ năng về kèn phím.
- Hỏi? Cấu tạo của kèn phím có những bộ phận 
nào?
- Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn
 - Hỏi? Cách sử dụng và bảo quản kèn phím 
như thế nào?
- Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - HS trả lời
- Gv: Nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho 
HS (nếu cần).
 - 1 em nhân xét bạn
* Nhạc cụ kèn phím 
 - HS trả lời
 - 1 em nhân xét bạn
 - Hs lắng nghe