Kế hoạch bài dạy Đạo đức, Âm nhạc Tiểu học - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Huế

 TUẦN 21
 Thứ 4 ngày 5 tháng 2 năm 2025
 Đạo đức: Khối 2
 BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp.
*Phát triển năng lực:
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
* Phẩm chất:
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV kể câu chuyện “Hạt mầm nhút - Hs lắng nghe
 nhát” cho HS nghe.
 - Em thích hạt mầm nào? Vì sao? - 2-3 HS trả lời.
 - Nhận xét, dẫn dắt vào bài.
 2. Khám phá:
 *Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của 
 việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
 - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc - HS lắng nghe.
 tình huống 1 trong SGK, thảo luận với 
 bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo - HS trả lời.
 lắng, sợ hãi của Hoa.
 - Mời đại diện nhóm chia sẻ câu chuyện.
 - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên 
 cạnh về những tình huống làm em lo 
 lắng, sợ hãi và cách em vượt qua sự lo - HS thảo luận theo cặp.
 lắng, sợ hãi đó.
 - GV kết luận: Cách kiềm chế cảm xúc 
 tiêu cực: - 2-3 HS đại diện nhóm trả lời.
 + Hít thở sâu để giữ bình tĩnh. - HS nhận xét.
 + Phân tích nỗi sợ và xác định những lo 
 lắng đó là gì. - 2-3 HS chia sẻ. + Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó 
 + Tâm sự với bạn bè, người thân. - HS lắng nghe.
 - GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cặp 
 đôi, đọc tình huống 2 trong SGK, thảo 
 luận với bạn để trả lời câu hỏi:
 + Bạn nào đã kiềm chế được cảm xúc 
 tiêu cực? kiềm chế bằng cách nào?
 + Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã 
 đem lại điều gì cho bạn?
 - GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc 
 tiêu cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và - HS thảo luận theo cặp 
 sáng tạo, dễ dàng thành công trong cuộc 
 sống.
 *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm - HS chia sẻ kết quả thảo luận.
 chế cảm xúc tiêu cực - HS nhận xét, bổ sung.
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc 
 các cách kiềm chế cảm xúc trong sách 
 và trả lời câu hỏi:
 + Em đã từng áp dụng cách nào để kiềm 
 chế cảm xúc tiêu cực? Sau đó em cảm 
 thấy như thế nào? - HS thảo luận theo cặp.
 + Em còn biết cách kiềm chế cảm xúc 
 tiêu cực nào khác?
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS chia sẻ.
 3. Vận dụng: - 3-4 HS trả lời.
 - Hôm nay em học bài gì?
 - Hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - HS lắng nghe.
 - Nhận xét giờ học.
 - HS nhận xét, bổ sung
 Đạo đức: Khối 1
 CHỦ ĐỀ 6: GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH
 BÀI 17: TỰ GIÁC HỌC TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Kiến thức: 
- Nêu được những việc cần tự giác học tập.
- Biết được vì sao phải tự giác học tập. *Kĩ năng:
- Thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà.
*Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.
- Bước đầu hình thành được một số nền nếp học tập, sinh hoạt đúng giờ.
II. CHUẨN BỊ:
- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Hai chú mèo ngoan” 
- sáng tác: Phan Huỳnh Điều),... gắn với bài học “Tự giác học tập”;
- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint,... (nếu có điều kiện).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài “Hỡi chú 
 mèo ngoan"
 -HS hát
 - GV tổ chức cho HS hát bài “Hai chú mèo 
 ngoan”.
 - GV đặt câu hỏi: Vì sao mèo đen và mèo vàng -HS trả lời
 trong bài hát lại được cô yêu, bạn quý, mẹ khen?
 - HS suy nghĩ, trả lời.
 Kết luận: Hai chú mèo trong bài hát rất chăm 
 chỉ học hành, siêng năng làm việc
 nhà nên được mọi người yêu quý, em cần học 
 tập những thói quen tốt của hai chúmèo này.
 2. Khám phá Tìm hiểu sự cần thiết của việc tự giác học tập 
và những biểu hiện của việc tự giác học tập
- GV chiếu hình hoặc treo tranh (mục Khám 
phá) lên bảng để HS quan sát (đồng thời hướng 
dẫn HS quan sát tranh trong SGK).
- GV đặt câu hỏi theo tranh: Em hãy cho biết:
+ Bạn nào tự giác học tập? Bạn nào chưa tự giác - HS quan sát tranh
học tập?
+ Các biểu hiện của việc tự giác học tập.
+ Vì sao cần tự giác học tập?
-GV mời từ ba tới bốn HS phát biểu, HS khác - HS trả lời
chú ý lắng nghe, nêu ý kiến nhận xét và đặt câu 
hỏi (nếu có). GV khen ngợi những HS có câu trả 
đúng, chỉnh sửa các câutrả lời chưa đúng.
Kết luận:
-Hai bạn đang luyện viết, được cô giáo khen đã - Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến 
tự giác học tập. Hai bạn đang đùa nghịch trong cho bạn vừa trình bày.
giờ học mặc dù được cô giáo nhắc nhở là chưa 
tự giác học tập.
-Biểu hiện của tự giác học tập gồm: Tự mình 
thực hiện nhiệm vụ học tập một cách chủ động 
mà không cần ai nhắc nhở, giám sát; tự mình -HS lắng nghe
xây dựng kế hoạch học tập và xác định mục đích 
học tập đúng đắn dựa trên sự hướng dẫn của cha 
mẹ và thầycô, giáo.
-Tự giác học tập giúp em luôn hoàn thành kịp 
thời và tốt nhất công việc học tập như: Học 
thuộc bài, làm đủ bài tập, thực hiện trách nhiệm đối với trường lớp, giúp đỡ bạn bè cùng tiến 
bộ,... Tự giác trong học tập giúp em rèn tính tự 
lập, tự chủ, ý chí kiên cường, bền bỉ và những 
 - Học sinh trả lời
phẩm chất tốt đẹp khác. Tự giác học tập giúp em 
đạt kết quả tốt trong học tập.
-Trái với tự giác học tập là học đối phó, chán 
nản, không chịu tiếp nhận bài học và không thực 
hiện các yêu cẩu luyện tập của thầy cô; ít quan 
tâm đến sách vở, khônglắng nghe lời khuyên 
bảo của người lớn. 
3. Luyện tập
Hoạt động1:Xác định bạn tự giác/ bạn chưa tự- HS tự liên hệ bản thân kể ra.
giác học tập
-GV giao nhiệm vụ cho các nhóm từ 4 - 6 HS 
quan sát tranh mục Luyện tập trong SGK, thảo 
luận và trả lời câu hỏi: Bạn nào tự giác, bạn nào 
chưa tự giác họctập?Vì sao?
-GV mời đại diện một đến hai nhóm lên trình 
bày kết quả. Các nhóm khác quan sát,nhận xét, 
đặt câu hỏi (nếu có). Sau đó, GV hỏi có nhóm 
nào có cách làm kháckhông? Đánh giá, khen -HS lắng nghe.
ngợi hoặc chỉnh sửa ý kiến.
+ Các bạn trong tranh 2, 3, 4 và 6 đã tự giác học 
tập vì ở tranh 2 - Bạn gái luôn
tự giác ôn bài đúng giờ; tranh 3 - hai bạn tích - HS quan sát
cực phát biểu trong giờ học;
tranh 4 - bạn gái chủ động đọc trước bài hôm 
sau; tranh 6 - ba bạn tích cực hoạt động nhóm. Ý thức tự giác học tập của các bạn 
cần được phát huy và làm theo. -HS chọn
+ Trong tranh 1 và 5 còn có các bạn chưa tự giác 
học tập. Tranh 1 - bạn trai ngồi đọc truyện trong 
giờ học; tranh 6 - bạn gái vẫn ngồi chơi dù đến 
giờ ôn bài. Ý thứcchưa tự giác học tập của các 
bạn cần được nhắc nhở, điều chỉnh để trở thành 
người luôn chủ động, tích cực trong học tập.
Ngoài ra, GV có thể mở rộng, đặt thêm các câu 
hỏi liên quan tới ý thức tự giác vàchưa tự giác 
học tập nhằm giúp HS hiểu rõ ý nghĩa của việc 
tự giác học tập
Kết luận: Các em cần chủ động, tích cực trong 
học tập; không nên học tập một
cách đối phó, chỉ học khi có người khác giám 
sát, nhắc nhở,... để đạt kết quả cao -HS lắng nghe
trong học tập.
Hoạt động 2:Chia sẻ cùng bạn
- GV nêu yêu cầu: Em đã tự giác học tập chưa? 
Hãy chia sẻ cùng các bạn.
- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể 
mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em 
chia sẻ theo nhóm đôi.
- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.
- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết tự 
giác học tập. 4.Vận dụng: -HS quan sát
Hoạt động 1:Đưa ra lời khuyên cho bạn
- GV nêu tình huống: Trong giờ học Thể dục, dù 
 -HS trả lời
được bạn nhắc nhưng Lan vẫn không tham gia, 
mà ngồi trong lớp đọc truyện. Em hãy đưa ra lời 
khuyên cho bạn.
- GV gợi ý:
1/ Lan ơi, cất truyện đi, ra học Thể dục cùng cả 
lớp nào!
2/ Lan ơi, không nên trốn giờ Thể dục như vậy!
- GV mời HS trả lời. Các bạn khác nhận xét, góp 
ý nếu có.
Kết luận: Cần tích cực tham gia đầy đủ các giờ 
học, hoạt động giữa giờ.
Hoạt động 2:Em rèn luyện thói quen tự giác -HS chọn
học tập
GV gợi ý để HS chia sẻ cách rèn luyện thói quen 
tự giác học tập. GV có thể cho HS đóng vai nhắc 
nhau tự giác học tập.
Kết luận: Các em cần thực hiện thói quen tự giác 
học tập để đạt kết quả cao tronghọc tập. -HS lắng nghe
Thông điệp:GV chiếu/viết thông điệp lên bảng -HS chia sẻ
(HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), 
 -HS nêu
đọc. Thứ 5 ngày 6 tháng 2 năm 2025
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
 Khối 5:
 ĐỌC CẶP ĐÔI