Kế hoạch bài dạy Đạo đức, Âm nhạc Tiểu học - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Huế

 TUẦN 8
 Thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2024
 Đạo đức: lớp 4
 CHỦ ĐỀ 2: CẢM THÔNG GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHÓ KHĂN
 Bài 2: CẢM THÔNG GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHÓ KHĂN (T4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp 
với lứa tuổi.
 - Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.
 - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc tham gia hoạt động kinh tế, xã 
hội phù hợp với bản thân.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, nắm bắt nội dung, chia sẻ trong học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện 
các hoạt động của bài học để vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có suy nghĩ, hành động thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người có 
hoàn cảnh khó khăn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu 
cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “ai nhanh, ai đúng” để - HS lắng nghe luật chơi.
khởi động bài học. 
- GV đưa ra 4 câu hỏi cho HS trả lời: 
 - HS tham gia chơi bằng cách xung 
 phong.
+ Câu 1: Em hãy nêu một số việc làm thể hiện + Câu 1: Động viên, an ủi khi người khác 
sự cảm thông, giúp đỡ người gặp hoàn cảnh gặp chuyện buồn; nhường chỗ cho người 
khó khăn? khuyết tật trên các phương tiện công 
 cộng; 
 + Câu 2: Sai vì trẻ em cũng cần quan 
+ Câu 2: Quan tâm, giúp đỡ người gặp khó 
 tâm, cảm thông giúp đỡ người gặp khó 
khăn là việc của người lớn. Đúng hay sai? Vì 
 khăn bằng lời nói, hành động phù hợp 
sao?
 với lứa tuổi. 
 + Câu 3: Những thái độ hành vi thể hiện 
 sự cảm thông với người gặp khó khăn là: 
 Chân thành, tôn trọng, tế nhị; Lời nói, cử + Câu 3: Em hãy nêu một số thái độ, hành vi chỉ phù hợp; Ánh mắt thân tình; Quan 
thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn tâm, lắng nghe.
cảnh khó khăn.
 + Câu 4: Những thái độ hành vi không 
 thể hiện sự cảm thông với người gặp khó 
 khăn là: Tỏ vẻ thương hại ban ơn.
 - HS lắng nghe.
+ Câu 4: Em hãy nêu một số thái độ, hành vi 
không thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người 
có hoàn cảnh khó khăn.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài 
mới.
2. Hoạt động luyện tập: 
3. Xử lí tình huống (Sinh hoạt nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc tình huống. - 1 HS đọc tình huống.
- GV mời HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau - HS các nhóm lựa chọn tình huống phân 
trao đổi, đóng vai đưa ra cách xử lý các tình công đóng vai các nhân vật trong tình 
huống trong SGK. huống.
- Tình huống 1: Linh dự định chiều Chủ nhật + Nếu là Linh, em sẽ cùng với các bạn 
sẽ cùng các bạn tới giúp bà cụ neo đơn ở cùng giúp đỡ bà cụ trước, kho=I nào xong việc 
xóm nhưng Hải mời Linh chiều hôm đó sang mới đến dự sinh nhật bạn và em sẽ báo 
nhà bạn dự sinh nhật cho bạn trước rằng mình có việc nên sẽ 
 đến muộn.
+ Nếu là Linh, em sẽ trả lời như thế nào?
 + Nếu là Phong, em sẽ cố gắng động 
- Tình huống 2: Ông nội Phong ốm nặng nên 
 viên, an ủi bạn để bạn có thể vượt qua 
bạn rất buồn.
 nỗi đau này.
+ Nếu là bạn của Phong, em sẽ làm gì?
 + Em sẽ tham gia hưởng ứng nhiệt tình 
- Tình huống 3: Với mong muốn mang đến một để giúp đỡ các bạn vùng cao, còn đang 
mùa đông ấm áp cho các bạn vùng cao, trường khó khăn hơn mình.
em phát động phong trào “Áo ấm tặng bạn”. + Em sẽ làm gì? - Các nhóm báo cáo kết quả.
- GV mời các nhóm lên đóng vai. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV cùng HS nhận xét cách xử lí tình huống 
của các nhóm.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV khen ngợi các nhóm có cách xử lí đúng.
Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Sinh hoạt 
nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc tình huống.
 - 1 HS đọc tình huống.
- GV mời HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau 
 - HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao 
trao đổi và đưa ra cách xử lý các tình huống 
 đổi và đưa ra xử lý các tình huống trong 
trong SGK.
 SGK.
- Tình huống 1: Một hôm, Nam và Quân chia 
 + Nếu là Nam, em sẽ trả lời: Nhà báo có 
sẻ với nhau về nghề nghiệp của bố mình. Quân 
 nhiệm vụ tìm kiếm các thông tin, sau đó 
rất tự hào vì bố của Quân là công nhân. Nam 
 xác minh tính chính xác của thông tin, 
cũng rất hãnh diện vì bố mình là nhà báo. 
 đánh giá để đảm bảo tính đúng của thông 
Quân thắc mắc: “Nhà báo có đóng góp gì cho 
 tin rồi đưa các tin nóng hỏi hằng ngày, 
xã hội vậy Nam?”.
 hằng giờ đến công chúng thong qua các 
+ Nếu là Nam, em sẽ trả lời như thế nào? loại hình báo giấy, truyền hình, phát 
 thanh,..
 + Nếu là Hồng, Em sẽ ứng xử như sau: 
- Tình huống 2: Hồng đọc được một bài viết về 
 Người lao động làm ra của cải, vật chất 
tấm gương người lao động trên báo Tuổi trẻ. 
 và mang lại những giá trị tinh thần cống 
Hồng cảm thấy rất ngưỡng mộ và yêu quý tấm 
 hiến cho xã hội. Tất cả sản phẩm trong 
gương này nên chia sẻ với Lan. Lan bảo: “Đây 
 xã hội có được là nhờ những người lao 
đâu phải là người thân của mình mà mình phải 
 động. Cuộc sống xã hội tốt đẹp hơn là 
yêu quý, biết ơn. Họ có giúp được gì cho mình 
 nhờ công lao của tất cả người lao động. 
đâu?”
 Do đó không chỉ yêu quý những người 
+ Nếu là Hồng, Em sẽ ứng xử như thế nào? thân trong gia đình mà còn phải biết yêu thương, quý trọng những người lao động 
 quanh ta.
 - Các nhóm báo cáo kết quả.
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - HS đọc ghi nhớ.
- GV nhận xét chung, tuyên dương
* GV chiếu câu thông điệp: Thương người như 
thể thương thân.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV yêu cầu cả lớp làm việc theo cặp: xây - Học sinh lắng nghe yêu cầu để thực hiện.
dựng và thực hiện kế hoạch giúp đỡ người 
có hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý trong 
SGK.
+ GV mời các cặp trình bày.
+ GV nhận xét, tuyên dương - Các cặp trình bày
- Nhận xét sau tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Âm nhạc: Khối 5
 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức:
– Làm quen và biết cùng phối hợp thực hiện hoà tấu 2 nhạc cụ ri-coóc-đơ hoặc kèn 
phím. – Thực hiện được hoà tấu 2 nhạc cụ trống và song loan gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng.
 2. Năng lực:
– Sưu tầm được một số nhạc cụ của địa phương, có thể áp dụng đệm hát và chia sẻ với 
các bạn. 
3. Phẩm chất:
- Biết yêu Thích môn âm nhạc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe 
nhìn, các file học liệu điện tử.
– SGK, SGV, Vở bài tập Âm nhạc 5.
– Nhạc cụ gõ (song loan, thanh phách) hoặc nhạc cụ tự tạo,nhạc 
cụ giai điệu (ri-coóc-đơ hoặc kèn phím). 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS
1. Mở đầu
 -Hs khởi động theo clip
* khởi động theo clip nhạc vui 
 – GV nhận xét, tuyên dương HS và dẫn dắt vào bài 
nhônk
 học
2. Vận dụng– trải nghiệm
* Lựa chọn và thể hiện một * Vận dụng kiến thức đã học của nhạc cụ ri-coóc-đơ 
trong hai nhạc cụ sau để hoà tấu, GV có thể lựa chọn 1 trong 2 mức độ 
a) Hòa tấu ri–coóc–đơ sau cho phù hợp với khả năng của HS: 
 – Mức độ 1: HS thực hiện bài Chú cừu nhỏ của bạn 
– Hòa tấu Chú cừu nhỏ của bạn Ma-ry. 
Ma–ry + GV cho HS ôn lại bài Chú cừu nhỏ của bạn Ma-ry 
 cùng với nhạc đệm 1–2 lần. + GV có thể cho HS hoà tấu cùng với nhạc cụ gõ 
 bằng hình thức chia 2 nhóm: nhóm 1 ri-coóc-đơ; 
 nhóm 2 gõ đệm nhạc cụ trai-en-gô. 
 + GV cho HS biểu diễn trước lớp các hình thức chia 
 nhóm, cặp đôi... 
 – Mức độ 2: HS thực hiện hoà tấu 2 bè ri-coóc-đơ 
 trong SGK (trang 20). 
 GV chia 2 nhóm: nhóm 1 thực hiện bè ri-coóc-đơ 1 
– Hòa tấu ri–coóc–đơ
 ở bè 1; nhóm 2 thực hiện bè ri-coóc-đơ 2 ở bè 2, HS 
 thực hiện như sau: 
 + GV hướng dẫn lần lượt từng nhóm đọc nốt và vỗ 
 phách sau đó thực hiện trên nhạc cụ ri-coóc-đơ 2–3 
 lần ở tốc độ vừa phải. 
 + GV bắt nhịp cho 2 nhóm cùng thực hiện, GV lưu 
 ý cho HS khi hoà tấu 2 bè cần lắng nghe âm thanh ở 
 2 bè (ri-coóc-đơ 2 cần chơi với âm thanh vừa phải, 
 nhỏ hơn ri-coóc-đơ 1) để có sự phối hợp hài hoà và 
 đúng nhịp. 
 + GV có thể dùng nhạc beat để đệm cho 2 bè hoà 
 tấu. 
 + GV viên có thể cho HS thực hiện và biểu diễn 
 trước lớp ở các hình thức chia nhóm, cặp đôi,... 
b) Hòa tấu kèn phím – GV có thể chia 2 nhóm: nhóm 1 thực hiện bè kèn 
 phím 1; nhóm 2 thực hiện bè kèn phím 2. 
 + Nhóm kèn phím 1 là giai điệu HS đã được học 
 nên HS ôn lại 2–3 lần. 
 + Nhóm kèn phím 2: Đây là nét nhạc mới GV cho 
 HS đọc nốt và vỗ phách sau đó thực hiện trên kèn 
 phím từ 2 – 3 lần ở tốc độ vừa phải. – GV bắt nhịp cho 2 nhóm cùng thực hiện, GV lưu 
 ý cho HS khi hoà tấu 2 bè cần lắng nghe nhau. Kèn 
 phím 2 âm thanh cần nhỏ hơn kèn phím 1 để có sự 
 phối hợp hài hoà và đúng nhịp. 
 – GV có thể dùng nhạc beat để đệm cho 2 bè hoà 
 tấu. 
 – GV cho HS thực hiện và biểu diễn trước lớp ở các 
 hình thức chia nhóm, cặp đôi,... 
 GV chia lớp thành 2 nhóm: nhóm 1 chơi nhạc cụ 
 song loan; nhóm 2 chơi nhạc cụ trống con. 
 – Nhóm 1 nhạc cụ song loan: HS ôn lại cách gõ 
 hình tiết tấu và gõ đệm cho bài hát đã có ở nội dung 
* Hòa tấu các nhạc cụ gõ đệm 
 nhạc cụ, HS thực hiện 2–3 lần. 
cho bài hát Lí đất giồng
 – Nhóm 2 nhạc cụ trống con: GV hướng dẫn HS hát 
 và gõ theo nhịp của bài hát và thực hiện 2–3 lần. 
 – GV bắt nhịp cho 2 nhóm hát kết hợp gõ đệm. HS có thể biểu diễn trước lớp ở các hình thức chia nhóm, cặp đôi,...
* Giới thiệu một nhạc cụ dân – GV có thể gợi ý và hướng dẫn HS sưu tầm các 
tộc ở địa phương mà em biết nhạc cụ ở địa phương. 
qua các hình ảnh hoặc hình – GV hướng dẫn HS trình bày nhạc cụ sưu tầm 
thức khác được về hình dáng, mầu sắc, âm thanh,... 
 – Nhạc cụ HS sưu tầm được có thể áp dụng vào gõ 
 đệm bài hát đã học hoặc thực hiện 1 giai điệu mà 
 HS biết,... mắc bằng lông đuôi ngựa.) 
 – GV khái quát lại những nét cơ bản về đàn nhị.
– Tổng kết nhận xét tiết học GV tổng kết, đánh giá và khen ngợi HS cố gắng, tích 
 cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những 
 cảm xúc sau khi thực hiện nhạc cụ gõ, ri-coóc-đơ 
 hoặc kèn phím cho bạn bè hoặc người thân nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
 Chiều thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2024
 Âm nhạc: Khối 3:
 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Biết chia sẻ, trình bày và cảm nhận được tranh vẽ theo nội dung chủ đề cùng bạn
2. Năng lực:
+ Năng lực đặc thù
- HS biết nghe và gõ đệm theo bài hát Lên đàng.
- Đọc được lời ca theo bài Ca ngợi Tổ quốc.
+ Năng lực chung
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất:
- Yêu thích môn âm nhạc.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống 
con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống 
con, trai-en-gô, tem pơ rin)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Nghe và gõ đệm theo bài hát Lên đàng
- Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp 
sĩ số lớp. trưởng báo cáo
- Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt 
 Nam
– HS nghe bài hát Lên đàng 1 – 2 lượt qua học liệu - Thực hiện
điện tử.
– GV chia lớp thành 2 nhóm sử dụng nhạc cụ gõ: - 2 Nhóm thực hiện
Nhóm sử dụng ma-ra-cát/Nhóm trống nhỏ và gõ 
theo mẫu tiết tấu trong SGK.
– GV mời 2 nhóm HS lên thực hiện trước lớp. Có - 2 Nhóm thực hiện
thể một tốp vỗ tay/ một tốp sử dụng ma-ra-cát.
– GV nhận xét và HS nhận xét tương đồng. - Lắng nghe, ghi nhớ
– GV có thể lụa chọn 1 – 2 mẫu tiết tấu khác phù - Thực hiện theo yêu cầu GV.
hợp cho HS gõ đệm (nếu còn thời gian).
– GV linh hoạt thay đổi các hình thức hoạt động - Thực hiện theo yêu cầu GV
khác để mang lại hiệu quả cho tiết học.
 2. Đọc lời ca theo hình tiết tấu
– GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo câu hát trong - Thực hiện
bài Ca ngợi Tổ quốc.
– GV chia lớp thành 2 nhóm: nhóm đọc lời ca; - 2 nhóm Thực hiện
nhóm gõ đệm. Sau đó GV đổi lại. Có thể cho HS 
gõ đệm bằng các nhạc cụ gõ tự chế hoặc những vật 
dụng sẵn có như: bút chì, bút bi, thước kẻ, cốc 
nhựa, 
– GV tổ chức cho các nhóm hoạt động: - 3 nhóm thực hiện
+ Nhóm 1: gõ đệm theo hình tiết tấu.
+ Nhóm 2: đọc lời ca. + Nhóm 3: vận động cơ thể.
 – GV động viên, khuyến khích HS tự sáng tạo - HS sáng tạo theo yêu cầu GV
 những động tác vận động khác. Cho HS thoả sức 
 sáng tạo lời ca mới để đọc theo hình tiết tấu trên.
 3. Giới thiệu bức tranh đã vẽ về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam
 – HS giới thiệu tranh vẽ của mình theo yêu cầu của - 2,3 bạn Thực hiện
 GV ở tiết học trước.
 - 2,3 bạn Thực hiện
 – HS chia sẻ ý tưởng và nội dung tranh với các bạn 
 trong nhóm. - Lớp thực hiện
 – GV thiết kế vị trí cho HS treo tranh.
 - Lắng nghe.
 – HS quan sát và đưa ra nhận xét.
 – GV trình chiếu các tranh vẽ có lồng ghép nhạc - Lắng nghe, cảm nhận
 của bài hát Ca ngợi Tổ quốc hoặc Quốc ca Việt 
 Nam nhằm khích lệ tinh thần học tập, sáng tạo của 
 HS.
 - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV 
 khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động - Lắng nghe, ghi nhớ
 tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện.
 - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài 
 mới. làm bài tập VBT.
 Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024
 Tiết đọc thư viện:
 Khối 1
 ĐTNC: AI MUỐN LÀM VUA 
 ÂM NHẠC: Khối 4
 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết cảm nhận, yêu thích và có ý thức phát huy, bảo tồn âm nhạc dân tộc.
- Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh SGK, Giáo án
- Nhạc cụ: Nhạc cụ ri-coóc-đơ, kèn phím.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Mở đầu Khởi động:
 - Gv: Cho cả lớp hát và vỗ tay theo nhịp bài hát: “ - HS thực hiện.
 chim sáo”
 - Gv: Nhận xét khen ngợi, và giới thiệu dẫn dắt - HS theo dõi.
 vào bài học.
 2. HĐ hình thành kiến thức mới.
 Nghe và vỗ tay ở các nốt có cao độ lặp lại
 - Gv: Cho HS nghe giai điệu lần 1, yêu cầu HS để - HS lắng nghe.
 ý các nốt lặp lại.
 - Gv: Cho HS nghe lại thêm 2 lần nữa, sau đó gọi - HS nghe và thực hiện theo 
 HS xung phong thực hiện nghe và vỗ tay vào yêu cầu của GV.
 những nốt lặp lại, HS nào thực hiện đúng hết sẽ 
 được tuyên dương.
 - Gv: Có thể gợi ý cho HS vỗ tay vào những nốt - HS tiếp tục thực hiện.
 lặp lại to, nhỏ theo ý thích.
 - Gv: Nhận xét, sửa sai và động viên HS
 - HS lắng nghe và ghi nhớ
 3. Thực hành và luyện tập.
 Thực hiện một trong hai nội dung sau với 
 nhạc cụ giai điệu:
 * Nhạc cụ ri - coóc - đơ - Gv: chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng - HS chia nhóm và luyện tập.
8 bạn. Một nửa nhóm hát bài “Chim sáo”, một nửa - Các nhóm lần lượt thực hiện.
nhóm thổi ri - coóc - đơ nốt Si đệm cho bài hát, - HS nhận xét, sửa sai cho 
thổi vào cùng phách mạnh của bài hát. nhóm bạn.
- Gv: Yêu cầu các nhóm nhận xét lẫn nhau. - HS lắng nghe
- Gv: Nhận xét và khen ngợi nhóm thực thiện tốt 
nhất, động viên các nhóm khác cố gắng hơn.
 - HS thực hiện.
* Nhạc cụ kèn phím - HS chia nhóm và thực hiện 
- Gv: Cho HS thực hiện thổi ba nốt Đô, Rê, Mi với theo yêu cầu của GV
nhịp độ nhanh, chậm tuỳ theo ý thích.
- Gv: Có thể chia nhóm, mỗi nhóm 3 HS, mỗi HS 
thổi một nốt nối tiếp nhau lần lượt từ
Đô, Rê, Mi hoặc mỗi HS thổi một nốt không cần 
theo thứ tự.
4. HĐ Vận dụng - trải nghiệm.
 Biểu diễn bài hát Chim sáo với hình thức tự 
chọn hoặc thể hiện một BHDC ở địa phương.
- Gv: Cho HS hát ôn lại một lần bài Chím sáo. - HS thực hiện yêu cầu của gv.
- Gv: Gợi ý cho HS biểu diễn bài hát theo ý thích, - HS lựa chọn và thực hiện.
có thể chọn bạn để hát song ca, chọn nhóm để hát 
tốp ca hoặc hát đơn ca. HS có thể chọn hình thức 
thể hiện như hát kết hợp gõ đệm hay kết hợp động 
tác múa phụ hoạ.
- Gv: Khuyến khích HS có thể hát một bài dân ca - HS hát.
của địa phương và biểu diễn theo ý thích.
- Gv: Khen ngợi, có thể hỏi HS cảm nhận về - HS nêu cảm nhận về những 
những bài dân ca đã được học. bài dân ca đã được học
- Gv: Cũng lồng ghép giáo dục cho HS cần biết - HS ghi nhớ
trân quý những giá trị âm nhạc của dân tộc như 
những bài dân ca, nhạc cụ dân tộc,... thấy được cái 
hay cái đẹp và có ý thức gìn giữ,bảo tồn.
- Đánh giá và tổng kết chủ để: - HS tự đánh giá. - Gv: Đánh giá chung và khuyến khích HS tích cực - HS lắng nghe và ghi nhớ
 tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể ở lớp, ở 
 trường, nơi cộng đồng, nghe thêm các bài dân ca 
 các vùng miền.
 Điều chỉnh sau bài dạy:
 Chiều thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024
 Âm nhạc: Khối 1:
 Nghe nhạc: Bài hát: QUỐC CA
 Ôn tập nhạc cụ: TRỐNG CON
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Cảm nhận được không khí trang nghiêm khi chào cờ và nghe bài hát Quốc ca.
2. Năng lực:
- Biết sơ lược về bài hát Quốc ca.
- Bước đầu cảm thụ và gõ đệm theo khi nghe bài hát Quốc ca.
- Gõ đệm theo nhịp được bài hát Tổ quốc ta bằng trống con.
3. Phẩm chất:
- Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, yêu con người Việt Nam. Biết nhớ ơn 
các anh hùng, liệt sĩ đã hy sinh vì tổ quốc.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Trình chiếu Powerpoint/Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm.
- Đĩa CD/ file mp3 bài hát Quốc ca.
- Nhạc cụ Trống con.
2. Học sinh:
- SGK Âm nhạc 1.
- Vở bài tập âm nhạc 1.
- Thanh phách, song loan trống con hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Nghe nhạc: 
 Bài hát Quốc ca
 (10 phút)
* Khởi động:
- Nghe giai điệu đoán tên bài hát. - HS lắng nghe giai điệu.
 - HS trả lời theo hiểu biết.
 - HS nhận xét.
- GV cho học sinh nge giai điệu và gợi mở - HS lắng nghe.
cho HS đoán tên.
? Đây là bài hát được sử dụng trong giờ 
chào cờ mỗi sáng thứ 2 hàng tuần.
- Yêu cầu HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
* Giới thiệu.
- Quốc ca nguyên là một bài hát Tiến quân - HS lắng nghe .
ca do nhạc sĩ Văn Cao sáng tác và được 
chọn làm Quốc ca của nước Cộng hòa xã 
hội chủ nghĩa Việt Nam.
- Trong lễ chào cờ có hát hoặc mở nhạc 
bài hát Quốc ca, tất cả mọi người phải 
đứng thẳng, nghiêm trang hướng về Quốc - HS chú ý lắng nghe
kì.
* Nghe bài hát.
- GV hướng dẫn HS nghe bài hát trên CD - HS lắng nghe.
hát mẫu/ file tư liệu lần 1.
? Cảm nhận về giai điệu khi nghe bài hát?
? Tư thế đứng hát Quốc ca như thế nào? - HS trả lời theo cảm nhận.
- Yêu cầu HS nhận xét. - HS trả lời theo hiểu biết.
- GV nhận xét – kết luận. - HS nhận xét.
- GV cho HS nghe một lần nữa và hướng - GV lắng nghe.
dẫn HS thực hiện nghi thức nghiêm trang - HS hát và thực hiện nghi thức.
khi hát Quốc ca.
- GV nhận xét và sửa sai (nếu có) - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có).
* Cảm thụ và thể hiện
- GV làm mẫu và hướng dẫn học sinh - HS nghe và thực hiện.
nghe nhạc kết hợp gõ đệm theo phách bài 
hát Quốc ca.
+ Hướng dẫn và điều khiển để các nhóm 
luân phiên gõ đệm cho các câu. - HS thực hiện.
? Cảm nhận khi tham dự lễ chào cờ đầu 
tuần?
- Yêu cầu HS nhận xét bạn. - HS trả lời theo cảm nhận.
- GV nhận xét – kết luận - HS nhận xét.
- Liên hệ giáo dục. - HS lắng nghe.
- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất - HS lắng nghe và ghi nhớ.
nước, yêu con người Việt Nam. Biết nhớ 
ơn các anh hùng, liệt sĩ đã chiến đấu hy 
sinh vì độc lập, tự do của tổ quốc.
Hoạt động 2: 
 Ôn tập nhạc cụ:
 Trống con (25 phút)
* Khởi động
- GV hướng dẫn và yêu cầu HS gõ đệm - HS lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.
trống con theo hình tiết tấu của bài Tổ 
quốc ta.
- GV cho HS thực hiện bằng nhiều hình 
 - HS thực hiện theo yêu cầu.
thức khác như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp.
- GV nhận xét và sửa sai (nếu có).
 - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có).
* Luyện tập gõ đệm theo nhịp bài hát 
Tổ quốc ta
- GV cho HS hát và gõ đệm tập thể theo - HS thực hiện.
hình. - GV hướng dẫn HS gõ đệm trống con - HS gõ đệm.
theo phách bài hát Tổ quốc ta.
- GV điều khiển các nhóm hát kết hợp gõ 
 - HS thực hiện
đệm với yêu cầu:
+ Hát nhỏ câu 1,3.
 - HS thực hiện
+ Hát to câu 2,4. 
- GV cho HS hát bằng nhiều hình thức cá 
 - HS thực hiện
nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp.
- GV nhận xét – tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
-* Vận dụng- sáng tạo - HS thực hành.
 GV làm mẫu và yêu cầu HS vỗ tay to nhỏ 
theo hình bài tập 4 trang 9 vở bài tập.
- GV nhận xét và tuyên dương.
- Dặn dò HS học bài cũ và chuẩn bị bài - HS lắng nghe.
mới. Chia sẽ và thực hiện các hoạt động - HS lắng nghe và ghi nhớ.
học tập cùng người thân trong gia đình. Âm nhạc: Khối 2:
 ÔN BÀI HÁT: CON CHIM CHÍCH CHÒE
 TẬP BIỂU DIỄN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
 - Nhớ tên bài hát Con chim chích choè, hát đúng giai điệu, lời ca và biết biểu diễn bài 
 hát trước lớp.
2. Năng lực:
 - Thực hành gõ đệm bằng nhạc cụ gõ song loan hoặc vỗ tay theo mẫu tiết tấu
3. Phẩm chất:
- Giáo dục học sinh biết điệu múa sạp của dân tộc Thái.
- Yêu thích môn âm nhạc.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh, giáo dục tình yêu đối với âm nhạc
 - HS hào hứng tham gia trò chơi nhảy sạp.
II. ĐỒ DÙNG:
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án wort soạn rõ chi tiết
- Gậy tre để múa sạp
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS KHỞI ĐỘNG
-Kê lùi bàn học về phía cuối lớp để chuẩn 
 -Thực hiện.
bị trò chơi múa sạp
-HS ổn định, ngồi ngay ngắn, chuẩn bị sách, -Thực hiện.
đồ dùng -Thực hiện.
-Lớp trưởng báo cáo sĩ số
 -Thực hiện
-Lớp hát lại bài Con chim chích chòe gõ 
đệm theo phách
Trò chơi: Múa sạp
 -Lắng nghe giới thiệu lại điệu múa Sạp 
– Múa sạp là điệu múa dân gian đặc sắc 
 và trò chơi.
của dân tộc Mường trong những dịp vui, 
trong lễ hội xuân, ngày nay phát triển rộng 
ra nhiều dân tộc khác. Đạo cụ cần thiết cho 
múa sạp phải có 2 cây tre thẳng và dài làm 
sạp cái và nhiều cặp sạp con, từng cây sạp 
đặt song song, cách đều nhau. Người múa 
chia ra thành 2 tốp: 1 tốp đập sạp và 1 tốp 
múa. Khi múa cần đúng nhịp để không bị 
kẹp chân vào sạp. Múa sạp được nhân dân 
các nước và bạn bè quốc tế rất ái mộ.
 -Thự hiện.
– GV chuẩn bị 3 cặp sạp và 10 HS tham 
gia chơi. Trong đó, 6 HS đập sạp và 4 HS 
múa sạp. -Lắng nghe, thực hiện.
– GV hướng dẫn 6 HS cách đập sạp theo 
nhịp điệu Múa sạp đã được nghe ở tiết học 
trước. Sau đó, hướng dẫn 4 HS múa sạp. Có thể thay đổi người chơi sao cho giờ học 
sôi động và lôi cuốn nhiều HS tham gia.
THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP
Ôn tập bài hát Con chim chích choè -Lắng ngh, hát diễn cảm.
– HS tập hát diễn cảm bài Con chim chích - Theo dõi-Thực hiện.
choè.
– GV cho HS quan sát một video tiết mục 
biểu diễn bài hát Con chim chích choè -Thực hiện.
– Hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình 
tiết tấu đã học ở tiết học trước với các nhạc 
cụ gõ như: thanh phách, song loan, bút chì, 
cốc nhựa, nhạc cụ gõ tự chế 
 -Thực hiện.
– Tập biểu diễn bài hát với các hình thức: 
hát đối đáp, song ca, tốp ca, đồng ca có lĩnh 
xướng. -Lắng nghe, thực hiện theo sự điều 
– GV sử dụng các phương pháp giảng dạy khiển của GV.
một cách linh hoạt, sáng tạo để tổ chức cho 
HS ôn luyện bài hát.
2. Sử dụng song loan gõ đệm theo mẫu 
tiết tấu.
 -Lắng nghe, theo dõi SGK và thực hiện.
– GV sử dụng các hình thức hoạt động cho 
HS luyện tập theo mẫu tiết tấu trong SGK.
– Từng nhóm luyện tập gõ đệm theo tiết tấu. 
GV có thể soạn thêm một vài mẫu tiết tấu